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1、精美文檔 三顧茅廬教案 長(zhǎng)春版八年級(jí)語文下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理順本文字音。 2.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。 3.了解劉備及諸葛亮的性格特征。 4.體會(huì)并學(xué)習(xí)本章節(jié)烘托手法的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。 2.了解劉備及諸葛亮的性格特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)并學(xué)習(xí)本章節(jié)烘托手法的運(yùn)用。 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 聽歌滾滾長(zhǎng)江東逝水，進(jìn)入情境。 這首歌是電視劇三國演義的主題曲，電視劇演的很精彩，但其實(shí)，三國演義的原著寫的更精彩，尤其是對(duì)智諸葛亮的描寫。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是和諸葛亮出山有關(guān)的三顧茅廬。 二、作者介紹 羅貫中（約1330年約14
2、00年），元末明初小說家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人，漢族，山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。羅貫中編著的小說有三國志通俗演義、隋唐志傳、殘?zhí)莆宕费輦?、三遂平妖傳。其中三國志通俗演義（又稱三國演義）是羅貫中的力作，這部長(zhǎng)篇小說對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能，除小說創(chuàng)作外，尚存雜劇趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)。 三、三國演義介紹 1.“演義”即根據(jù)史實(shí)，敷演大義，在敘事中融進(jìn)作者的生活體驗(yàn)和思想感情，并對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行政治的和道德的評(píng)價(jià)?！把萘x”還是特定的文體。 2.三國演義的基本內(nèi)容： （1）縱向看，三國演義描寫了從漢靈帝中平元年
3、（184）至?xí)x武帝太康元年（280）共97年的歷史。全書120回，分三大部分： 第一部分（1-33回） 主要寫漢末動(dòng)亂和群雄并峙，曹操集團(tuán)的崛起和壯大。 第二部分（34-85回） 主要寫劉備集團(tuán)的崛起和壯大，三國鼎立，蜀國南征北戰(zhàn)，互相爭(zhēng)雄的局面。 第三部分（86-120回） 寫三國的衰落，最終為司馬氏所統(tǒng)一，建立西晉王朝。 （2）橫向看，三國演義描寫了魏、蜀、吳三國間尖銳復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)；展示了三國時(shí)期近百年的戰(zhàn)爭(zhēng)史；描寫了令人眼花繚亂的外交手段；在政治、軍事、外交斗爭(zhēng)中蘊(yùn)含著極為豐富的經(jīng)驗(yàn)，堪稱是一部謀略百科，有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)意義和借鑒價(jià)值。 以濃墨重彩塑造了許多栩栩如生的歷史人物形象。 3.三
4、國演義主題： 三國演義以儒家政治道德觀念為核心，同時(shí)也糅合了千百年來廣大人民的愿望，鮮明地表現(xiàn)出“擁劉反曹”的思想傾向。 其中既有對(duì)明君賢相、清平世界的贊美與渴慕，對(duì)昏君賊臣、天下大亂的痛恨與厭惡，又有由于最終理想幻滅、道德失落、價(jià)值顛倒的慘痛現(xiàn)實(shí)所帶來的悲愴與迷惘。 本文節(jié)選自三國演義的第三十七回“司馬徽再薦名士、劉玄德三顧草廬”和第三十八回“定三分隆中決策、戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇”。 四、朗讀課文 1.自讀課文，查找生字新詞。 2.借助工具書，掃除字詞障礙。 3.小組內(nèi)分角色朗讀。熟悉課文。 五、作業(yè) 1.熟讀課文。 2.識(shí)記并抄寫生字，標(biāo)音。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
5、 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。-蜀相（杜甫） 這首詩是寫誰的呢？-諸葛亮 二、整體感知 1.小說主要寫了哪幾個(gè)人物？ 明確：劉備、諸葛亮、張飛 2.這篇小說可以分成幾個(gè)部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？ 明確：四個(gè)： 劉備拜訪諸葛亮之前，司馬徽贊諸葛亮。 劉備一顧諸葛亮未得，遇崔州平，論天下事。 劉備二顧諸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下書信。 劉備三顧諸葛亮，孔明隆中對(duì)策，感其誠，出山輔佐。 三、探究劉備的人物形象 1.圈畫出文中與劉備相關(guān)的描寫。 2.小組合作，討論并歸納劉備的形象特點(diǎn)。 明確：謙虛、禮賢下士、不恥下問、
