外研社三年級英語教案

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1、外研社三年級英語教案 小學生對母語的正規(guī)學習也是處于起步階段，母語具有的保護性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學習性的語言能力強，此時學習新的語言即英語，語言信息就容易攝入。下面由我為大家整理了關(guān)于外研社三年級英語教案，供大家參考。 外研社三年級英語教案1：This is his head 教學目標： 知識目標：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。 技能目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達能力。 情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生學英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而

2、培養(yǎng)學生合作意識和集體主義精神。 教學重點： 掌握人體各部位的詞匯 教學難點： 運用簡單的句型This is his 進行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。 教學準備： Card .Pictures .tapes . radio 板書設(shè)計： Module10 Unit 1 This is his head. This is his head. leg. arm. foot. 教學過程： Step 1:Warming up 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? 設(shè)計意圖：通過唱歌、師生交流、手偶與學生互動，不但讓學生做好上課的

3、心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。 Step 2: Presentation Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學生猜) Activity 2: Learni

4、ng new words. (head/leg/foot/arm/hand) T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: (point to head and say after the teacher.) head. T: My head. (T and Ss do the action together.) Ss: My head. T： His head. Ss: His head. 同樣的方法教arm,hand, leg, foot. Activity 3：Guess the right words. 1. 教師出示

5、本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。 2. 猜詞游戲： Whats missing? Activity 4：Chant. Two little hands go, clap, clap, clap; one little foot goes, tap, tap, tap; Two little arms go, up and down; Two little head goes, from side to side. 設(shè)計意圖：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。在學習生詞時，教師讓會說的學生先讀，當小老師帶讀

6、，為他們提供展示的空間。單詞的學習并不是簡單的教師帶學生的機械跟讀，而是設(shè)計真實的語境，使學生指認、復(fù)述的活動中，體驗、感知、運用并習得語言;而chant又能讓學生在有韻律的說唱中，進一步理解和掌握單詞。 Step 3: Practice Activity 1: Listen and act. (在小組間進行聽音做動作比賽。) (1)教師發(fā)指令 ,學生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand. (2)指名學生發(fā)指令其余同學做動作。 (3) 指名學生發(fā)指令，其余同學做動作并說句子， S1：Point to your head/etc. Ss: This is my head/et

7、c Activity 2: Learning new sentences. 請學生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his _. 設(shè)計意圖：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學生對單詞的記憶;針對小學生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學生的積極性，集中他們的注意力。 Step 4: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book.

8、 設(shè)計意圖：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。 Step 5: Production 1. 請學生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。 2. 學生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。 3. 學生展示并介紹自己玩具。 設(shè)計意圖：介紹學生熟悉的人物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學生介紹自己的玩具，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，給學生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到用所學知識解決問題成功后的愉悅，知道學英語就能用，并且培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 Step 6: summery an

9、d assessment 1.引導(dǎo)學生小結(jié)本課學習內(nèi)容。 2.生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。 設(shè)計意圖：由學生自己小結(jié)本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。 七、家庭作業(yè)(三選一) 1.熟讀課文。 2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽 3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。 設(shè)計意圖：家庭作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的空間，學有所用，給學生予學習策略的引導(dǎo)，讓學生學會自主地學習。而作業(yè)布置的三選一能讓學生自主選擇學

10、習的方式，照顧到學生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學習的主動性。 外研社三年級英語教案2：This is my mother 教學目標： (一)知識與技能 1、學生能了解認識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。 2、學生能理解和掌握句型：This is my 這個句型。 (二)情感態(tài)度與價值觀 1、通過學習使學生學會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。 2、運用句型：This is my向別人介紹自己的家庭成員。 課前準備： 錄音機、磁帶、單詞卡片 教學過程： 一、導(dǎo)學 1、T:hello, boy

11、s and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team 二、呈現(xiàn)新知與操練 1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做

12、了充分預(yù)習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。 2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is he?Who is she? 引導(dǎo)學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.對學生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!” 三、自學與展示 1、播放錄音請學生認真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are the

13、re in sam s family?”請學生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學生內(nèi)容的學生向其他同學提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。 2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。 3、讓學生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學生雖然沒有臺詞，但是

14、他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學打招呼。 四、鞏固與拓展 Now, Lets make a chant. 爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。 奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花; 爸爸、爸爸是father, father形象很高大; 媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家; 姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大; 哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。 四、總結(jié) 1.聽錄音熟讀課文。 2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進行講解。 外研社三年級英語教案3 教學目標： 1、知識

15、目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”Its +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的。單詞。 2、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。 教學重點： 能夠運用句型Its +colour 教學難點： 靈活運用句型Its +colour ，識別并描述物品的顏色。 教學方法： 任務(wù)型教學法。 教具準備： 教學卡片，單詞卡。 教學過程： 一、熱身復(fù)習 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、課文導(dǎo)入 準備奧運五環(huán)，然后向?qū)W生提問：What colour do you like?引導(dǎo)學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的

16、英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵答對的學生當小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學生學習表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請學生使用Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪? 聽錄音 看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)學生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時請學生跟讀。 鞏固練習 運用Game ，進行鞏固。 拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。 做游戲 找一找，說一說，自己身邊有什么顏色? 課后作業(yè) 1、 讀課文15分鐘 2、 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。