[形成性考核]國家開放大學學前教育本科《兒童家庭教育指導》形成性考核作業(yè)(活動設計與指導評價)

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1、活動情況記錄表活動題目家庭游戲活動設計指導時間年月日地點大班活動室指導對象大班幼兒家長家教狀況分析進入大班了，家長對孩子的要求更多了，為了以后能夠更好地適應小學的學習，于是家長 在家總是要求孩子寫字。然而家長自己卻并不識字，還忙于工作也沒有很多時間來陪孩子 一起學習。當孩子寫的不好或者沒有完成規(guī)定的任務時，使用武力來懲罰孩子。預期活動目標讓家長明確大班的孩子的學習目標不是像小學生那樣寫字。同時能夠用正確的方法來引導 和幫助幼兒學會前書寫技能。指導要點幫助家長學會指導幼兒學習前書寫技能的方法。活動前期準備塘塘爸跑來跟老師說：我家孩子在幼兒園寫字不？不寫的話，你揍他好了。老師回答：打, 肯定是不可

2、以的。不過在幼兒園還是能夠跟著大家一起學習的，只是接受能力比較慢。過了幾天，塘塘媽又跑來：老師，孩子回家老不寫字，我們又不識字，你給他布置作業(yè)。 他不聽話我們就訓他。老師：大班的孩子是不能布置作業(yè)的，他們的年齡發(fā)展還沒有達到 那個程度，而且喜歡學習的孩子也不是用寫字的辦法來達到的?；顒舆^程概述 在幼兒園里，我們的前書寫活動，讓大家學習怎樣握筆，塘明顯顯得比較不耐煩，畫了幾 個大大的圈就偷偷交上來了。不過我沒有批評他，而是找他來，說：你的圈大了一些，要 是再小一些就更好了，今天已經(jīng)很棒了，要是再認真一些就更好了。他滿心歡喜的回去又 開始練習了。傍晚回家，我告訴孩子爸爸：回家以后不一定要讓孩子寫字

3、，可以找一些他喜歡的事情， 像畫畫、看書等等都是能夠讓孩子養(yǎng)成愛學習習慣的辦法。而且這時孩子的家長一定要陪 著，你想你都在玩你自己的事，讓他去學習他肯定不高興的。你要換個角度，站在他的角 度上來想想就會明白理解孩子的心情了?？梢赃x擇一些有趣的游戲來幫助幼兒完成練習活 動。過了幾天，孩子爸爸來了，告訴說孩子愿意寫了，只是都是寫不好，我們生氣急啊。一罵 一打他他就不肯寫了。老師指導：其實這也不是一朝一夕能夠完成的。而且打罵的辦法肯 定是行不通的，你要表揚鼓勵他，說你已經(jīng)寫的有進步了，你看圈的圓了，畫的直了，要 是再多練習下就會完成的更棒的。這樣他才有勁繼續(xù)寫啊。指導家長組織一些練習的游戲：家長在紙上按一定的線路畫一些點，然后讓孩子練習連線, 看看完成以后會是一樣什么東西。完成后還可以后續(xù)進行填色、剪下輪廓的活動。還可以 組織家長和孩子進行一些比賽，在比賽的過程中孩子的積極性肯定會更高?；顒有Ч?經(jīng)過一段時間，孩子在學習積極性上有了進步，厭煩情緒明顯減少。其次孩子的手眼協(xié)調(diào) 能力，手的小肌肉動作發(fā)展明顯。能夠較好的掌握筆的握法。自我評價 活動中，總是按照幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡的活動，同時以鼓勵和表揚為主，調(diào)動 幼兒的主動性。在游戲的過程中，讓幼兒能夠以輕松愉快的心情完成握筆的練習。而不是 一塵不變的寫字。不符合幼兒的年齡特點。家長簽名 實際得分