《我是小學(xué)生了》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我是小學(xué)生了教案（武漢版）生命安全教育一年級(jí)第課江夏區(qū)義貞小學(xué) 周利萍活動(dòng)內(nèi)容：我是小學(xué)生了是小學(xué)一年級(jí)生命安全教育第一單元的第一課。本課通過“情境園”、“智慧屋”、“訓(xùn)練場(chǎng)”、“錦囊小屋”和“我的收獲”五項(xiàng)系列活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新的小學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過活動(dòng)讓孩子們感受小學(xué)生活與幼兒園生活的不同之處，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)他們?cè)谡n間獨(dú)立活動(dòng)及交流能力，并學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己；在活動(dòng)中幫助他們認(rèn)清新校園中的不同場(chǎng)所的位置及功能，并能盡快適應(yīng)小學(xué)生活；同時(shí)，讓孩子們認(rèn)識(shí)一些校內(nèi)安全標(biāo)志，增強(qiáng)他們?cè)谛?nèi)活動(dòng)中

2、的自我安全保護(hù)意識(shí)，為他們的小學(xué)生活創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。背景分析：一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入新的校園，新的學(xué)習(xí)和生活方式對(duì)他們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)對(duì)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新課堂以及新規(guī)則又充滿了不適和畏懼。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，年齡小,又好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,對(duì)于分鐘的課堂學(xué)習(xí)，他們真的很難專心！生命安全教育是“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，尊重和珍愛生命，掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力”為目標(biāo)的一門綜合類課程。因此，教師在課堂上，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境，通過具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典

3、型案例，讓他們獲得身臨其境的體驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，從而自覺地把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全技能，逐漸養(yǎng)成平安、健康成長(zhǎng)的自覺行為。設(shè)計(jì)理念：生命安全教育是堅(jiān)持以“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，樹立牢固的安全意識(shí)”為核心，以“掌握必要的安全知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力”為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量為根本的基本指導(dǎo)思想統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)置本課程。因此，在開展本課教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，切合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重以學(xué)生喜聞樂見的方式組織本課內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)。.努力創(chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)活動(dòng)中，努力創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活的情境，結(jié)合圖文，尊重他們的獨(dú)特的感受，充分讓他們與

4、圖文進(jìn)行對(duì)話交流，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中反思和探究，在實(shí)踐中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。.注重把握學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，教師結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中交流、感悟，從而懂得要以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，培養(yǎng)他們自我安全保護(hù)能力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀小學(xué)生。.倡導(dǎo)靈活學(xué)習(xí)方式。在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，在認(rèn)、拼、評(píng)等活動(dòng)中，通過師生與圖文之間多層次、多角度的對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度培養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的安全問題，學(xué)會(huì)

5、以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己；在遇到困難時(shí)，有尋求他人救助和自我保護(hù)的意識(shí)；感受同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的重要性。行為技能訓(xùn)練：通過認(rèn)識(shí)各種校園安全標(biāo)志和了解其功能，掌握自我安全保護(hù)及逃生的基本技能。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：了解小學(xué)生活與幼兒園生活不同，讓學(xué)生明白在幼兒園不管是什么時(shí)候都有老師的陪伴，而在學(xué)校里的小學(xué)生課間是自己玩的；認(rèn)清新校園里的不同場(chǎng)所的位置及其功能；知道基本的學(xué)校生活安全常識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白在小學(xué)里的生活與在幼兒園里的生活是不一樣的。認(rèn)清新學(xué)校里的不同場(chǎng)所的方位及功能，使自己在新學(xué)校園不迷失方向?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新學(xué)校里的不同安全標(biāo)志及其功能。學(xué)會(huì)遵守不同場(chǎng)所的規(guī)章制度，讓自己在新學(xué)校里

6、平平安安、快快樂樂地渡過每一天。活動(dòng)準(zhǔn)備：.課件（上學(xué)歌、小朋友在幼兒園里活動(dòng)圖、小學(xué)生在學(xué)校課間活動(dòng)圖等） .新學(xué)校里部分場(chǎng)所圖片及不同場(chǎng)所中應(yīng)遵守的部分規(guī)章制度。.新學(xué)校內(nèi)的不同安全標(biāo)志圖和相對(duì)應(yīng)的文字?；顒?dòng)安排：一課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題今天，老師帶來了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧吧蠈W(xué)歌”，出示“小白兔背著書包上學(xué)”圖畫）瞧，小學(xué)生小白兔背著書包高高興興地要去上學(xué)了，我們一起告訴它，我們也是小學(xué)生了，好嗎？（出示課題“我是小學(xué)生了”）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)理念】播放“上學(xué)歌”和出示小白兔背著書包上學(xué)圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：生活對(duì)比，了解小學(xué)生活

