無(wú)限風(fēng)光在路上——2015年遠(yuǎn)程研修簡(jiǎn)報(bào)1

無(wú) 限 風(fēng) 光 在 路 上2015年暑期研修青島市黃島區(qū)初中歷史學(xué)習(xí)園地第一期 編輯：徐文科 徐冰青 季福均 莊麗麗卷首語(yǔ)研修動(dòng)態(tài)學(xué)海導(dǎo)航溫馨提示本 期 導(dǎo) 讀卷 首 語(yǔ)暑假，我們教師的旅行季。打好背包，收拾心情，或溫馨一家，或呼朋引伴，或自我放逐，朝著心中的風(fēng)景，出發(fā)！旅行最大的快樂是什么？每個(gè)人心中都有自己的答案。在我，是以閑適的心情，尋找路上的風(fēng)景。確實(shí)，風(fēng)景在路上。你可以贊嘆于名山大川的瑰麗奇?zhèn)?，你可以嘆服于人文古跡的厚重幽遠(yuǎn)，你可以流連于曠野深山的廣袤原生，但，你是否有對(duì)車窗外驚鴻一瞥的驚喜，是否有對(duì)路邊不知名小花兒的感動(dòng)，是否有對(duì)天邊孤雁遠(yuǎn)去的喟嘆！風(fēng)景在路上，是一步一景的天然；風(fēng)景在路上，是移步易景的精巧；風(fēng)景在路上，是心情的鏡像；風(fēng)景在路上，是成長(zhǎng)的感悟！ 研修，何嘗不是一場(chǎng)旅行！風(fēng)景的旅行，給了我們心情的自由，研修的旅行，給了我們專業(yè)發(fā)展的無(wú)窮動(dòng)力。教師的使命，注定了我們不能滿足于現(xiàn)在，注定了我們要不斷遠(yuǎn)足，銳意前行。在研修的旅行中，我們既可以得到理論的指引，又可以聆聽專家的綸音，更可以領(lǐng)略同行的風(fēng)采；在研修的旅行中，我們既可以品味他人成功的喜悅，又可以體會(huì)自己不斷提高的驚喜；在研修的旅行中，我們會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)：研修雖苦，但苦中有樂；研修雖累，但累中收獲！每一次研修，不僅是心情的旅行，心路的歷練，還是技藝的提高，專業(yè)的成長(zhǎng)！今年的研修又在酷暑中開始了，讓我們一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的研修旅行吧，一路風(fēng)景一路歌，研修在路上，風(fēng)景在路上！ 研修動(dòng)態(tài)一、2015年初中教師遠(yuǎn)程研修的兩個(gè)階段和兩大任務(wù)：初中研修包括集中研修和分散研修兩個(gè)階段，在不同的研修階段有相應(yīng)的研修任務(wù)。集中研修的時(shí)間為：8月22日到25日，集中研修4天，主要研修任務(wù)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力提升工程中的理念篇、熱點(diǎn)篇、學(xué)科指導(dǎo)篇、應(yīng)用方法篇等必修課程。分散研修的時(shí)間為：從8月26日（現(xiàn)為8月1日）-10月31日，歷時(shí)兩個(gè)月。主要研修任務(wù)包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力提升工程技術(shù)篇課程，完成省級(jí)“優(yōu)課”案例學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，撰寫觀課報(bào)告，對(duì)“優(yōu)課”典型課例總結(jié)性點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)等課程的學(xué)習(xí)。2015年11月，進(jìn)入下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動(dòng)創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。與往年相比，今年的初中研修內(nèi)容更為豐富、任務(wù)更為艱巨。初中學(xué)段既要完成信息技術(shù)能力提升工程課程的學(xué)習(xí)，又要完成“優(yōu)課”活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)時(shí)數(shù)比其他學(xué)段都高，達(dá)到56學(xué)時(shí)。二、2015年初中教師遠(yuǎn)程研修的整合設(shè)計(jì)：就是利用遠(yuǎn)程研修模式和手段，將“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”和“一師一優(yōu)課活動(dòng)”整合設(shè)計(jì)?！靶畔⒓夹g(shù)能力提升工程”和“一師一優(yōu)課活動(dòng)”貫穿于遠(yuǎn)程研修的集中研修和分散研修兩個(gè)階段。集中研修階段的主要任務(wù)是信息技術(shù)能力提升工程課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段的主要任務(wù)是“優(yōu)課”學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和研討。兩個(gè)研修階段結(jié)束后，進(jìn)入校本實(shí)踐和下一年度“優(yōu)課”創(chuàng)建階段。從而實(shí)現(xiàn)“校本創(chuàng)課-逐級(jí)曬課、賽課-優(yōu)課學(xué)習(xí)-評(píng)課”再到下一年度“校本創(chuàng)課”循環(huán)式研修過(guò)程。三、初中分散研修建議和要求：8月3日-8月10日（第一周）要求各位學(xué)員完成下面任務(wù)：1.登陸并熟悉研修平臺(tái)。2.了解研修 要求，閱讀省專家課程簡(jiǎn)報(bào)及市專家的學(xué)習(xí)園地。