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1、專題一專題一 古代中國的政治制度古代中國的政治制度 本專題時間斷限上起先秦，下至明清，囊括了古代中國兩本專題時間斷限上起先秦，下至明清，囊括了古代中國兩千多年的政治發(fā)展歷程。中國古代政治制度的發(fā)展演變主要經千多年的政治發(fā)展歷程。中國古代政治制度的發(fā)展演變主要經歷了兩大階段：商周時期，主要實行宗法制和分封制相結合的歷了兩大階段：商周時期，主要實行宗法制和分封制相結合的制度；春秋戰(zhàn)國以后，宗法制日益削弱，分封制逐漸被郡縣制制度；春秋戰(zhàn)國以后，宗法制日益削弱，分封制逐漸被郡縣制所取代，中國古代政治制度進入專制主義中央集權時代。所取代，中國古代政治制度進入專制主義中央集權時代。 1. 1.早期政治制度
2、：商周時期處在中華民族早期政治文明的早期政治制度：商周時期處在中華民族早期政治文明的形成階段，古代中國早期的政治制度也隨之形成。早期國家政形成階段，古代中國早期的政治制度也隨之形成。早期國家政治制度受到宗族血緣關系的明顯影響，尤其是西周時期，周王治制度受到宗族血緣關系的明顯影響，尤其是西周時期，周王利用宗法制和分封制相結合的手段確定了一套更嚴密的控制體利用宗法制和分封制相結合的手段確定了一套更嚴密的控制體系。春秋戰(zhàn)國時期，隨著諸侯割據混戰(zhàn)，宗法制、分封制逐漸系。春秋戰(zhàn)國時期，隨著諸侯割據混戰(zhàn)，宗法制、分封制逐漸走向崩潰。走向崩潰。 2. 2.專制主義中央集權制度：（專制主義中央集權制度：（1
3、1）秦統(tǒng)一六國后，逐步建立）秦統(tǒng)一六國后，逐步建立了專制主義中央集權制度，以皇權為核心的官僚體制成為當時了專制主義中央集權制度，以皇權為核心的官僚體制成為當時社會的主宰。（社會的主宰。（2 2）從西漢至兩宋，隨著中央集權與地方分權的）從西漢至兩宋，隨著中央集權與地方分權的斗爭，專制主義中央集權制度進一步加強。（斗爭，專制主義中央集權制度進一步加強。（3 3）明清時期，君）明清時期，君主專制的中央集權的政治制度發(fā)展到頂峰，統(tǒng)一的多民族國家主專制的中央集權的政治制度發(fā)展到頂峰，統(tǒng)一的多民族國家得到鞏固和發(fā)展。得到鞏固和發(fā)展。 系統(tǒng)掌握解題方法是獲取高分的關鍵所在。本欄目將考題系統(tǒng)掌握解題方法是獲取
4、高分的關鍵所在。本欄目將考題類型、史學研究方法等角度化零為整，分類歸納點撥并輔以案類型、史學研究方法等角度化零為整，分類歸納點撥并輔以案例說明，能夠快速掌握答題規(guī)律、提升得分技巧！點滴積累，例說明，能夠快速掌握答題規(guī)律、提升得分技巧！點滴積累，聚沙成塔，備戰(zhàn)高考運籌帷幄！聚沙成塔，備戰(zhàn)高考運籌帷幄！ 原始史料型選擇題原始史料型選擇題【典例】據【典例】據南臺備要南臺備要記載：記載：“江浙省江浙省調兵剿捕之際，調兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務，若是一一咨稟，誠恐緩不及事。行省官凡有輕重事務，若是一一咨稟，誠恐緩不及事。（如今）凡有調遣軍情重事及創(chuàng)動官錢不須咨稟，（如今）凡有調遣軍情重事及創(chuàng)動官錢不
5、須咨稟，交他每交他每（們）從便區(qū)處。（們）從便區(qū)處?！边@段材料可以反映出元代的江浙行省這段材料可以反映出元代的江浙行省( )( )A A與中央權力之爭難以調和與中央權力之爭難以調和B B獲得了緊急事務處置權獲得了緊急事務處置權C C行政長官不再由朝廷任命行政長官不再由朝廷任命D D權力不再受到中央節(jié)制權力不再受到中央節(jié)制【精講精析【精講精析】A A項據元朝行省制特點，行政長官由中央任命，絕項據元朝行省制特點，行政長官由中央任命，絕對服從中央；材料未反映出與中央權力難以調和的信息，錯誤。對服從中央；材料未反映出與中央權力難以調和的信息，錯誤。B B項據項據“凡有調遣軍情重事及創(chuàng)動官錢凡有調遣軍情
6、重事及創(chuàng)動官錢交他每（們）從便區(qū)交他每（們）從便區(qū)處處”表明元代的江浙行省獲得了緊急事務處置權。表明元代的江浙行省獲得了緊急事務處置權。C C項據元朝行項據元朝行省制特點，行政長官由朝廷任命，且材料未反映出此特點，錯省制特點，行政長官由朝廷任命，且材料未反映出此特點，錯誤。誤。D D項據元朝行省制特點，地方行政長官絕對服從中央，且材項據元朝行省制特點，地方行政長官絕對服從中央，且材料未反映出此特點，錯誤。料未反映出此特點，錯誤。答案：答案：B B【閱卷手札【閱卷手札】失分警示失分警示本題易錯選本題易錯選D D項，錯因有兩點：一是對元朝行省制的項，錯因有兩點：一是對元朝行省制的概念理解不到位；二
