《一筆一畫(huà)總關(guān)情》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一筆一畫(huà)總關(guān)情(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一筆一畫(huà)總關(guān)情翟立新離開(kāi)課堂,告別學(xué)生的作業(yè),已有三個(gè)春秋了。無(wú)意走進(jìn)教研組,看見(jiàn)那已經(jīng)有些生疏的一摞摞作業(yè)本,仿佛看到了一張張笑臉,一雙雙期盼,不由的翻開(kāi)一本。本想再回味一下那久違的乏味的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”,可不曾料到,一張字條掉落地上。我忙撿起,幾行娟秀的字跡映入眼簾,“老師,如果我的作業(yè)哪里錯(cuò)了,你輕輕地一劃,我就知道了,不要把X畫(huà)的那樣大,把我的作業(yè)本都劃破了!”看到那娟秀的字跡,那大大的X,那劃破了的一頁(yè)紙,我的心就要碎了。記得小時(shí)候,每當(dāng)作業(yè)發(fā)下來(lái),急不可待地翻看自己的“杰作”被老師怎樣評(píng)判,當(dāng)看到那優(yōu)美的詞句下串串圓圈,心里那個(gè)樂(lè)呀,難以用語(yǔ)言形容。自豪地給同學(xué)們讀著那優(yōu)美的詞句,欣賞
2、著那一雙雙羨慕的目光,得意極了。一本作業(yè)本用完,拿回家,給父母數(shù)著拿一個(gè)個(gè)老師留下的good,看著父母那滿意的笑容,有一種沒(méi)有辜負(fù)可憐天下父母心的成就感。作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延續(xù),是信息反饋、了解學(xué)生、檢查效果的必要措施。它是教師教學(xué)工作中一項(xiàng)十分繁重的工作,但這一項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,有利于教師及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、教師的作業(yè)批改,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、嚴(yán)格認(rèn)真的處事態(tài)度、獨(dú)立思考克服困難的精神,更是師生溝通交流的橋梁。這項(xiàng)工作做得好,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效果。更能加深師生的理解,培養(yǎng)師生的感情。因此,要求我們教師,作業(yè)批改要規(guī)范化。提倡多給學(xué)生指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。X號(hào)不能太大,也可以不打X,可以在錯(cuò)題旁打個(gè)“?”號(hào),且劃上“”,有利于學(xué)生思考。誠(chéng)然,從這個(gè)老師那大大的“X”號(hào),我們看到了老師對(duì)學(xué)生那錯(cuò)誤的不滿。或許他已講了多遍,或許同樣的錯(cuò)誤學(xué)生已犯了多次。無(wú)論怎樣,我們都不能使學(xué)生受到不應(yīng)當(dāng)有的刺激,使幼稚的童心受到傷害,給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的留言,我們仿佛看到了那顆受傷的心,那委屈的雙眼。我們或許沒(méi)有感覺(jué)到,我們的一筆一劃,都劃在學(xué)生的腦海、刻在學(xué)生的心底。一筆一劃總關(guān)情,讓我們用好手中的筆,留下永恒的真情吧。