3.至少觀評(píng)課一節(jié)。4.進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分、閱讀學(xué)習(xí)和交流研討。8月11日-8月21日（第二、三周）8月26日-9月15日（第四周至第六周）建議各位學(xué)員完成下面任務(wù)：1.了解研修要求，閱讀省專家課程簡(jiǎn)報(bào)及市專家的學(xué)習(xí)園地。2.每周至少觀評(píng)課一節(jié)。3.進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分、閱讀學(xué)習(xí)和交流研討。4.及時(shí)提交觀評(píng)課報(bào)告。9月16日-9月30日（第七、八周）要求各位學(xué)員查漏補(bǔ)缺完成下面任務(wù)：1.沒有完成的觀評(píng)課任務(wù)。2.沒有完成的點(diǎn)評(píng)打分、閱讀學(xué)習(xí)和交流研討。3.提交觀評(píng)課報(bào)告。建議已完成觀評(píng)課任務(wù)的各位學(xué)員可進(jìn)行創(chuàng)課設(shè)計(jì)。學(xué)海導(dǎo)航觀評(píng)課七步曲市級(jí)專家 褚方鋼觀評(píng)課是本次研修的重要任務(wù)，本人根據(jù)自己的研修過(guò)程總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所幫助。一、下載視頻?？梢栽谝曨l進(jìn)入加載緩沖期后，右擊屏幕視頻另存為完成下載；也可以打開下載鏈接：cdMuApcJqsku9輸入訪問(wèn)密碼“23a3”進(jìn)行下載。二、了解觀評(píng)課的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述，做到聽課心中有數(shù)，從而在觀課過(guò)程中能有的放矢。三、認(rèn)真觀課，做好聽課記錄。盡量擠出較完整的時(shí)間，心無(wú)旁騖地進(jìn)行觀課。四、查看課例文字資源對(duì)照聽課記錄，初步進(jìn)行評(píng)課和打分。五、根據(jù)聽課記錄，參考量化過(guò)程中的扣分和評(píng)判，加上對(duì)整堂課亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、不足的具體分析，借助授課教師本人的教學(xué)反思和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，寫出總體評(píng)價(jià)。六、“保存草稿”，此時(shí)盡量不要點(diǎn)擊“提交”。七、回看評(píng)分、扣分理由及總體評(píng)價(jià)，仔細(xì)斟酌后再點(diǎn)擊“提交”。要求：考量評(píng)分過(guò)程中一定要實(shí)事求是，以課例錄像和文字素材為基礎(chǔ)，做出公正的評(píng)判，這樣才能寫出符合客觀實(shí)際而又原創(chuàng)有效的扣分理由。如何撰寫觀課報(bào)告省級(jí)專家 孫紅新觀課是教師必備的基本功之一，是基于課堂教學(xué)觀察的案例研究，是一種校本研修活動(dòng)?！把小笔菍?duì)問(wèn)題的研究，“修”是自我充實(shí)和完善。究竟如何撰寫呢？一、觀課報(bào)告撰寫的要求一篇好的觀課報(bào)告應(yīng)有六個(gè)方面的要求：具有理論支撐（或依據(jù)）。正確充分，符合課標(biāo)及教心學(xué)等有關(guān)精神和原理；能夠把握教材。較好地把握所評(píng)課教學(xué)內(nèi)容與有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系（觀課者先要明確本課書或本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，再看授課人是如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的）；選好評(píng)議視角。提出的觀點(diǎn)必須首先正確（有些看似熱鬧之處其實(shí)是嘩眾取寵的敗筆，有些看似平淡無(wú)奇，其實(shí)蘊(yùn)含著教者的匠心），其次視角要獨(dú)特新穎，提出觀點(diǎn)后要聯(lián)系課堂實(shí)例印證；提出改進(jìn)建議。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)、必有瑕疵，所以應(yīng)不為權(quán)威所迷，敢向名家說(shuō)“不”（缺點(diǎn)要找準(zhǔn)，見解要獨(dú)特，改進(jìn)措施要合理實(shí)用）；注意評(píng)價(jià)態(tài)度。一定要客觀、中肯、公正；重視文面表達(dá)。條理清楚，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，表達(dá)流暢，要讓評(píng)委從你的評(píng)課稿中讀出你的“功底”來(lái)，切忌層次混亂或出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字。二、觀課報(bào)告常用的格式觀課的基本形式有“面對(duì)面”議課、“設(shè)計(jì)型”議課（即課前的集體備課）、“互動(dòng)型”議課（即對(duì)被觀課者的預(yù)案進(jìn)行二次備課），網(wǎng)上研討也是議課的一種形式。下面就以第一種形式為例，闡述一下觀課報(bào)告的撰寫方法。觀課報(bào)告的格式一般包括三大部分，即開頭、正文和結(jié)尾。標(biāo)題先寫標(biāo)題。常見的格式：“老師教學(xué)觀課報(bào)告”、“教學(xué)觀課”。