7、是對題干材料信息理解偏頗。概念理解不到位；二是對題干材料信息理解偏頗。 備考分析備考分析（1 1）注意理解行省制內涵，特別注意對元朝行省制）注意理解行省制內涵，特別注意對元朝行省制實施意圖、運作方式及影響等的歸納理解。（實施意圖、運作方式及影響等的歸納理解。（2 2）注）注意聯系郡縣制，對比分析元朝行省制與郡縣制的異意聯系郡縣制，對比分析元朝行省制與郡縣制的異同，說明元朝行省制是對郡縣制的繼承和發(fā)展，反同，說明元朝行省制是對郡縣制的繼承和發(fā)展，反映了我國古代地方行政區(qū)劃的發(fā)展。映了我國古代地方行政區(qū)劃的發(fā)展。 【方法總結【方法總結】答題注意：一要審題，二要精確作答，三要運用答題注意：一要審題，
8、二要精確作答，三要運用技巧。技巧。1.1.審題：審題要審題：審題要“三看三思三看三思”。（1 1）三看題干：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，）三看題干：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看材料和關鍵詞語，明確內涵外延。確定答題方向；看材料和關鍵詞語，明確內涵外延。（2 2）三思選項：一思備選項是否符合歷史事實；二思備選項是）三思選項：一思備選項是否符合歷史事實；二思備選項是否符合題干材料和要求；三思備選項是否與題干有必然的邏輯否符合題干材料和要求；三思備選項是否與題干有必然的邏輯聯系。聯系。2.2.解答：運用解答：運用“六步法六步法”：審（審題考查范圍和方向）：
9、審（審題考查范圍和方向）讀讀（解讀題干材料或情境）（解讀題干材料或情境）抓（命題立意或中心思想）抓（命題立意或中心思想）找找（求答項的關鍵詞）（求答項的關鍵詞）聯（關聯所學知識）聯（關聯所學知識）析（逐項分析，析（逐項分析，得出符合題意答案）。得出符合題意答案）。3.3.運用技巧：解答選擇題的主要技巧有排除法、史實支撐法、運用技巧：解答選擇題的主要技巧有排除法、史實支撐法、理論分析法等。理論分析法等。（1 1）排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，）排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，進而得出正確答案。進而得出正確答案。（2 2）史實支撐法：即以史實（現象、觀點）
10、證（判斷、確定）史實支撐法：即以史實（現象、觀點）證（判斷、確定）史實、或以史實（現象、觀點）證（判斷、確定）觀點。史實、或以史實（現象、觀點）證（判斷、確定）觀點。（3 3）理論分析法：就是運用生產力與生產關系、經濟基礎與上）理論分析法：就是運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、革命理論與實踐、內因與外因、現象與本質的辯證關層建筑、革命理論與實踐、內因與外因、現象與本質的辯證關系來分析、解答問題的一種思路或思維方法。這種方法適用于系來分析、解答問題的一種思路或思維方法。這種方法適用于解答解答“根本原因、歷史根源、本質、根本目的、根本上反映或根本原因、歷史根源、本質、根本目的、根本上反映或
11、者說明者說明”類的選擇題。類的選擇題?！咀兪絺溥x【變式備選】元朝趙天麟說：元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權，可謂于審力之形矣。建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權，可謂于審力之形矣?！辈牟牧媳砻髟O置行省制是為了料表明元代設置行省制是為了( )( )A A拓寬選官渠道，擴大統(tǒng)治區(qū)域拓寬選官渠道，擴大統(tǒng)治區(qū)域B B分割官員權力，牽制地方重臣分割官員權力，牽制地方重臣C C管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率D D削弱地方割據，減少財政開支削弱地方割據，減少財政開支【解析【解析】選選B B 。本題考查學生對元朝行省制的理解。材料反映。本題考查學生對元朝行省制的理解。材料反映了元朝設立行省制度的用意，從信息了元朝設立行省制度的用意，從信息“眾建其官眾建其官”可以看出旨可以看出旨在分割官員權力；從信息在分割官員權力；從信息“有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權”可以看可以看出旨在牽制地方重臣，防止其割據一方。出旨在牽制地方重臣，防止其割據一方。
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