《幼兒園科學(xué)教育專題》考試復(fù)習(xí)資料

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1、.幼兒園科學(xué)教育專題 復(fù)習(xí)資料 2011年11月一、單項選擇題1、關(guān)于科學(xué)的描述中，錯誤的是( )A.科學(xué)以改造自然為目的 B.科學(xué)回答的是“是什么”的問題C.科學(xué)是獲得新知識的過程 D.科學(xué)是從實踐上升到理論的過程2、老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有( )A.好奇的特點B.好探索的特點C.自我中心的特點D.好動的特點3、在科學(xué)活動中，兒童的操作活動與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于( )A.對材料、工具的依賴性不同 B.游戲化程度不同C.思維的參與程度不同 D.目的性、程序性不同4、關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果關(guān)系的論述中，正確

2、的是( )A.過程重要，結(jié)果并不重要 B.結(jié)果重要，過程并不重要C.過程和結(jié)果是不可兼得的 D.過程和結(jié)果是統(tǒng)一的5、關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是( )A.幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育6、沒有體現(xiàn)“動植物和人類關(guān)系”的教育內(nèi)容是( )A.認(rèn)識生活中的各種竹制品 B.參觀奶牛場C.了解動物的生活習(xí)性 D.了解動物園中的人工喂養(yǎng)7、在人為控制條件下，通過操縱變量來觀測相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的科學(xué)教育方法是( )A.分類法B.觀察法C

3、.科學(xué)實驗D.測量法8、不屬于偶發(fā)性科學(xué)活動作用的是( )A.能保證每個兒童掌握基本的科學(xué)知識和方法技能B.能有效拓展兒童學(xué)科學(xué)的時間、空間及學(xué)習(xí)的范圍C.能培養(yǎng)兒童對周圍世界的敏感和關(guān)注D.有利于具有科學(xué)潛能的兒童進(jìn)一步發(fā)展9、有關(guān)電教媒體的說法中，錯誤的是( )A.應(yīng)選擇構(gòu)圖美觀、色彩鮮艷、聲音動聽的電教材料B.電教媒體運用得越多，效果越好C.電教媒體應(yīng)發(fā)揮其他方法所不能替代的作用D.電教媒體應(yīng)和兒童的探索學(xué)習(xí)相結(jié)合10、分析教育環(huán)境的各個維度中，反映環(huán)境所提供或要求兒童的運動量的維度是( )A.簡單復(fù)雜 B.高活動量低活動量C.冷硬柔和D.干預(yù)隱退11、一般來說，兒童開始用提問方式表露對

4、世界的困惑是在( )A.一歲左右B.一歲半C.兩歲以后D.三歲以后12、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的( )A.知識方面B.方法方面 C.情感個性方面D.技能方面13、一般來說，“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感”，這一目標(biāo)適合于( )A.小班 B.中班C.中班和大班 D.大班14、在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是( )A.材料 B.時間和空間 C.同伴D.教師15、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括( )A.科學(xué)性和啟蒙性要求 B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求 D.時代性和民族性要求16、學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容

5、是( )A.沙、石 B.土 C.水 D.空氣17、不屬于開放性問題的是( )A.“你有什么主意？” B.“它像什么？”C.“你們發(fā)現(xiàn)了什么？” D.“它們有個共同的名字叫什么？”18、挑選分類活動一般適用于( )A.大班 B.中班 C.小班D.小班和中班19、有關(guān)觀察指導(dǎo)的表述中，錯誤的是( )A.教師應(yīng)教給兒童相應(yīng)的觀察方法B.教師應(yīng)引導(dǎo)兒童只用視覺觀察物體C.教師應(yīng)盡可能讓兒童自己觀察D.教師應(yīng)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)有順序的觀察方法20.不適合兒童種植的植物是( )A.水稻 B.向日葵 C.蠶豆D.芝麻21、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力是（ ）A.受表揚B.好奇心C.學(xué)本領(lǐng)D.活動身體22、兒童認(rèn)為

6、花盆不聽話才摔碎了，這屬于（ ）A.道德方面的自我中心B.認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社會方面的自我中心23、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ ）A. 挑選分類B. 感知分類C. 二元分類D. 多元分類24、學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是（ ）A.教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B.教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程D.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程25、教師參與到兒童的科學(xué)探索過程中，其目的是（ ）A.教兒童如何探索B.與兒童同玩同樂C.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過程D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過程中的盲目性和偶然性26、

7、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括（ ）A.科學(xué)性和啟蒙性要求B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求D.時代性和民族性要求27、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（ ）A.氣溫的變化B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系28、在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)要具有（ ）A.可操作性B.針對性C.層次性D.靈活性29、不適合在自然角飼養(yǎng)的動物是（ ）A.貓B.烏龜C.蠶D.金魚30、關(guān)于自然角的說法中正確的是（ ）A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動的場所B.兒童要在教師的統(tǒng)一計劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動D.自

8、然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察31、不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（ ）A.掌握豐富的科技知識B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考C.能尊重兒童D.以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)32、兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（ ）A.初級科學(xué)概念B.抽象科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗D.科學(xué)理論體系33、“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（ ）A.大班目標(biāo)B.中班目標(biāo)C.小班目標(biāo)D.托班目標(biāo)34、屬于間接指導(dǎo)的是（ ）A.教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計來實現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)35、適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動

9、內(nèi)容是（ ）A.霧和雪B.昆蟲C.彩虹D.小草36、有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（ ）A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B.要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存37、兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（ ）A.個人探索B.集體教學(xué)C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論38、有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法中，錯誤的是（ ）A.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開的需要B.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動C.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動D.規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行39、在學(xué)前兒童科

