《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 白楊禮贊課件1 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 白楊禮贊課件1 語(yǔ)文版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、關(guān)于作者關(guān)于作者課文錄音課文錄音分析課文分析課文能力遷移能力遷移文學(xué)欣賞文學(xué)欣賞布置作業(yè)布置作業(yè)18961981 茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū) 茅盾原名沈德鴻，字雁冰，年月日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。 者，偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，主要有子夜、蝕、虹、春蠶、林家鋪?zhàn)?、霜葉紅似二月花等。外部形態(tài)外部形態(tài)總的形象
2、總的形象干干枝枝葉葉皮皮力爭(zhēng)上游力爭(zhēng)上游筆直，絕無(wú)旁枝筆直，絕無(wú)旁枝筆直，緊緊靠攏筆直，緊緊靠攏片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)進(jìn)取進(jìn)取質(zhì)樸質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立倔強(qiáng)挺立參天聳立參天聳立不折不撓不折不撓這就這就是是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是決不是平凡的樹。平凡的樹。1從表達(dá)方式上來(lái)看從表達(dá)方式上來(lái)看 2從在文中結(jié)構(gòu)上起的作用來(lái)看從在文中結(jié)構(gòu)上起的作用來(lái)看 3從句式上來(lái)看從句式上來(lái)看 4怎樣理解怎樣理解“普通普通”和和“不不”“”“平平凡凡”？矛盾嗎？矛盾嗎？“普通普通”的是什么？的是什么？“不不”“”“平凡平凡”的又是什么？
3、的又是什么？作者作者“贊美白楊樹贊美白楊樹”的原因是什么？的原因是什么？白楊樹的象征意義是什么？白楊樹的象征意義是什么？農(nóng)民農(nóng)民哨兵哨兵精神這種手法稱為這種手法稱為托物言志。托物言志。本文在寫作結(jié)構(gòu)上，從本文在寫作結(jié)構(gòu)上，從有什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)形容。有什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)形容。散文的寫作特點(diǎn)散文的寫作特點(diǎn)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)內(nèi)內(nèi)容容中中心心主主題題什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？ 思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蠟燭蠟燭太陽(yáng)太陽(yáng)翠竹翠竹鷹鷹荷花荷花孔雀孔雀熱水瓶熱水瓶楠木楠木落葉落葉 北方的天很藍(lán)，每當(dāng)秋天來(lái)臨，你會(huì)體會(huì)到什么叫
4、做北方的天很藍(lán)，每當(dāng)秋天來(lái)臨，你會(huì)體會(huì)到什么叫做“秋高氣爽秋高氣爽”。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓前，曾經(jīng)有參天的白楊。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓前，曾經(jīng)有參天的白楊。秋天里，白楊的葉子黃得金燦燦的，背景是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的秋天里，白楊的葉子黃得金燦燦的，背景是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，別提多美了！天空，別提多美了！閑暇時(shí)，常沿著那條美麗的路散步，這就是我的大學(xué)，閑暇時(shí)，常沿著那條美麗的路散步，這就是我的大學(xué)，一個(gè)讓我成熟起來(lái)的地方，一個(gè)讓我一輩子懷念的地方，一個(gè)讓我成熟起來(lái)的地方，一個(gè)讓我一輩子懷念的地方，雖然我曾匆忙的離開了它，但它永遠(yuǎn)在我的心中，就像那美雖然我曾匆忙的離開了它，但它永遠(yuǎn)在我的心中，就像那美麗的白楊一樣，在我的心中光亮如
5、鮮！麗的白楊一樣，在我的心中光亮如鮮！白楊白楊日日巴金巴金 為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美 的。在最后的一的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。瞬間它得到光，也得到熱了。 我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生 命。生命是可命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界么？界么？ 倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身 內(nèi)一陣熱的當(dāng)內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。 回家作業(yè)回家作業(yè)1 1、完成課后練習(xí)三。、完成課后練習(xí)三。2 2、仿照課文，以及課后練習(xí)六，寫一、仿照課文，以及課后練習(xí)六，寫一 篇先記敘后抒情的散文。要求運(yùn)用到篇先記敘后抒情的散文。要求運(yùn)用到托物言志的手法。托物言志的手法。3 3、思考課文最后一段的作用。、思考課文最后一段的作用。
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