無限風光在路上——2015年遠程研修簡報1

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1、無 限 風 光 在 路 上2015年暑期研修青島市黃島區(qū)初中歷史學習園地第一期 編輯：徐文科 徐冰青 季福均 莊麗麗卷首語研修動態(tài)學海導航溫馨提示本 期 導 讀卷 首 語暑假，我們教師的旅行季。打好背包，收拾心情，或溫馨一家，或呼朋引伴，或自我放逐，朝著心中的風景，出發(fā)！旅行最大的快樂是什么？每個人心中都有自己的答案。在我，是以閑適的心情，尋找路上的風景。確實，風景在路上。你可以贊嘆于名山大川的瑰麗奇?zhèn)?，你可以嘆服于人文古跡的厚重幽遠，你可以流連于曠野深山的廣袤原生，但，你是否有對車窗外驚鴻一瞥的驚喜，是否有對路邊不知名小花兒的感動，是否有對天邊孤雁遠去的喟嘆！風景在路上，是一步一景的天然；風

2、景在路上，是移步易景的精巧；風景在路上，是心情的鏡像；風景在路上，是成長的感悟！ 研修，何嘗不是一場旅行！風景的旅行，給了我們心情的自由，研修的旅行，給了我們專業(yè)發(fā)展的無窮動力。教師的使命，注定了我們不能滿足于現在，注定了我們要不斷遠足，銳意前行。在研修的旅行中，我們既可以得到理論的指引，又可以聆聽專家的綸音，更可以領略同行的風采；在研修的旅行中，我們既可以品味他人成功的喜悅，又可以體會自己不斷提高的驚喜；在研修的旅行中，我們會欣喜的發(fā)現：研修雖苦，但苦中有樂；研修雖累，但累中收獲！每一次研修，不僅是心情的旅行，心路的歷練，還是技藝的提高，專業(yè)的成長！今年的研修又在酷暑中開始了，讓我們一起來一

3、場說走就走的研修旅行吧，一路風景一路歌，研修在路上，風景在路上！ 研修動態(tài)一、2015年初中教師遠程研修的兩個階段和兩大任務：初中研修包括集中研修和分散研修兩個階段，在不同的研修階段有相應的研修任務。集中研修的時間為：8月22日到25日，集中研修4天，主要研修任務是學習信息技術能力提升工程中的理念篇、熱點篇、學科指導篇、應用方法篇等必修課程。分散研修的時間為：從8月26日（現為8月1日）-10月31日，歷時兩個月。主要研修任務包括學習信息技術能力提升工程技術篇課程，完成省級“優(yōu)課”案例學習、評價，撰寫觀課報告，對“優(yōu)課”典型課例總結性點評和指導等課程的學習。2015年11月，進入下一學年度“優(yōu)

4、課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。與往年相比，今年的初中研修內容更為豐富、任務更為艱巨。初中學段既要完成信息技術能力提升工程課程的學習，又要完成“優(yōu)課”活動課程的學習，學時數比其他學段都高，達到56學時。二、2015年初中教師遠程研修的整合設計：就是利用遠程研修模式和手段，將“信息技術應用能力提升工程”和“一師一優(yōu)課活動”整合設計。“信息技術能力提升工程”和“一師一優(yōu)課活動”貫穿于遠程研修的集中研修和分散研修兩個階段。集中研修階段的主要任務是信息技術能力提升工程課程的學習。分散研修階段的主要任務是“優(yōu)課”學習、評價和研討。兩個研修階段結束后，進入校本實踐和下一年度“優(yōu)課”創(chuàng)建階段。從而實現“校本

5、創(chuàng)課-逐級曬課、賽課-優(yōu)課學習-評課”再到下一年度“校本創(chuàng)課”循環(huán)式研修過程。三、初中分散研修建議和要求：8月3日-8月10日（第一周）要求各位學員完成下面任務：1.登陸并熟悉研修平臺。2.了解研修 要求，閱讀省專家課程簡報及市專家的學習園地。3.至少觀評課一節(jié)。4.進行點評打分、閱讀學習和交流研討。8月11日-8月21日（第二、三周）8月26日-9月15日（第四周至第六周）建議各位學員完成下面任務：1.了解研修要求，閱讀省專家課程簡報及市專家的學習園地。2.每周至少觀評課一節(jié)。3.進行點評打分、閱讀學習和交流研討。4.及時提交觀評課報告。9月16日-9月30日（第七、八周）要求各位學員查漏補

