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1、悟悟經經歷歷感感本文作者告訴我們，作者遇到莉莎后改變了自己本文作者告訴我們，作者遇到莉莎后改變了自己的生活，從此周游世界。的生活，從此周游世界。16. attractive 作替代作替代Egypt的的it的補足語，即作賓的補足語，即作賓補，要用形容詞。補，要用形容詞。17. started 在主格人稱代詞在主格人稱代詞I后，應是謂語動詞；后，應是謂語動詞；根據(jù)根據(jù)and then one day和下文的和下文的learned可知，用一可知，用一般過去時。般過去時。18. where 引導定語從句，先行詞是引導定語從句，先行詞是the world。19. Although 因因my French
2、 still wasnt great與與it was obviously good enough 兩句之間沒有關聯(lián)兩句之間沒有關聯(lián)詞，應填關聯(lián)詞；根據(jù)兩句之間的邏輯關系，應詞，應填關聯(lián)詞；根據(jù)兩句之間的邏輯關系，應填表示填表示“雖然雖然”的關聯(lián)詞。的關聯(lián)詞。( (十二十二) )20. decision 在在the后應填名詞，作后應填名詞，作made的賓語，的賓語，make the decision意為意為“作出這項決定作出這項決定”。21. meeting 動名詞短語作主語。動名詞短語作主語。22. and 因因see French與與see the world為并列關為并列關系。系。23.
3、we 謂語動詞謂語動詞stood前應填作主語的代詞，前應填作主語的代詞，由上下文可知是指由上下文可知是指I與與Lisa，即，即“我們我們(we)”。24. the 因因same前面習慣上要用前面習慣上要用the，即，即the same總是同時出現(xiàn)?？偸峭瑫r出現(xiàn)。25. over /around 固定短語，固定短語，all over the globe或或all around the globe表示表示“全世界全世界”。本文敘述自己實現(xiàn)兒時夢想的經歷。本文敘述自己實現(xiàn)兒時夢想的經歷。16. my 在名詞前應填限定詞，由前句可知，這在名詞前應填限定詞，由前句可知，這里是指里是指“我的記憶我的記憶”
4、，故填，故填my。17. impression 作主語或者說在作主語或者說在“冠詞冠詞+形容詞形容詞”之后，一定是填名詞。之后，一定是填名詞。18. that 構成構成sothat句型，引導結果狀語從句型，引導結果狀語從句。句。19. was carried 在在as引導的狀語從句中作謂語，引導的狀語從句中作謂語，因因“政策政策”與與“實行實行”是被動關系，二十世紀是被動關系，二十世紀八十年代顯然是過去，故用一般過去時的被動八十年代顯然是過去，故用一般過去時的被動語態(tài)。語態(tài)。20. another 因相對于因相對于“吃飽吃飽”，“離開貧窮落離開貧窮落后的家鄉(xiāng)后的家鄉(xiāng)”是我的是我的“另一個另一個
5、”夢想。夢想。( (十三十三) )21. harder 由后面的由后面的than可知，可知，hard要用比要用比較級。較級。22. succeeding 在介詞在介詞after后作賓語，要用后作賓語，要用動名詞。動名詞。23. As 空格后面是名詞在句中不作任何句子空格后面是名詞在句中不作任何句子成份，可知它必定是作介詞的賓語，即空格成份，可知它必定是作介詞的賓語，即空格應填介詞，由語境可知，應是應填介詞，由語境可知，應是“作為作為”偏遠偏遠山村的第一個大學畢業(yè)生，故填山村的第一個大學畢業(yè)生，故填As。24. an 因因set an example to sb. (給某人樹立給某人樹立榜樣榜樣
6、)是個固定詞組。是個固定詞組。25. which 此處是介詞此處是介詞+which引導非限制性引導非限制性定語從句。定語從句。 本文講一個父親接女兒放學的故事，作本文講一個父親接女兒放學的故事，作者觸景生情，回想到了自己與孩子相處的者觸景生情，回想到了自己與孩子相處的場景，展現(xiàn)了一幅父母與孩子和諧相處的場景，展現(xiàn)了一幅父母與孩子和諧相處的溫馨畫面。溫馨畫面。16. stopped 本句講述的是一個過去的事件，本句講述的是一個過去的事件，故用一般過去式，注意句中的故用一般過去式，注意句中的by應作應作“在在旁邊旁邊”解，而不是引出動作的執(zhí)行解，而不是引出動作的執(zhí)行者。者。17. where 根據(jù)
