第3課《星星變奏曲》 (2)

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1、3 星星變奏曲1.1.感知詩(shī)中感知詩(shī)中“星星星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.2.揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。 3.3.通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情， 理解詩(shī)歌主旨。理解詩(shī)歌主旨。 江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，1968年高中畢業(yè)，是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。著有詩(shī)集從這里開(kāi)始、太陽(yáng)和他的反光等。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光贏得了社會(huì)的矚目。星星變奏曲便是江河的處女作。 朦朧詩(shī)是產(chǎn)生于七十年代末、八十年代初的詩(shī)

2、歌流派，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩(shī)”。內(nèi)容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的意境，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。代表詩(shī)人有舒婷、北島、顧城、江河等。關(guān)于朦朧詩(shī)關(guān)于朦朧詩(shī) 本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)一樣的“文革”十年，目睹了專(zhuān)制的殘酷和人情親情的被毀滅，回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行了揭露和反抗。顫顫動(dòng)（動(dòng)（ ） 安安慰慰（ ） 覆覆蓋（蓋（ ） 凍凍僵僵（ ） 寂寂 （ ） nnnn望望( )( )

3、疲疲junjun( )( ) 閃閃shushu( )( )chnchnwiwiffjinjin寞寞凝凝倦倦爍爍 請(qǐng)你找出詩(shī)句中出現(xiàn)的一些形象。這些形象可以分成幾類(lèi)？請(qǐng)你找出詩(shī)句中出現(xiàn)的一些形象。這些形象可以分成幾類(lèi)？各自營(yíng)造了一種怎樣的情感氛圍？用幾個(gè)詞概括出來(lái)。各自營(yíng)造了一種怎樣的情感氛圍？用幾個(gè)詞概括出來(lái)。 第一節(jié)：意象：星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、柔軟的晚上、第一節(jié)：意象：星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、柔軟的晚上、湖、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等。湖、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。意境：甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。營(yíng)造出溫情、浪漫、自由的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好

4、理想熱烈營(yíng)造出溫情、浪漫、自由的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好理想熱烈向往。向往。 第二節(jié)：意象：凍僵的夜、苦難的詩(shī)、冰雪、僵硬的土地、第二節(jié)：意象：凍僵的夜、苦難的詩(shī)、冰雪、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的瘦小的星星等。被風(fēng)吹落的瘦小的星星等。意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。意境：凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。寒冷和殘酷的意境，是詩(shī)人所厭棄和憎惡的，也是對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)寒冷和殘酷的意境，是詩(shī)人所厭棄和憎惡的，也是對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈否定。的強(qiáng)烈否定。1.1.詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣 的渴望？的渴望？2.2.兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句？

5、找出來(lái)，看看兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句？找出來(lái)，看看 他們之間有什么不同。他們之間有什么不同。 一、研讀文本一、研讀文本4.4.你如何理解本詩(shī)的主旨？你如何理解本詩(shī)的主旨？ 3.3.這首詩(shī)為什么題為這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？ 1.1.詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆 星星表達(dá)了怎樣的渴望？星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 星星象征著光明，象征著生活中星星象征著光明，象征著生活中美好的事物。詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，美好的事物。詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。2.2.兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句？找出來(lái)，看看它兩小節(jié)詩(shī)歌是否有相似

6、或反復(fù)的詩(shī)句？找出來(lái)，看看它 們之間有什么不同。們之間有什么不同。 結(jié)構(gòu)上：全詩(shī)由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩(shī)節(jié)組成，每節(jié)結(jié)構(gòu)上：全詩(shī)由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩(shī)節(jié)組成，每節(jié)1616行，都以行，都以“如果如果”的假設(shè)句起頭，具有一氣呵成的氣勢(shì)。的假設(shè)句起頭，具有一氣呵成的氣勢(shì)。都是以都是以“星星星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題。為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題?；揪涫?、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或相近。但詩(shī)基本句式、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或相近。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生了變化并形成的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生了變化并形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變化。了強(qiáng)烈的對(duì)照，基

7、本句式和一些用語(yǔ)也有所變化。 語(yǔ)言上：都用語(yǔ)言上：都用“如果如果誰(shuí)還需要誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還會(huì)”開(kāi)開(kāi)頭，從第五行起有變化，頭，從第五行起有變化，“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”的肯定式變成的肯定式變成“誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”的否定式。的否定式。 星星變奏曲星星變奏曲詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以“星星星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具本句式、修辭手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味有同樣的韻律。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生