6、缺完成下面任務：1.沒有完成的觀評課任務。2.沒有完成的點評打分、閱讀學習和交流研討。3.提交觀評課報告。建議已完成觀評課任務的各位學員可進行創(chuàng)課設計。學海導航觀評課七步曲市級專家 褚方鋼觀評課是本次研修的重要任務，本人根據自己的研修過程總結出以下經驗，希望能對大家有所幫助。一、下載視頻?？梢栽谝曨l進入加載緩沖期后，右擊屏幕視頻另存為完成下載；也可以打開下載鏈接：cdMuApcJqsku9輸入訪問密碼“23a3”進行下載。二、了解觀評課的評價指標描述，做到聽課心中有數，從而在觀課過程中能有的放矢。三、認真觀課，做好聽課記錄。盡量擠出較完整的時間，心無旁騖地進行觀課。四、查看課例文字資源對照聽課

7、記錄，初步進行評課和打分。五、根據聽課記錄，參考量化過程中的扣分和評判，加上對整堂課亮點、優(yōu)點、不足的具體分析，借助授課教師本人的教學反思和團隊評價，寫出總體評價。六、“保存草稿”，此時盡量不要點擊“提交”。七、回看評分、扣分理由及總體評價，仔細斟酌后再點擊“提交”。要求：考量評分過程中一定要實事求是，以課例錄像和文字素材為基礎，做出公正的評判，這樣才能寫出符合客觀實際而又原創(chuàng)有效的扣分理由。如何撰寫觀課報告省級專家 孫紅新觀課是教師必備的基本功之一，是基于課堂教學觀察的案例研究，是一種校本研修活動?！把小笔菍栴}的研究，“修”是自我充實和完善。究竟如何撰寫呢？一、觀課報告撰寫的要求一篇好的觀

8、課報告應有六個方面的要求：具有理論支撐（或依據）。正確充分，符合課標及教心學等有關精神和原理；能夠把握教材。較好地把握所評課教學內容與有關知識的內在聯系（觀課者先要明確本課書或本節(jié)課的教學重難點，再看授課人是如何突出重點突破難點的）；選好評議視角。提出的觀點必須首先正確（有些看似熱鬧之處其實是嘩眾取寵的敗筆，有些看似平淡無奇，其實蘊含著教者的匠心），其次視角要獨特新穎，提出觀點后要聯系課堂實例印證；提出改進建議。教學是遺憾的藝術、必有瑕疵，所以應不為權威所迷，敢向名家說“不”（缺點要找準，見解要獨特，改進措施要合理實用）；注意評價態(tài)度。一定要客觀、中肯、公正；重視文面表達。條理清楚，語句通順，

9、語言婉轉，表達流暢，要讓評委從你的評課稿中讀出你的“功底”來，切忌層次混亂或出現病句、錯別字。二、觀課報告常用的格式觀課的基本形式有“面對面”議課、“設計型”議課（即課前的集體備課）、“互動型”議課（即對被觀課者的預案進行二次備課），網上研討也是議課的一種形式。下面就以第一種形式為例，闡述一下觀課報告的撰寫方法。觀課報告的格式一般包括三大部分，即開頭、正文和結尾。標題先寫標題。常見的格式：“老師教學觀課報告”、“教學觀課”。有時，為了突出某一特色、或某一主題的需要，也可用“主副式”標題，即前面加一個“主標題”，然后再寫上副標題。如：“突出綜合性學習的特色讓學生在活動中成長老師執(zhí)教有感”。標題的

10、內容應以肯定為主，不能一味否定、或批評，如一堂完全失敗的公開課，全盤否認了執(zhí)教者的勞動，是不可取的；但也不能寫成一堂完全成功的公開課，這也不合實際。應一是一、二是二，有啥說啥，不要以偏概全。開頭內容格式可分為兩個方面，一是授課方面，包括授課教師的姓名、課題、地點（具體到學校、年級、班級）；二是觀課方面，包括觀課教師的姓名、時間（具體到日期中的午別、節(jié)次）。由于這一部分還是觀課的主體，所以，這個開頭部分只相當于一篇文章的序言。但由于它包含著豐富的教學信息，故而不可少。正文圍繞著教學目標、教學內容、教學過程、教學策略、教學效果等逐一分析、討論。教學目標評價應注重三個核心詞語：準確（正確，符合課標、

11、教材、學情；明確，師生有共同的、具體的方向）、具體（科學，符合“ABCD”法，符合學生實際，可操作性強）、全面（是“三維”的）。教學過程的評價不是簡單地記錄教學過程或流程（情境導入初步感知深入理解拓展應用總結消化課外延伸），而是要說出每一環(huán)節(jié)設計與實施的優(yōu)點，或個人的見解。教學策略的研討與分析時，大到教育理論、教學理念，小到教學手段、教學方法，都要談透；尤其要研討課堂教學中是否運用了自主合作探究的方法，這是現代課堂教學的支柱。教學策略評價能展示觀課教師的個人素養(yǎng)與專業(yè)水準。教學效果的研討與評價，可從課堂教學氣氛、學生學的效果和教師教的效果三個方面去分析。課堂氣氛能從“觀”中獲得，一看課堂便知，

