6.十三歲的際遇【蘇教版】【名師教案】3

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):45030075 上傳時(shí)間:2021-12-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?9KB
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1、十三歲的際遇名師教案3教學(xué)目標(biāo):1繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。2繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。3體會(huì)并學(xué)習(xí)作者“喜歡讀北大的書(shū),更喜歡讀北大的人”對(duì)北大的特殊的思想感情。4。積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)做詞語(yǔ)卡片或詞語(yǔ)筆記。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分段和歸納段意。學(xué)習(xí)概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn):理解作品所蘊(yùn)含的情、理、意、味。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,簡(jiǎn)單介紹作者田曉菲,導(dǎo)入新課。田曉菲在五六歲時(shí),在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩(shī)和其它文學(xué)作品,是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”,后來(lái),又學(xué)寫(xiě)作,并經(jīng)初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集,她的詩(shī)作還獲了“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng),十三歲時(shí),她在天津十三中讀初中時(shí),被北京大學(xué)英

2、語(yǔ)系破格錄取,后來(lái),她又考取了出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí),也就是她讀三年級(jí)時(shí),為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十周年寫(xiě)的。她是個(gè)有理想、有追求,學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén),而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢?她對(duì)北大有怎樣的感情呢?學(xué)習(xí)了此文,我們就會(huì)有收獲的。二正字音際遇:遭遇(多指好的)。塵緣(yuan):塵世的緣分。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車(chē)份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會(huì)。穹窿(qi6ngl6ng):指中間高、四周低拱形。迷離;模糊而難以分辨清楚。涉足(She):指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。徜徉(changyang):安閑自在地步行。絮語(yǔ)(xu):絮絮叨叨地說(shuō)。犀利(xi):(武

3、器、言語(yǔ)等)鋒利;銳利。古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。凝重(ning):凝固而又沉重。安恬(tian)安詳恬靜。擷取(xie):摘下,取下。惆悵(ChouChang):傷感,失意。通幽曲徑:通向幽深去處的曲折小路。嗚咽(ye):低聲哭泣。似曾相識(shí):好像以前理解它。紳士風(fēng)度:指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。茫然若失:心中感到空虛、無(wú)所知,好像失去了什么。沉淀(dian):溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層,課文指很多話(huà)堆積在心底。白駒過(guò)隙(Xi):白駒,原指駿馬,后比喻日影。隙,空隙。比喻時(shí)間過(guò)得很快,就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過(guò)一樣。三、默讀全文,將文中不能理解意思的詞語(yǔ)或者是自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)

4、,讀完一段,大致的理解一下這個(gè)段表達(dá)了什幺內(nèi)容,注意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大的感情的語(yǔ)句。四、概括文章內(nèi)容要點(diǎn),理解文章大致意思,討論:1集中注意力默讀課文,想想課文若分為三部分該怎么分,為什么?第一部分(13):寫(xiě)“我”進(jìn)了北大,實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想。第二部分(413):寫(xiě)“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。第三部分(1418):抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。這樣三個(gè)部分層次清楚,重點(diǎn)突出:從過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在,從現(xiàn)在寫(xiě)到未來(lái);從初識(shí)寫(xiě)到進(jìn)校,從校內(nèi)的三年生活再寫(xiě)到對(duì)北大的贊美歌頌。這樣分段,顯得自然、合理。2、文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分,用空行空開(kāi),那幺第一部分是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?用一個(gè)詞填在下列橫線上:按時(shí)

5、間順序來(lái)寫(xiě),七歲時(shí)的夢(mèng)想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧3、第一部分表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受?第一段“我目不轉(zhuǎn)睛地注視著這似曾相識(shí)的風(fēng)景,一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng),悄悄升起在孩子的內(nèi)心。”這主要表達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的向往,或者說(shuō)是一種心靈上的投合。第二段中“我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去,口里說(shuō)著:才不呢!現(xiàn)在若看了,以后再來(lái)上學(xué)不就不新鮮了嗎?”這個(gè)情節(jié)非常有趣,它表達(dá)了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信,“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”??倎?lái)說(shuō)之,這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深,心儀已久。4、第二部分從哪些方面寫(xiě)去寫(xiě)北大的?北大的圖書(shū)館(因?yàn)槭侵R(shí)的象征)北