10、學(xué)教育的方法中，運用感知覺探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的方法是（ ）A.科學(xué)實驗B.觀察C.分類D.科學(xué)游戲40、請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的（ ）A.信息資源B.材料資源C.人力資源D.組織資源41、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ） 、自然、思維和人類的知識體系、思維、天然和社會的知識體系 、自然、社會和人類的知識體系、思維、自然和社會的知識體系42、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（ ） 、加涅、皮亞杰 、布魯納、布魯姆43、下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（ ） 、烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪、烏龜、

11、金魚、蝌蚪、蠶 、蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪、烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶44、“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（ ） A、法國B、美國 C、中國D、德國45、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ ）、挑選分類 、感知分類、二元分類、多元分類46、在創(chuàng)編科學(xué)游戲時，應(yīng)注意游戲的（ ）、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開放性、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性47、下面哪一個不屬于幼兒園園地（ ） A、種植園B、飼養(yǎng)角 C、自然角D、氣象角48、幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”這類問題屬于（ ） 、簡單性問題、操作

12、性問題、理論性問題、直白性問題49、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括 （ ） A、集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B、區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D、游戲活動中的科學(xué)教育50、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是( ) 、普通測量、觀察測量 、正式量具測量、非正式量具測量1. 關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是A. 幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B. 隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C. 幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D. 在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育2.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運用感知覺探索物體的

13、特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的方法是A. 科學(xué)實驗 B. 觀察 C. 分類 D. 科學(xué)游戲3. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是A. 教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B. 教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程C. 教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程D. 兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程4. 教師參與到兒童的科學(xué)探索過程中，其目的是A. 教兒童如何探索B. 與兒童同玩同樂C. 讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過程D. 克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過程中的盲目性和偶然性在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)要具有A. 可操作性B. 針對性C. 層次性D. 靈活性1科學(xué)的范

14、疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（ ）。 、自然、思維和人類的知識體系、思維、天然和社會的知識體系 、自然、社會和人類的知識體系、思維、自然和社會的知識體系2長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進(jìn)行（ ）。 、歲 、歲 、歲 、6歲3在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是（ ）。 、觀察核對 、行為核對 、觀察評價 、行為評價4竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（ ）。 、加涅 、皮亞杰 、布魯納 、布魯姆5不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是（ ）。 、非正式量具測量 、正式量具

15、測量 、觀察測量 、普通測量6“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)（ ）。 、歲 、歲 、歲 、6歲7不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式是 （ ）。 A、觀察法 B、問卷法 C、實驗法 D、作品分析法8下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（ ）。 、烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪 、烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 、蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪 、烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶9以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（ ）。 A、繩子 B、秤 C、直尺 D、鐘表10“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（ ）。 A、法國 B、美國 C、中國 D、德國11科學(xué)技術(shù)的功能包括（ ）。、認(rèn)識功能、精神功能 、認(rèn)識功能、創(chuàng)

16、造功能、認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 、精神功能、創(chuàng)造功能12要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在 （ ）。 、歲 、歲、歲 、6歲13滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括 （ ）。 、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 、集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育14從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ ）。、挑選分類 、感知分類、二元分類 、多元分類15學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有

17、（ ）。、活動性、形象性、邏輯性、目的性、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性16世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（ ）。、孟子 、墨子、老子 、孔子17事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（ ）。 、情景觀察 、情景評價 、自然觀察 、自然評價18家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點（ ）。、個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性19幼兒園科學(xué)教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來

18、判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量：（ ）。 、督導(dǎo)反饋系統(tǒng) 、評價督導(dǎo)系統(tǒng) 、反饋校正系統(tǒng) 、校正督導(dǎo)系統(tǒng)20我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（ ）年間。、乾隆 、同治 、嘉慶 、光緒21有目的有計劃地對被評者行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是（ ）。、觀察法 、測量法、自然觀察法 、自然測量法22“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（ ）。、雷震清 、陶行知、張雪門 、陳鶴琴23在創(chuàng)編科學(xué)游戲時，應(yīng)注意游戲的（ ）。、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、科學(xué)性、開

19、放性、開放性、科學(xué)性、趣味性、整合性、科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性24下面哪一個不屬于幼兒園園地（ ）。 A、種植園 B、飼養(yǎng)角 C、自然角 D、氣象角25把一堆物品放在一起進(jìn)行分類：黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是（ ）。 、挑選分類 、二元分類、感知分類 、多元分類26各年齡段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應(yīng)主要放在（ ）。 、歲 、歲、歲 、6歲27幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（ ）。 、簡單性問題 、操作性問題 、理論性問題 、直白性問題28幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪

20、個年齡階段進(jìn)行（ ）。 、歲 、歲 、歲 、歲29專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括 （ ）。 A、集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B、區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C、偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D、游戲活動中的科學(xué)教育30“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（ ）。 、歲 、歲、歲 、6歲31調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價的方式是（ ）。、情景觀察 、自然觀察、自然評價 、情景評價32各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是( )。 、比較物體明顯的不同點 、比較物體的不同點 、比較物體的相同點 、比較物體的不同點和相同點33學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是( )。 、普通測量 、觀察測量 、正式量具測量 、非正式量具測量34學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是（ ）。 A、問題測試、情境問題測試 B、問題測試、選擇測試 C、匹配測試、情境問題測試 D、匹配測試、選擇測試.附錄7.1清單表3-5材料清單綜合布線系統(tǒng)設(shè)備配置清單及報價7.2平面布置圖.