12、學生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)，往往影響著課堂氣氛的是否活躍，學習情緒的是否高漲。學生學習效果的好壞是檢查、衡量一位教師教學成績與水平的試金石，是一個非常重要的方面。評價中能否注重以學論教（交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)）和學生發(fā)展（知識、能力水平的提高，情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成），目標達成度高、整體效果好；教學效果的評價應關注教師的素養(yǎng)與教學技能、專業(yè)發(fā)展?？傊?，正如全國知名教育學家、華東師大教授葉瀾所說，要分析、判斷一堂課是否基本做到了“五實”：扎實、充實、豐實、平實、真實。當然，分析、討論的課堂教學因素較多，但是，教學目標、教學內容、教學過程、教學策略、教學效果的分析、研討是觀課的基本要素

13、。其他方面的評價可以納入其中。如教學理念可納入教學目標、教學策略之中分析，教師素養(yǎng)可納入教學過程、教學策略中的方法與手段討論等。結尾一般是總結性的評價，最后提出個人的建議。議課活動以“改進、發(fā)展”為主要取向，議課需要在全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足。議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇，意在把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。因是平等交流，所以建議時，語言應婉轉。研討、評議時應盡量說夠優(yōu)點、說透缺點。優(yōu)點是值得教師學習的優(yōu)勢部分，而缺點則是值得大家研討、商議的部分，是提升教師能力與水平的增長點。當然，撰寫觀課報告時也可以

14、將優(yōu)點與不足同時放在“正文”中逐一研討、商議。三、觀課報告的模式觀課既是一門科學，又是一門藝術，所以沒有固定的格式。觀課報告常見的主要模式，有：綜合式：上面探討的即是。它是從總體上分析、研討教師的說課過程，從教材內容的處理、教學目標的設定、教學程序的安排、教學環(huán)節(jié)的處理、教學手段的運用方面等進行綜合性的概括。以上所闡述的僅是綜合式的觀課報告的格式，這是最基本的。中小學教師初期的訓練必須以這一模式為抓手實施該文體的寫作，熟練了之后，再拓展到其他模式進行寫作。主題式：顧名思義就是以某種教學理念為抓手、為線索，逐層展開評析。這類觀課報告往往縱橫捭闔、貫通全課；抓住一點，不及其余。總分式：闡述一分為二

15、，一般先整體概述，然后優(yōu)點展開，接著指出問題，最后提出建議。這類觀課報告最常見。值得注意的是，優(yōu)缺點的剖析要抓住特色，不能都往一個“籮筐”里裝。流程式（或環(huán)節(jié)型）：就是根據教學流程有目的地、適時地點評，對教師教學的具體環(huán)節(jié)予以評判。如難點的化解、重點的突破、教法的選擇、教具的運用、課堂提問和解答、實驗的演示和操作、導入和結課方式等。交流式（或互動型）：這是最平易近人的一種觀課方式。通過討論和個別交流的形式對一節(jié)課進行研討、探究，眾人共同對教學的各個環(huán)節(jié)進行完善或補充，綜合各方面的意見，通過評說而使其說課的過程、設計更趨完美。工藝式（或設計型）：常用于課題研究時的前測和后測分析，有時也是診斷性評

16、課的需要。一般分四步進行具體操作：把教學過程切割分塊成環(huán)節(jié)；攝取教學片段采集某些數據；用理論分析這些量化的數據；提出改進或調整措施。如研究課堂教學過程中的師生活動時間比、學生個動與互動時間比、提問的數量與價值、課堂結構模式和預設生成等作了工藝式評課。四、撰寫觀課報告的策略勿庸置疑，要撰寫出高質量的觀課報告，首先必須學會觀課。觀課前應熟悉相關教材，并嘗試設計教學；并且要閱讀相關理論書籍，先作些前期醞釀，以便觀課時有個對比。在撰寫觀課報告時，應重視運用相關的策略：“兩突出”：報告內容必須做到突出重點、突出特點?！叭秊橹鳌保阂钥隙ǔ煽?yōu)橹?、要以幫助促進為主、要以反思提高為主?！八年P注”：關注學生學

17、習；關注教師教學；關注課程實施過程；關注課堂文化?！拔宀灰保翰灰诳嘀S刺、不要輕易下結論、不要以個人的傾向品評、不要居高臨下（或趾高氣揚）、不要信口開河。 （注：上文章非原創(chuàng)，主要來自于網絡，因為覺得還不錯，所以與大家分享）溫馨提示1. 請大家保持即時通聯系暢通，各研修組長最好能夠及時加入研修QQ群344678160，或者跟指導老師建立QQ聯系。有問題及時協商，確保高質量完成本次研修。2. 研修期間，老師們可以結合研修中的心得、經驗體會以及研修時自己的、周圍人的事跡等撰文投稿，鼓勵圖文并茂。歡迎大家積極投稿，學科團隊會適時選擇并發(fā)布至后續(xù)的簡報中。投稿方式：QQ群投稿；直接發(fā)送給各指導老師。