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1、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思九年級思想品德“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略” （人教版）這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計成課件運用多媒體教學(xué)。上課時，按照教材的編排順序，通過圖文等材料進(jìn)行分析講解。節(jié)省了大量的講授時間和板書的時間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時間進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。課中，又進(jìn)行了按中考題型設(shè)計有關(guān)的課堂練習(xí)題，讓不同層次類型的學(xué)生都能參與回答，并及時進(jìn)行教學(xué)效果反饋。使學(xué)生在一節(jié)課里的時間里真正學(xué)到更多的知識，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。課堂教學(xué)中，可取之處：一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、
2、充分。教學(xué)中民主的課堂氛圍，和諧平等的人際關(guān)系，會使學(xué)生感到安全和被尊重，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的主動參與，有利于師生之間、學(xué)生之間的情感和信息的交流。有利于學(xué)生的自我實現(xiàn)。在這一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生的心靈是自由的，思維是活躍的，參與是廣泛的。二、關(guān)注時事，滲透時事教學(xué)。思想品德課是一門時代性與實踐性都很強的學(xué)科，離開時代性特征的思想政治課教學(xué)那將是一潭死水和空洞說教，無法喚醒學(xué)生與教師課堂靈感與智慧，更無法閃現(xiàn)課堂教與學(xué)的生成性東西。而時政教學(xué)正可以彌補這一缺陷。在這一節(jié)教學(xué)中，引入了“神舟九號”、“袁隆平事跡”、 “蛟龍?zhí)枴钡茸钚碌臅r事，激發(fā)了學(xué)生
3、興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。三、追求課堂的有效生成。生成性課堂是以學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想，以當(dāng)時課堂特定的協(xié)商性生態(tài)環(huán)境為教學(xué)背景，以師生、生生協(xié)商性互動為特點的一種教學(xué)模式。能提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)存在的不足和有待改進(jìn)之處：一、教學(xué)容量偏大。容量大的好處是學(xué)生精力集中，思維連貫，教學(xué)一氣呵成。但另一方面，也造成了以下幾方面的問題：1、一些教學(xué)環(huán)節(jié)中留給學(xué)生思考的時間和空間就顯得有限，致使學(xué)生思考的不夠深入、透徹。2、學(xué)生會感覺比較緊張，會有學(xué)生的思路跟不上。對策：1、適當(dāng)?shù)娜∩岵牧希?、調(diào)整課時的分配；3、關(guān)注程度相對落后的學(xué)生。二、偏重時事，關(guān)注生活不足。其實教學(xué)中，時事和生活是統(tǒng)一的，應(yīng)該更加關(guān)注生活，才能更貼近學(xué)生。對策：教學(xué)中，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實際，大處著眼，小處著手。紅彥中學(xué) 孫宏芳
《實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》反思