7、后面的根據(jù)后面的going可知，要填一可知，要填一個表示地點的連接副詞，引導賓語從句。個表示地點的連接副詞，引導賓語從句。18. his 回指作主語的人稱代詞回指作主語的人稱代詞he。( (十四十四) )19. when 先行詞為先行詞為times，且在從句中作，且在從句中作狀語，故填關系副詞狀語，故填關系副詞when。20. smiling 中心詞中心詞faces與定語與定語“微笑微笑”是是主謂關系，故用現(xiàn)在分詞。主謂關系，故用現(xiàn)在分詞。21. them 回指回指children。22. behind 表示表示“在在后面后面”。23. the 特指前面提到的那一輛校車。特指前面提到的那一輛校
8、車。24. lighter 由后面的由后面的than可知，此處要填可知，此處要填比較級。比較級。25. safely 修飾動詞修飾動詞stored，故用副詞。，故用副詞。 作者認為社區(qū)里人與人之間的關系越來越淡作者認為社區(qū)里人與人之間的關系越來越淡漠，因此他想做些改變，可收效甚微。漠，因此他想做些改變，可收效甚微。16. with 根據(jù)搭配根據(jù)搭配get on with(與與相處相處)可知。可知。17. who 引導定語從句修飾前面的引導定語從句修飾前面的girl。18. Thinking 現(xiàn)在分詞作狀語，此處表原因?，F(xiàn)在分詞作狀語，此處表原因。19. my 指作者繼續(xù)走（我的）路。指作者繼續(xù)
9、走（我的）路。20. because 后面是說明后面是說明“我我”回來的原因，故填回來的原因，故填because。 21. to help 不定式作狀語，表目的。不定式作狀語，表目的。 22. began 敘述過去發(fā)生的事情，用過去時態(tài)。敘述過去發(fā)生的事情，用過去時態(tài)。 23. It 這里的這里的it作形式主語。作形式主語。 24. an 這里的這里的an表示表示“一次一次”。25. brighter 根據(jù)語境及前面的根據(jù)語境及前面的a little可知用比較可知用比較級。級。( (十五十五) )本文講述了作者第一次去印度旅行所發(fā)生的一件事。本文講述了作者第一次去印度旅行所發(fā)生的一件事。16.
10、 was walking 根據(jù)時間根據(jù)時間One day 和后面的時態(tài)提和后面的時態(tài)提示，這里應填與過去相關的時態(tài)，再根據(jù)示，這里應填與過去相關的時態(tài)，再根據(jù)as引導的時引導的時間狀語從句，這里應用過去進行時，表示在過去某一間狀語從句，這里應用過去進行時，表示在過去某一時間正在發(fā)生的事。時間正在發(fā)生的事。17. which 引導非限制性定語從句，并在從句中作引導非限制性定語從句，并在從句中作主語。主語。18. of 因因remind sb. of sth. 表示表示“提醒某人某事提醒某人某事”，是固定搭配。是固定搭配。19. to cheat 因因try to do sth.表示表示“試圖做某
11、事試圖做某事”，try doing 表示表示“試著做某事，看效果如何試著做某事，看效果如何”，這里，這里的意思是印度人非常好客，絕不會試圖欺騙他們，故的意思是印度人非常好客，絕不會試圖欺騙他們，故要填要填to cheat。( (十六十六) )20. it 作賓語要填代詞，用作賓語要填代詞，用it指代前面提到的指代前面提到的the book。21. but 因因cant do anything but do 與與can do nothing but do 和和have no choice but to do 都屬固都屬固定用法，表示定用法，表示“什么也不能做，只能什么也不能做，只能”。22. w
12、hether/ if 引導賓語從句，表引導賓語從句，表“是否是否”，可，可填填whether或或if 。23. left 該句的名詞該句的名詞choice后用過去分詞后用過去分詞left修飾，修飾，作定語，意為作定語，意為“剩余的選擇剩余的選擇”。24. the/ that 考查冠詞或指示代詞的用法，特指考查冠詞或指示代詞的用法，特指第二段第三句中提到的第二段第三句中提到的a man。25. worst 根據(jù)句意這里應填根據(jù)句意這里應填bad的最高級形式，的最高級形式，表示：我在表示：我在“有趣的印度有趣的印度”所經歷的最糟糕的事。所經歷的最糟糕的事。此文為一篇哲理性文章，文中講述了作者自身此
