《高考生物一輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 解讀種群增長率與增長速率課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)預(yù)測(cè) 解讀種群增長率與增長速率課件 新人教版（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小專題復(fù)習(xí)課小專題復(fù)習(xí)課 熱點(diǎn)總結(jié)與高考預(yù)測(cè)（六）熱點(diǎn)總結(jié)與高考預(yù)測(cè)（六）熱點(diǎn)預(yù)測(cè)1 解讀種群增長率與增長速率命題研究 1.命題特點(diǎn) 教學(xué)中對(duì)種群的增長率和增長速率的區(qū)分越來越細(xì)致，在高考中出現(xiàn)的頻率也越來越高，多集中圍繞“J”型和“S”型增長曲線的比較設(shè)置題目，常借助坐標(biāo)曲線圖以選擇題的形式進(jìn)行考查。2.備考策略（1）概念公式區(qū)分：理解增長率和增長速率的概念，根據(jù)概念總結(jié)增長率和增長速率的公式，通過公式比較二者的區(qū)別。（2）繪圖識(shí)圖：將“J”型和“S”型曲線的增長率和增長速率的曲線集中繪制出來，比較各曲線的走勢(shì)。熱點(diǎn)總結(jié) 1.概念差異 （1）增長率：?jiǎn)挝粩?shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)新增加的個(gè)體數(shù)。
2、計(jì)算公式為：增長率=（這一次總數(shù)-上一次總數(shù)）/上一次總數(shù)100%。 （2）增長速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)增長的數(shù)量。計(jì)算公式為：增長速率=（這一次總數(shù)-上一次總數(shù)）/時(shí)間。2.圖像解讀兩者在種群“J”型曲線的表示如下：過A點(diǎn)做曲線的切線AB，并且過A、B兩點(diǎn)分別向X軸和Y軸做垂線，由圖可知，BC為種群數(shù)量的增加值，AC為種群數(shù)量增加值所用的時(shí)間，因此過A點(diǎn)切線的斜率（BC/AC）應(yīng)該是種群在該時(shí)間段內(nèi)種群增長速率，而不是種群的增長率，該時(shí)間段內(nèi)種群的增長率應(yīng)該是BC/OD，“J”型增長曲線的增長率不變，但其增長速率（等于曲線的斜率）卻逐漸增大?！癝”型增長曲線的種群增長率先不變后下降，其增長速率（相當(dāng)
3、于曲線斜率）是先增后減。3.“S”型增長曲線的開始部分是不是“J”型增長曲線答案是否定的，這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面來理解：（1）“S”型增長曲線的種群增長率是先不變后下降，而“J”型增長曲線的種群增長率始終保持不變。（2）“J”型增長曲線是一種理想條件下的種群數(shù)量增長曲線，如有些種群遷入一個(gè)食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害的理想環(huán)境，遷入后種群數(shù)量馬上就會(huì)呈指數(shù)形式增長，不存在適應(yīng)過程；而“S”型增長曲線的前段是種群對(duì)新環(huán)境的一個(gè)適應(yīng)階段，始終存在環(huán)境阻力?！镜淅?xùn)練1】 如圖所示為某種群的數(shù)量變化曲線，下列說法正確的是（ ）A.a、b、c三點(diǎn)中b點(diǎn)時(shí)刻種群增長率最大，種內(nèi)斗爭(zhēng)也最激烈B.