7、小白兔用心地聽到了你們對(duì)它說的話，停下來了，它要告訴大家上小學(xué)與上幼兒園可不同。（出示幼兒園生活圖）幼兒園里的小朋友們，總和老師在一起。（出示小學(xué)生課間活動(dòng)圖）可是學(xué)校里的小學(xué)生，課間自己活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)理念】小朋友在幼兒園里生活圖與小學(xué)生在學(xué)校里生活圖對(duì)比，能讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)小學(xué)生活與幼兒園生活的不一樣。本環(huán)節(jié)學(xué)生通過具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)三：識(shí)別場(chǎng)所，認(rèn)清校園環(huán)境現(xiàn)在我們是小學(xué)生了，小白兔想考考大家，（出示學(xué)校里的不同場(chǎng)所圖）下面都是校園里的什么地方？.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。小白兔看到了大家把校園里的場(chǎng)所圖都認(rèn)清了，非常地高興，（出示小白兔）想得到它的表揚(yáng)嗎？我們一起來認(rèn)真

8、地聽聽小白兔有什么要求吧?。ǔ鍪拘“淄脤?duì)大家的要求“把校園場(chǎng)所 方位圖拼出來”）.小組成員合作，拼出校園里的場(chǎng)所方位圖。（請(qǐng)一小組在黑板上拼）.展示作品，全班交流。（出示小白兔對(duì)同學(xué)們說的話“領(lǐng)著它參觀校園”）我們一起來帶著小白兔參觀我們美麗的學(xué)校吧。（師帶著同學(xué)們整理臺(tái)上同學(xué)拼出的校園場(chǎng)所方位圖）（出示小白兔表揚(yáng)大家的話）.解決困難（出示小白兔不高興圖）咦，小白兔怎么不高興了，它遇到了什么困難，我們一起認(rèn)真聽聽。（） 出示問題： 我很想上廁所，但不記得廁所在哪兒，害怕單獨(dú)去廁所，我該怎么辦呢？下課了，老師讓我把作業(yè)本交到辦公室，可我不知道老師的辦公室在哪兒。（）請(qǐng)學(xué)生說說小白兔該怎么辦。小白

9、兔在同學(xué)們的幫助下上了廁所嗎？把作業(yè)本送到了老師的辦公室嗎？我們一起去看看。（出示小白兔感謝大家的話）【設(shè)計(jì)理念】通過學(xué)生的認(rèn)、拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力。同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中以小白兔的考一考、解決困難為核心，激發(fā)了學(xué)生想把事情完成好的欲望，不由自主地讓學(xué)生認(rèn)清了新校園里的場(chǎng)所及其功能?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)標(biāo)志，學(xué)會(huì)保護(hù)自己（出示小白兔不高興圖）咦，小白兔怎么又不高興了？我們認(rèn)真聽聽小白兔又遇到了什么困難？誰能告訴它？.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)安全標(biāo)志。（出示安全標(biāo)志）同學(xué)們可真了不起，認(rèn)識(shí)這么多的安全標(biāo)志，在你們的幫助下，小白兔也認(rèn)識(shí)了這些安全標(biāo)志。瞧，它又高興地笑了，對(duì)大家說（出示小白兔的話）.找朋友。請(qǐng)拿文字

10、的學(xué)生叫出自己的好朋友（拿安全標(biāo)志的同學(xué)）。【設(shè)計(jì)理念】活動(dòng)的開展能吸引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中“找朋友”的游戲設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更牢地記住安全標(biāo)志及其功能，遠(yuǎn)離生活中的危險(xiǎn)?；顒?dòng)五：評(píng)價(jià)行為，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生小白兔看到大家都找對(duì)了朋友，它說（出示小白兔對(duì)朋友的要求）.出示同學(xué)們?cè)诓煌瑘?chǎng)所中活動(dòng)的圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。.請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)：活動(dòng)中的小學(xué)生能成為小白兔的朋友嗎？他們（表現(xiàn)不好的小學(xué)生）為什么不能成為小白兔朋友呢？我們?nèi)タ纯础?認(rèn)真觀察發(fā)生安全事故圖。.小結(jié)（出示小白兔的感想）【設(shè)計(jì)理念】孩子們都樂于評(píng)同學(xué)做得怎樣。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生評(píng)圖中的小學(xué)生在不同場(chǎng)所里不同的

