一筆一畫總關(guān)情

一筆一畫總關(guān)情翟立新離開課堂，告別學(xué)生的作業(yè)，已有三個春秋了。無意走進(jìn)教研組，看見那已經(jīng)有些生疏的一摞摞作業(yè)本，仿佛看到了一張張笑臉，一雙雙期盼，不由的翻開一本。本想再回味一下那久違的乏味的“機(jī)械運動”，可不曾料到，一張字條掉落地上。我忙撿起，幾行娟秀的字跡映入眼簾，“老師，如果我的作業(yè)哪里錯了，你輕輕地一劃，我就知道了，不要把X畫的那樣大，把我的作業(yè)本都劃破了！”看到那娟秀的字跡，那大大的X,那劃破了的一頁紙，我的心就要碎了。記得小時候，每當(dāng)作業(yè)發(fā)下來，急不可待地翻看自己的“杰作”被老師怎樣評判，當(dāng)看到那優(yōu)美的詞句下串串圓圈，心里那個樂呀，難以用語言形容。自豪地給同學(xué)們讀著那優(yōu)美的詞句，欣賞著那一雙雙羨慕的目光，得意極了。一本作業(yè)本用完，拿回家，給父母數(shù)著拿一個個老師留下的good，看著父母那滿意的笑容，有一種沒有辜負(fù)可憐天下父母心的成就感。作業(yè)批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是信息反饋、了解學(xué)生、檢查效果的必要措施。它是教師教學(xué)工作中一項十分繁重的工作，但這一項工作最能了解學(xué)生對知識的掌握程度，有利于教師及時調(diào)節(jié)教學(xué)。通過學(xué)生的作業(yè)書寫、教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、嚴(yán)格認(rèn)真的處事態(tài)度、獨立思考克服困難的精神，更是師生溝通交流的橋梁。這項工作做得好，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。更能加深師生的理解，培養(yǎng)師生的感情。因此，要求我們教師，作業(yè)批改要規(guī)范化。提倡多給學(xué)生指導(dǎo)性、鼓勵性評語。X號不能太大，也可以不打X,可以在錯題旁打個“？”號，且劃上“”，有利于學(xué)生思考。誠然，從這個老師那大大的“X”號，我們看到了老師對學(xué)生那錯誤的不滿?；蛟S他已講了多遍，或許同樣的錯誤學(xué)生已犯了多次。無論怎樣，我們都不能使學(xué)生受到不應(yīng)當(dāng)有的刺激，使幼稚的童心受到傷害，給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的留言，我們仿佛看到了那顆受傷的心，那委屈的雙眼。我們或許沒有感覺到，我們的一筆一劃，都劃在學(xué)生的腦海、刻在學(xué)生的心底。一筆一劃總關(guān)情，讓我們用好手中的筆，留下永恒的真情吧。