4、c點(diǎn)種群增長率明顯減小，只是由種內(nèi)斗爭(zhēng)引起的C.處理好這種生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要考慮K值的大小D.當(dāng)這種生物與環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)與平衡后，K值將固定不變【課堂筆記】_ _ _ _【解析】 曲線中a、b、c三點(diǎn)中b點(diǎn)時(shí)刻種群增長速率最大，但種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是c點(diǎn)。c點(diǎn)種群增長率明顯減小是由食物、空間、生存條件、天敵等多方面引起的。當(dāng)這種生物與環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)平衡后，K值將保持相對(duì)穩(wěn)定，而不是固定不變?！敬鸢浮?C【新題預(yù)測(cè)1】 假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍，下圖表示值隨時(shí)間的變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）A.0a年，種群數(shù)量增加，其年齡組成是增長型B.ab年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是
5、衰退型C.bc年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長D.cd年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長【解析】 本題考查種群數(shù)量的增長，屬于對(duì)理解、應(yīng)用層次的考查。0a年，值等于1，種群數(shù)量不變，其年齡組成為穩(wěn)定型，A錯(cuò)誤；ab年及b之后的一段時(shí)間，值小于1，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型，B正確，C錯(cuò)誤；cd年，值大于1且保持恒定，種群數(shù)量呈指數(shù)式增加，種群呈“J”型增長，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮?B【新題預(yù)測(cè)2】 下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型B.達(dá)到K值時(shí)種群增長速率為零C.種群增長受自身密度的影響D.種群的增長速率逐步降低【解析】 由
6、于空間和資源的限制，自然界中的種群增長曲線通常呈“S”型，因此A項(xiàng)說法正確；對(duì)于“S”型曲線來說，種群在K/2時(shí)增長速率最大，然后種群的增長速率隨種群密度的上升而下降，當(dāng)達(dá)到環(huán)境所允許的最大值（K值）時(shí)，增長速率降為0，所以B項(xiàng)說法正確；種群數(shù)量的增加除受環(huán)境因素影響外，隨著種群密度的增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)也會(huì)加劇，影響種群數(shù)量的增長，因此C項(xiàng)說法也是正確的；種群數(shù)量的增長速率是先逐漸升高，當(dāng)種群數(shù)量大于K/2時(shí)，種群增長速率開始降低，因此D項(xiàng)說法錯(cuò)誤?！敬鸢浮?D熱點(diǎn)預(yù)測(cè)2 生物復(fù)習(xí)中的兩條知識(shí)主線命題研究 1.命題特點(diǎn) 在高考中不會(huì)直接考查復(fù)習(xí)主線，但由復(fù)習(xí)主線延伸出的題目，如概念圖卻是近幾年的命
7、題熱點(diǎn)。2.備考策略在生物復(fù)習(xí)中每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元都要畫出知識(shí)主線，將零散的知識(shí)串聯(lián)起來，畫知識(shí)主線的具體方法是：（1）將所畫范圍的知識(shí)分成不同的體系，尋找每個(gè)體系的關(guān)鍵點(diǎn)；（2）弄清不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找不同體系的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。熱點(diǎn)總結(jié) 1.第一條主線：以生命的結(jié)構(gòu)層次為線索2.第二條主線：以生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)為線索調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系維持生態(tài)平衡環(huán)境保護(hù)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略太陽能有機(jī)物中的化學(xué)能熱能生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者通過呼吸作用實(shí)現(xiàn)沿食物鏈和食物網(wǎng)由上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者（綠色植物）固定的太陽能研究能量流動(dòng)的目的能量的轉(zhuǎn)化能量的散失能量的傳遞能量的輸入【典例訓(xùn)練2】 （2012贛州
8、模擬）下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是（ ）A.利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響B(tài).增長型種群的數(shù)量增長是由于C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是D.我國計(jì)劃生育的目的是通過降低來控制人口過度增長【解析】 本題考查種群的數(shù)量特征。解題時(shí)，要抓住題圖中決定種群密度這一信息，要清楚性別比例只影響出生率，而年齡組成既影響出生率也影響死亡率。種群特征的概念圖中分別是指死亡率、出生率、性別比例和年齡組成。利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)影響性別比例，預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是年齡組成。我國計(jì)劃生育的目的是通過降低出生率來控制人口過度增長?！敬鸢浮?B【新題預(yù)測(cè)3】 下列關(guān)于圖中A、B、C、D關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是
9、（ ）A.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系，則圖中A、B、C、D可分別表示生存斗爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)、種間斗爭(zhēng)和競(jìng)爭(zhēng)B.若圖中A表示生態(tài)系統(tǒng)，則B、C、D可分別表示非生物的物質(zhì)和能量、群落和種群C.若圖中A表示內(nèi)環(huán)境，則B、C、D可分別表示血漿、組織液和淋巴D.若圖中A表示大分子物質(zhì)，則B、C、D可分別表示蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和固醇【解析】 圖中A、B、C、D之間的關(guān)系是A包含B、C，C包含D，內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、組織液和淋巴，組織液不包含淋巴，但部分組織液可滲透進(jìn)入淋巴管形成淋巴?！敬鸢浮?C 【新題預(yù)測(cè)4】 分析下圖某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，可以得出的正確結(jié)論是（ ）A.圖中的甲、乙、丙、丁、戊所代表的生物共同構(gòu)成一個(gè)群落B.甲固定的太陽能總量就是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量C.碳元素以二氧化碳的形成沿著該食物網(wǎng)流動(dòng)D.從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的【解析】 在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，圖中缺少微生物，A錯(cuò)誤；碳和氮在生物群落中都以有機(jī)物的形式傳遞，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是雙向的，D錯(cuò)誤?！敬鸢浮?B
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