6、大的人:同學(xué)、老師、我(因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w)5、朗讀第8、9段,哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了作者北大圖書(shū)館的感覺(jué),是什幺樣的感受呢?惶恐于自己的無(wú)知,再次扣住驚喜、喜悅、感動(dòng)之情。6、朗讀10、11段,第10段第一句話(huà)所起的作用是什幺?“更喜歡讀北大的人”,“人”能夠“讀”嗎?在這里“讀”是什幺意思?此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺?回憶一下,朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺?小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什幺?北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風(fēng)采。7作者對(duì)北大老師的感情是怎樣的?入學(xué)之初發(fā)出了誓言:“我不僅為北大感到驕傲,也要讓北大為我感到自豪!”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界,在這令我驚喜的天地里,我

7、渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀在無(wú)際的天空自由地飛翔!”“喜歡讀北大的書(shū),更喜歡讀北大的人”“哦,北大,北大,你委于我心的實(shí)在太多、太多”這第二部分的許多重要語(yǔ)句,都表達(dá)了作者對(duì)北大的熱愛(ài)、感激之情。北大讓作者讀了許多書(shū),結(jié)識(shí)了許多人;北大讓作者開(kāi)始新的生活;北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。作者對(duì)北大充滿(mǎn)了欣賞與無(wú)言感激之情。8“北大就是一條生命飽滿(mǎn)的河流,它從九十年前的源頭出發(fā),向那充滿(mǎn)希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換,河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客,也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?!边@句話(huà)中“船客”、“舵手與船工”、“兩岸風(fēng)景變換”各指什幺?為什幺是從“九十年前的源頭

8、”出發(fā)?比喻各指求知的學(xué)子,執(zhí)教的教師,世事的變遷。北大建校于90年前。9朗讀最后一個(gè)部分,這一部分表達(dá)作者對(duì)北大的什幺感情?“為北大擷取最燦爛的珍珠,北大是我的一部分,是一部分的我,我還會(huì)回到你的身邊?!睘槭茬邸拔沂遣幌抵邸保跋怠痹蹒圩x?是什幺意思?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的思想感情?這個(gè)部分用更多直抒胸臆的語(yǔ)句,表達(dá)對(duì)北大的熱愛(ài)、思念以及要為愿意為北大奉獻(xiàn),與北大血肉相連的心情。如“我沒(méi)有忘記我的誓言我渴望從海洋深處為你、北大,擷取最燦爛的珍珠。“正是在北大,我從那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校,它是師長(zhǎng),是朋友,是我的一部分,一部分的我。”“我

9、還會(huì)回到你的身邊來(lái)輕依在你湖光塔影的胸前”10歸納本文的中心思想。本文敘寫(xiě)了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷,抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。11文章題為“十三歲的際遇”,這個(gè)際遇是什幺?為什幺不以“我愛(ài)北大”,“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢?(先讓學(xué)生暢所欲言,再總結(jié))之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇,因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō),是一個(gè)里程碑,實(shí)在是太重要了,用作者自己的話(huà)來(lái)說(shuō),北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方”,“正是在北大,我由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩,一步一步艱難地走向成熟”,“北大是我的一部分,是一部分的我”,“它流淌在我的血液里”,和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分

10、割開(kāi)來(lái)”,簡(jiǎn)而言之,“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。五、寫(xiě)作特點(diǎn)1形式自由,隨情所至;2人稱(chēng)變換,利于抒情,形式靈活;3語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞豐富;六、小結(jié)本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué),16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿(mǎn)、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們雖然難以跟她比肩,但我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么,這就是自信,執(zhí)著,大量地閱讀、思索,渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神,在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己,使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。七、作業(yè)1制作詞語(yǔ)卡片:講授詞語(yǔ)卡片制作要領(lǐng):注音,解釋?zhuān)洌瑢?xiě)話(huà),將“自讀提示”中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡

11、片。2完成課后練習(xí)第一二題3抄寫(xiě)出課文中運(yùn)用下列詞語(yǔ)的例句,并用這些詞語(yǔ)自己各造一個(gè)句子(不能跟課文的例句一樣)。倘佯似曾相識(shí)茫然若失通幽曲徑4本文作者有那種“渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀的精神,你有什么渴望?請(qǐng)你模仿這個(gè)排比句,寫(xiě)出自己的渴望。八板書(shū)十三歲的際遇田曉菲按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě),感情線索:對(duì)北大的驚奇、喜悅與感動(dòng)之情七歲時(shí)的夢(mèng)想十歲時(shí)的信心十三歲時(shí)的際遇十六歲時(shí)的回顧第二部分從哪些方面寫(xiě)去寫(xiě)北大的?北大的圖書(shū)館(因?yàn)槭侵R(shí)的象征)北大的人:同學(xué)、老師、我(因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w)全品中考網(wǎng)全品中考網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全品中考網(wǎng)全品中考網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)全 品 中 考 網(wǎng)

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