11、表現(xiàn)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而學(xué)會(huì)改正自己的不良行為。活動(dòng)六：唱安全歌，學(xué)會(huì)自我保護(hù).出示安全歌，師拍手范唱。.學(xué)生跟著老師拍手學(xué)唱安全歌.齊唱、分組唱、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱等。【設(shè)計(jì)理念】?jī)焊枵Z言淺顯、明快、有節(jié)奏感、通俗易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生更容易地學(xué)會(huì)幾種在校園里自我保護(hù)的方法，同時(shí)知道安全的重要性，懂得要學(xué)會(huì)以小學(xué)生的日常行為規(guī)范來約束自己?；顒?dòng)七：活動(dòng)總結(jié)，強(qiáng)化安全技能瞧，小白兔要走了，它說（出示小白兔的話）.請(qǐng)學(xué)生口頭補(bǔ)充收獲卡中橫線上的內(nèi)容，師相機(jī)板書文字。.活動(dòng)總結(jié)小白兔認(rèn)真地聽到同學(xué)們有這么多的收獲，它太高興，它還想對(duì)大家說（出示小白

12、兔說的話“同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)清了學(xué)校里的場(chǎng)所和安全標(biāo)志，知道了上下樓梯靠右慢行、電線開關(guān)不能碰、課間游戲不瘋鬧、上課專心聽講、文明用餐等等，你們是合格的小學(xué)生了。想成為優(yōu)秀的小學(xué)生嗎?那就要學(xué)會(huì)用小學(xué)生的日常行為規(guī)范來約束自己。”）【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生談收獲，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，也是一個(gè)梳理知識(shí)的過程，起到了鞏固知識(shí)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生安全意識(shí)和安全技能。板書設(shè)計(jì)： 我是小學(xué)生了學(xué)校廁所圖（節(jié)約用水）學(xué)校食堂圖（文明用餐）辦公樓圖（上下樓靠右慢行） 學(xué)校操場(chǎng)圖（課間游戲不瘋鬧）教學(xué)樓圖（上課專心聽講）校門口圖教學(xué)反思：.生命安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命安全教育的課程化實(shí)施應(yīng)針

13、對(duì)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，切合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，注重以學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)?！币荒昙?jí)新生由幼兒園跨入小學(xué)，由游戲式教學(xué)轉(zhuǎn)為正規(guī)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)入了較嚴(yán)格的學(xué)校管理體系，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生的特性，更符合小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然。學(xué)生對(duì)“幼兒園和小學(xué)有什么不同”這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生很大的興趣，覺得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而感到作為一名小學(xué)生的自豪。這節(jié)課的活動(dòng)開始部分我以上學(xué)歌激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往，又以“小白兔”這個(gè)孩子們喜歡的小動(dòng)物為主人公來引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)與實(shí)踐，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，又營(yíng)造

14、了一種輕松愉悅的活動(dòng)氛圍。.生命安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)過程應(yīng)該做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引導(dǎo)?！苯虒W(xué)本課，教師以親切的話語與剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生交流，消除了學(xué)生的緊張感，同時(shí)通過“認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”等活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清了學(xué)校里的不同場(chǎng)所及其方位，初步了解了自己的校園環(huán)境，的確與幼兒園是不一樣的，并促使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。通過“幫一幫”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決了剛進(jìn)校時(shí)遇到的種種困難。在“找朋友”游戲和評(píng)價(jià)行為活動(dòng)中，學(xué)生們輕松地認(rèn)識(shí)了校園內(nèi)常見的安全標(biāo)志，增強(qiáng)了校園安全活動(dòng)意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。.生命安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確：“本課程的學(xué)習(xí)

15、不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講述道理、灌輸要求。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗(yàn)，從心靈深處認(rèn)識(shí)生命的可貴、安全的重要，從而確立生命至上的理念?！痹诒菊n教學(xué)活動(dòng)中，教師通過“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)，將生活中的典型事例引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際開展討論交流，并做出正確的評(píng)判，不知不覺中在學(xué)生心靈深處樹立了安全活動(dòng)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。. 生命安全教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的安全意識(shí)，注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自護(hù)自救的經(jīng)驗(yàn)和能力，是本課程的核心所在，也是課程是否具有實(shí)效的重要標(biāo)志。”在教學(xué)本課中的最后兩個(gè)活動(dòng)中，教師

16、引用語言淺顯、明快、有節(jié)奏感、通俗易懂的安全歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種在校園里自我保護(hù)的方法，同時(shí)知道安全的重要性，懂得要學(xué)會(huì)以小學(xué)生的日常行為規(guī)范來約束自己。在活動(dòng)總結(jié)中，教師讓學(xué)生談收獲，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，也是一個(gè)梳理知識(shí)的過程，起到了鞏固知識(shí)的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生安全意識(shí)和安全技能。總之，在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師采用豐富多彩的活動(dòng)，指導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。但把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的安全技能還只是停留在課堂上，教師要善于通過活動(dòng)演練等方式，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練中逐步提高自護(hù)保護(hù)能力，逐漸養(yǎng)成平安、健康成長(zhǎng)的自覺行為。該課課件鏈接：【精品文檔】第 7 頁