6、求賢若渴、氣度寬宏 3.文中哪些事件或語句體現(xiàn)出劉備的禮賢下士、求賢若渴？ 明確： （1）三顧茅廬。 （2）三請(qǐng)之時(shí)，“令卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更衣，再往臥龍岡謁孔明”。 （3）“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等。 （4）泣請(qǐng)孔明，“淚沾袍袖，衣襟盡濕”。 （5）斥責(zé)張飛 4.文中對(duì)張飛主要運(yùn)用了哪種描寫？有什么作用？ 明確：襯托出劉備的謙虛、禮賢下士、求賢若渴的特點(diǎn)。 5.作者用了哪些方法體現(xiàn)劉備的特點(diǎn)？ 明確：語言描寫、動(dòng)作描寫、側(cè)面描寫。 四、拓展 1.關(guān)于劉備你知道哪些信息？ （1）時(shí)間表 160年，出生于涿縣 184年，桃園三結(jié)
7、義，同其弟征伐黃巾 194年，升任徐州牧 195年，呂布投靠劉備 196年，投靠曹操 200年，投靠袁紹 207年，投靠劉表三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮 208年，赤壁之戰(zhàn)聯(lián)合孫權(quán)大敗曹操 209年，任荊州牧，與孫權(quán)聯(lián)姻 214年，入成都，領(lǐng)益州牧 215年，劉、孫分占荊州 219年，進(jìn)位漢中王 221年，即帝位 222年，興兵伐吳 223年，歿于白帝城 （2）字玄德，是中山靖王之后，漢景帝劉勝玄孫，身高7尺5寸（漢尺），雙手下垂可以超過自己的膝蓋，眼睛能看見自己的大耳。 2.關(guān)于劉備有哪些主要情節(jié)？ 桃源三結(jié)義，三英戰(zhàn)呂布，三顧茅廬、劉備摔阿斗、白帝城托孤、葭萌關(guān)收馬超、伐林送徐庶、計(jì)奪天蕩山、伐吳殞
8、命 3.劉備有哪些性格特點(diǎn)？ 喜歡結(jié)交英雄豪杰，胸有大志而鋒芒不露，機(jī)智善變，禮賢下士，知人善任，寬仁愛民。 五、作業(yè) 閱讀與劉備有關(guān)的重要情節(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三顧茅廬 施耐庵 劉備 語言描寫、動(dòng)作描寫、側(cè)面描寫 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 交流閱讀心得。 二、探究諸葛亮的人物形象 1.圈畫出文中與諸葛亮相關(guān)的描寫。 2.小組合作，討論并歸納諸葛亮的形象特點(diǎn)。 明確：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出門便知曉天下事、足智多謀。 3.文中詩詞對(duì)于表現(xiàn)諸葛亮的形象起到了什么作用？ 明確：從不同的方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。 4.司馬徽所言“臥龍雖得其主，不得其時(shí)，惜哉”一句話有什么深意？ 明確： 一
9、方面是肯定諸葛亮找到了他值得輔佐之人-劉備； 另一方面也暗示了臥龍雖有經(jīng)天緯地之才，即使得到劉備這樣的明君，但是生不逢時(shí)，縱使再怎么努力，都只能是“嘔心血”，卻不能改變天命，即不能如劉備所愿“興復(fù)漢室，還于舊都”。雖然是對(duì)諸葛亮的才華得以施展感到一絲慰藉，但更慨嘆他多舛的命運(yùn)。 5.課文中劉備的哪些帶有比喻修辭的語言表現(xiàn)出了諸葛亮的雄才大略？ 明確： （1）我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣??！ （2）劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。 6.你認(rèn)為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？ 明確： （1）劉備的誠意感動(dòng)了諸葛亮。 （2）諸葛亮既有安邦定國之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕
10、南陽不過雖逢其時(shí)、未逢其主之權(quán)宜之計(jì)。 7.作者用了哪些方法體現(xiàn)諸葛亮的特點(diǎn)？ 明確：語言描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫（人物描寫及環(huán)境描寫）。 三、拓展 1.關(guān)于諸葛亮你知道哪些信息？ （1）時(shí)間表 181年，誕生于瑯邪。 207年，出山輔劉備。 208年，說服孫權(quán)抵御曹操于赤壁。 214年，被封軍師將軍。 221年，被封蜀國丞相。 225年，討伐南蠻，將其平定。 227年，上出師表，初出祈山。 228年，街亭失守，斬馬謖。 232年，發(fā)明木牛流馬。 234年，病逝五丈原。 （2）字孔明，號(hào)臥龍先生。三國時(shí)杰出的政治家、軍事家，被譽(yù)為“千古良相”的典范。 身高八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，瓢瓢然有神仙之概。 常自比管仲、樂毅，有經(jīng)天緯地之才，鬼神不測(cè)之機(jī)。其手搖羽扇，運(yùn)籌帷幄的瀟灑形象，千百年來已成為人們心中“智慧”的代名詞。 2.關(guān)于諸葛亮有哪些主要情節(jié)？ 隆中對(duì)策、火燒博望坡、火燒新野、巧布八陣圖、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、智激周瑜、借東風(fēng)、草船借箭、空城計(jì)、智算華容道、遺計(jì)殺魏延、罵死王朗、造木流牛馬、五丈原禳星、死諸葛走生仲達(dá)、揮淚斬馬謖 3.諸葛亮有哪些性格特點(diǎn)？ 足智多謀、料事如神、才能過人。 忠心耿耿、感恩圖報(bào)。 法紀(jì)嚴(yán)明、嚴(yán)于律己。 四、作業(yè) 1.閱讀與諸葛亮有關(guān)的重要情節(jié)。 2.完成練習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 三顧茅廬 施耐庵 諸葛亮 語言描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫 11
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