13、文為一篇哲理性文章，文中講述了作者自身的經歷：一次意外的扭傷導致人生的變故，從而的經歷：一次意外的扭傷導致人生的變故，從而讓他明白了人生如同講故事，重要的是別人肯停讓他明白了人生如同講故事，重要的是別人肯停下來聆聽你的故事。下來聆聽你的故事。16. others 此處是排比句，由前兩句此處是排比句，由前兩句Some are detailed; others are unclear 就不難猜出此空的答就不難猜出此空的答案為案為others。17. What 此空從語法角度上考查名詞性從句中此空從語法角度上考查名詞性從句中的主語從句；該從句缺少表的主語從句；該從句缺少表“東西東西”的主語。的主語。
14、18. interruption 介詞介詞without后面加名詞形式，后面加名詞形式，后面兩個名詞后面兩個名詞statement or judgment也預示這一也預示這一空要填名詞?？找蠲~。19. less 后面有一個連詞后面有一個連詞than，很明顯填，很明顯填little的的比較級比較級less。( (十七十七) )20. myself 此題考查固定短語此題考查固定短語remind sb. of sth.，意為：意為：“我提醒我自己停下來、坐下來認真聆聽我提醒我自己停下來、坐下來認真聆聽的重要性。的重要性。”21. truly 修飾動詞修飾動詞listening，意為，意為“認真聆
15、聽認真聆聽”。22. an 為為“一次意外的扭傷一次意外的扭傷”。23. but 此處與前面的表述有轉折之意，作者是此處與前面的表述有轉折之意，作者是醫(yī)生，但在他醫(yī)生，但在他31歲時因為一次意外的扭傷，患上歲時因為一次意外的扭傷，患上了細胞壁硬化疾病，但他仍然繼續(xù)從醫(yī)，在從醫(yī)了細胞壁硬化疾病，但他仍然繼續(xù)從醫(yī)，在從醫(yī)的過程中卻因為他自己僵化的手而不得不停下來。的過程中卻因為他自己僵化的手而不得不停下來。24. were affected 此空考查此空考查謂語謂語動詞的被動結動詞的被動結構，在構，在when引導的時間狀語從句中作謂語。引導的時間狀語從句中作謂語。25. from 作者既是醫(yī)生同時
16、又是個病人，作者作者既是醫(yī)生同時又是個病人，作者認為從他雙重身份的觀點出發(fā)。認為從他雙重身份的觀點出發(fā)。作者因為母親失業(yè)了而感到憂傷，但當他聽了作者因為母親失業(yè)了而感到憂傷，但當他聽了街頭一位年輕女士彈奏的鋼琴后，又充滿了希望。街頭一位年輕女士彈奏的鋼琴后，又充滿了希望。16. what 引導賓語從句，作從句的主語。引導賓語從句，作從句的主語。17. slower 根據(jù)語境及空前的根據(jù)語境及空前的much可知用比較級?？芍帽容^級。 18. from 由由come可知填可知填from。19. about 此處此處about意為意為“關于關于”。20. watching 現(xiàn)在分詞作狀語，表伴隨。
17、現(xiàn)在分詞作狀語，表伴隨。21. it 作形式主語，后面的不定式是真正的主語。作形式主語，后面的不定式是真正的主語。 22. myself 主語的反身代詞作賓語。主語的反身代詞作賓語。23. whom 引導定語從句修飾前面的引導定語從句修飾前面的people。24. put 這里這里walked, put and said是三個并列的是三個并列的謂語動詞。謂語動詞。25. hopeful 形容詞作補語。形容詞作補語。( (十八十八) )本文講述了作者和一位以撿垃圾為生的老婦人本文講述了作者和一位以撿垃圾為生的老婦人之間的故事，作者從中領悟到了如何保持做人的之間的故事，作者從中領悟到了如何保持做人
18、的尊嚴。尊嚴。16. with with 短語表伴隨。短語表伴隨。17. who 先行詞是先行詞是An old woman，后面的定語，后面的定語從句缺主語，因此填從句缺主語，因此填who。18. Walking 現(xiàn)在分詞作狀語表示伴隨。其邏現(xiàn)在分詞作狀語表示伴隨。其邏輯主語是句子主語輯主語是句子主語she。19. her 代詞作賓語，根據(jù)語境可知填代詞作賓語，根據(jù)語境可知填her。( (十九十九) )20. for “for + some time”是常見搭配。是常見搭配。21. what 表語從句缺賓語，故填表語從句缺賓語，故填what。22. seriously 修飾動詞要用副詞，故填修飾動詞要用副詞，故填seriously。23. had intended 此處需用過去完成時表示此處需用過去完成時表示“原打算原打算”。24. the 特指特指“作者喝完可樂的那個空罐子作者喝完可樂的那個空罐子” 。25.satisfaction 介詞介詞with后接名詞構成短語作后接名詞構成短語作狀語。狀語。
廣東省深圳市高考英語二輪復習 語法填空 高模仿真練析 經歷感悟課件
