《第2課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)+》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)+（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、平行四邊形的初步理解教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)14-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，感知平行四邊形的特點(diǎn)，初步理解平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。2、水平目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過(guò)程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過(guò)多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：平行四邊形的直觀理解。突破方法：對(duì)比觀察，層層深入。難點(diǎn)：建立平行四邊形的直觀表象。突破方法：自主探究，合作交流。教法與學(xué)法：教法：講解
2、引導(dǎo)。學(xué)法：實(shí)踐嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、釘子板、小棒、長(zhǎng)方形木框教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，直觀理解1 觀察圖形。出示一些包括三角形、四邊形（包括）平行四邊形）、五邊形的圖形。提問(wèn)：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生分成三角形、四邊形和五邊形三類）引導(dǎo)：按照邊數(shù)能夠分成三類。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)這些四邊形共同的特點(diǎn)嗎？說(shuō)明：有四條邊的圖形是四邊形，但四邊形也有各種各樣的形狀，。今天，我們來(lái)理解一種特殊的四邊形，請(qǐng)小朋友看下面的情境。（出示例2）2 學(xué)習(xí)例題。這是生活里常見(jiàn)的情境。小朋友能在這些情境中找出四邊形，用手沿四條邊指一指嗎？(指名學(xué)生指一指)你也找出這樣的四邊形了嗎？在課本例2的
3、圖上用鉛筆描出這樣的四邊形。交流：小朋友在生活里一定也看到過(guò)這樣的四邊形。哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的四邊形？請(qǐng)同桌小朋友拿出三角尺，每人找出兩塊完全一樣的三角尺。你能用兩塊完全一樣的三角尺，拼出這樣的四邊形嗎？拼一拼，拼成功的小朋友舉手告訴老師。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介紹給大家嗎？肯定學(xué)生的準(zhǔn)確拼法，給予鼓勵(lì)。說(shuō)明：小朋友都拼出了剛才生活里見(jiàn)到的那種四邊形。像這樣的四邊形是平行四邊形。（板書(shū)：平行四邊形）讓學(xué)生集體讀兩遍：平行四邊形。抽象出圖形。引導(dǎo)：小朋友現(xiàn)在知道了，這樣的四邊形叫做平行四邊形，這就是我們今天要理解的圖形。（完成課題板書(shū)）老師現(xiàn)在想畫(huà)出一個(gè)平行四邊形，
4、你覺(jué)得平行四邊形要怎樣畫(huà)才對(duì)？畫(huà)圖：小朋友想法真不錯(cuò)！現(xiàn)在看老師畫(huà)一個(gè)平行四邊形，上下兩條邊方向要完全一樣（畫(huà)一組對(duì)邊），左右兩條邊方向也完全一樣（畫(huà)另一組對(duì)邊）。這個(gè)圖形就是平行四邊形。追問(wèn)：這是什么圖形？（學(xué)生齊說(shuō)兩遍）你能找一找開(kāi)始看到的四邊形里哪些是平行四邊形嗎？（學(xué)生在前面四邊形里找一找、說(shuō)一說(shuō)）二、 練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知1 做“想想做做”第一題。學(xué)生完成練習(xí)。交流：哪些是平行四邊形？第一個(gè)為什么不說(shuō)平行四邊形？說(shuō)說(shuō)你的理由。（強(qiáng)調(diào)要是四邊形）第四個(gè)為什么也不是呢？（說(shuō)明每?jī)蓷l相對(duì)的邊方向要完全一樣）2 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生在圖形里找到平行四邊形，再畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視指
5、導(dǎo)。交流所畫(huà)的平行四邊形，指出畫(huà)對(duì)的這些圖形雖然大小不同，位置、形狀不一樣，但都是平行四邊形。3 做“想想做做”第2題和第4題。引導(dǎo)：老師為準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋。咱們來(lái)打開(kāi)材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同樣長(zhǎng)的小棒、釘子板、方格紙）要求：你能選用其中的一些材料做出一個(gè)平行四邊形來(lái)嗎？把你的想法在小組里交流一下，比比哪個(gè)組想到的辦法多。交流：你們想用什么辦法做平行四邊形？學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：讓學(xué)生展示自己做的平行四邊形。交流中，結(jié)合用小棒擺的方法，要求說(shuō)說(shuō)能夠用幾根圍一個(gè)平行四邊形，并圍一圍、看一看，表現(xiàn)4根、6根、8根圍的平行四邊形，想想相對(duì)的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求。4 做“想想做做”第5題。5 出示木條做的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形。學(xué)生操作拉一拉，注意觀察，同桌說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，再全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)明：一個(gè)長(zhǎng)方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會(huì)發(fā)生變化，但它始終都是平行四邊形。三、 回顧過(guò)程，課堂小結(jié)交流：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？能回顧說(shuō)說(shuō)理解平行四邊形的過(guò)程嗎？這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)？要注意提醒學(xué)生：把兩塊三角尺同樣長(zhǎng)的邊拼在一起，既不能重疊也不能留有空隙感知平行四邊形是特殊的四邊形，不要掌握平行四邊形的具體特征可以先照樣子圍一圍，再自己圍一個(gè)平行四邊形板書(shū)設(shè)計(jì)：平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：
第2課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)+
