《實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略》反思

實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)反思九年級(jí)思想品德“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略” （人教版）這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計(jì)，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件運(yùn)用多媒體教學(xué)。上課時(shí)，按照教材的編排順序，通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節(jié)省了大量的講授時(shí)間和板書(shū)的時(shí)間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系與鞏固。課中，又進(jìn)行了按中考題型設(shè)計(jì)有關(guān)的課堂練習(xí)題，讓不同層次類(lèi)型的學(xué)生都能參與回答，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反饋。使學(xué)生在一節(jié)課里的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。課堂教學(xué)中，可取之處：一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。教學(xué)中民主的課堂氛圍，和諧平等的人際關(guān)系，會(huì)使學(xué)生感到安全和被尊重，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、學(xué)生之間的情感和信息的交流。有利于學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)。在這一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生的心靈是自由的，思維是活躍的，參與是廣泛的。二、關(guān)注時(shí)事，滲透時(shí)事教學(xué)。思想品德課是一門(mén)時(shí)代性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，離開(kāi)時(shí)代性特征的思想政治課教學(xué)那將是一潭死水和空洞說(shuō)教，無(wú)法喚醒學(xué)生與教師課堂靈感與智慧，更無(wú)法閃現(xiàn)課堂教與學(xué)的生成性東西。而時(shí)政教學(xué)正可以彌補(bǔ)這一缺陷。在這一節(jié)教學(xué)中，引入了“神舟九號(hào)”、“袁隆平事跡”、 “蛟龍?zhí)枴钡茸钚碌臅r(shí)事，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。三、追求課堂的有效生成。生成性課堂是以學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想，以當(dāng)時(shí)課堂特定的協(xié)商性生態(tài)環(huán)境為教學(xué)背景，以師生、生生協(xié)商性互動(dòng)為特點(diǎn)的一種教學(xué)模式。能提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)存在的不足和有待改進(jìn)之處：一、教學(xué)容量偏大。容量大的好處是學(xué)生精力集中，思維連貫，教學(xué)一氣呵成。但另一方面，也造成了以下幾方面的問(wèn)題：1、一些教學(xué)環(huán)節(jié)中留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間就顯得有限，致使學(xué)生思考的不夠深入、透徹。2、學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較緊張，會(huì)有學(xué)生的思路跟不上。對(duì)策：1、適當(dāng)?shù)娜∩岵牧希?、調(diào)整課時(shí)的分配；3、關(guān)注程度相對(duì)落后的學(xué)生。二、偏重時(shí)事，關(guān)注生活不足。其實(shí)教學(xué)中，時(shí)事和生活是統(tǒng)一的，應(yīng)該更加關(guān)注生活，才能更貼近學(xué)生。對(duì)策：教學(xué)中，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，大處著眼，小處著手。紅彥中學(xué) 孫宏芳