8、變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。異。 這種情形就如同音樂(lè)，既保持原有的摹本輪廓而又以這種情形就如同音樂(lè)，既保持原有的摹本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所變化的面貌出現(xiàn)，使上下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩(shī)題叫以，詩(shī)題叫“星星變奏曲星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。，可謂名副其實(shí)。3.3.這首詩(shī)為什么題為這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？4.4.你如何理解本詩(shī)的主旨？你如何理解本詩(shī)的主旨？ 這首朦朧詩(shī)，以象征的手法，這首朦朧詩(shī)，以象征的手法，用星星象征光明，表達(dá)對(duì)黑暗冰冷用星星象征光明，表達(dá)對(duì)黑暗冰

9、冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望。失堅(jiān)定的希望。1.1.“誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖熒誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖熒 火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修辭手采用了什么樣的修辭手 法？法？二、品析語(yǔ)言二、品析語(yǔ)言 2.“春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿天空春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿天空”這個(gè)比喻揭這個(gè)比喻揭 示了怎樣的深刻含義？示了怎樣的深刻含義？ 3.3.“寂寞地燃燒寂寞地燃燒”是什么意思？是什么意思？ 4.“4.“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星

10、每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么，此處星星為什么 要顫抖呢？要顫抖呢？1.“1.“誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)湖熒火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)”采用了什么樣的修采用了什么樣的修辭手法？辭手法？ 比喻。比喻?！叭彳浀孟褚黄彳浀孟褚黄?，把夜晚的安寧、平靜、，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔柔和、溫馨和自由用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。如夢(mèng)的美好感覺(jué)。2.“春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿天空春天，鳥(niǎo)落滿枝頭像星星落滿天空”這個(gè)比喻這個(gè)比喻 揭示了怎樣的深刻含義

11、？揭示了怎樣的深刻含義？ “ “鳥(niǎo)落滿枝頭鳥(niǎo)落滿枝頭”，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周?chē)h(huán)境，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周?chē)h(huán)境一定是無(wú)人打攪，十分寧?kù)o。一定是無(wú)人打攪，十分寧?kù)o?！靶切锹錆M天空星星落滿天空”的情景的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺(jué)上令人感到密一定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星在視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧?kù)o、閑適、自在。集，但并不熱鬧，從而反襯出心情的寧?kù)o、閑適、自在。把把“鳥(niǎo)落滿枝頭鳥(niǎo)落滿枝頭”比作比作“星星落滿天空星星落滿天空”，形象的揭示，形象的揭示了了“光明光明”的美好。的美好。3.3.“寂寞地燃燒寂寞地燃燒”是什么意思？是什么意思？ 4.“4.“每一首詩(shī)

12、都是一群顫抖的星星每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么，此處星星為什么要顫抖呢？要顫抖呢？ 用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)苦難的詩(shī)”所受到的束縛，所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。得不到溫暖。 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周?chē)际呛诎档臅r(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。代

13、表了犧牲。星星變奏曲星星變奏曲主要意象：主要意象：星星星星（象征光明、向往和追求的理想）（象征光明、向往和追求的理想）情境：情境：溫馨美好溫馨美好寒冷嚴(yán)酷寒冷嚴(yán)酷主題與變奏主題與變奏內(nèi)容：內(nèi)容：向往光明向往光明否定現(xiàn)實(shí)否定現(xiàn)實(shí) 詩(shī)人在靜謐的夜晚遙望星空，閃爍的星星詩(shī)人在靜謐的夜晚遙望星空，閃爍的星星勾起了他柔軟的溫情和朦朧的憧憬，如果是勾起了他柔軟的溫情和朦朧的憧憬，如果是你，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象和聯(lián)想呢？請(qǐng)用語(yǔ)你，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想象和聯(lián)想呢？請(qǐng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。言表達(dá)出來(lái)。 示例：示例：仰望滿天閃爍的星星，我想到了仰望滿天閃爍的星星，我想到了一幅照片：站在月球上望地球，地球也是一顆一幅照片：站在月球上望地球，地球也是一顆星。那么滿天閃爍的星星是不是由若干地球似星。那么滿天閃爍的星星是不是由若干地球似的形體組成的呢？的形體組成的呢？