有時(shí)，為了突出某一特色、或某一主題的需要，也可用“主副式”標(biāo)題，即前面加一個(gè)“主標(biāo)題”，然后再寫上副標(biāo)題。如：“突出綜合性學(xué)習(xí)的特色讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)老師執(zhí)教有感”。標(biāo)題的內(nèi)容應(yīng)以肯定為主，不能一味否定、或批評(píng)，如一堂完全失敗的公開課，全盤否認(rèn)了執(zhí)教者的勞動(dòng)，是不可取的；但也不能寫成一堂完全成功的公開課，這也不合實(shí)際。應(yīng)一是一、二是二，有啥說(shuō)啥，不要以偏概全。開頭內(nèi)容格式可分為兩個(gè)方面，一是授課方面，包括授課教師的姓名、課題、地點(diǎn)（具體到學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)）；二是觀課方面，包括觀課教師的姓名、時(shí)間（具體到日期中的午別、節(jié)次）。由于這一部分還是觀課的主體，所以，這個(gè)開頭部分只相當(dāng)于一篇文章的序言。但由于它包含著豐富的教學(xué)信息，故而不可少。正文圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)效果等逐一分析、討論。教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)應(yīng)注重三個(gè)核心詞語(yǔ)：準(zhǔn)確（正確，符合課標(biāo)、教材、學(xué)情；明確，師生有共同的、具體的方向）、具體（科學(xué)，符合“ABCD”法，符合學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)）、全面（是“三維”的）。教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單地記錄教學(xué)過(guò)程或流程（情境導(dǎo)入初步感知深入理解拓展應(yīng)用總結(jié)消化課外延伸），而是要說(shuō)出每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)，或個(gè)人的見解。教學(xué)策略的研討與分析時(shí)，大到教育理論、教學(xué)理念，小到教學(xué)手段、教學(xué)方法，都要談透；尤其要研討課堂教學(xué)中是否運(yùn)用了自主合作探究的方法，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的支柱。教學(xué)策略評(píng)價(jià)能展示觀課教師的個(gè)人素養(yǎng)與專業(yè)水準(zhǔn)。教學(xué)效果的研討與評(píng)價(jià)，可從課堂教學(xué)氣氛、學(xué)生學(xué)的效果和教師教的效果三個(gè)方面去分析。課堂氣氛能從“觀”中獲得，一看課堂便知，學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)，往往影響著課堂氣氛的是否活躍，學(xué)習(xí)情緒的是否高漲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞是檢查、衡量一位教師教學(xué)成績(jī)與水平的試金石，是一個(gè)非常重要的方面。評(píng)價(jià)中能否注重以學(xué)論教（交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)）和學(xué)生發(fā)展（知識(shí)、能力水平的提高，情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成），目標(biāo)達(dá)成度高、整體效果好；教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教師的素養(yǎng)與教學(xué)技能、專業(yè)發(fā)展?？傊?，正如全國(guó)知名教育學(xué)家、華東師大教授葉瀾所說(shuō)，要分析、判斷一堂課是否基本做到了“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。當(dāng)然，分析、討論的課堂教學(xué)因素較多，但是，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)效果的分析、研討是觀課的基本要素。其他方面的評(píng)價(jià)可以納入其中。如教學(xué)理念可納入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略之中分析，教師素養(yǎng)可納入教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略中的方法與手段討論等。結(jié)尾一般是總結(jié)性的評(píng)價(jià)，最后提出個(gè)人的建議。議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要取向，議課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。議課強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，促進(jìn)理解和教師自主選擇，意在把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。因是平等交流，所以建議時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)婉轉(zhuǎn)。研討、評(píng)議時(shí)應(yīng)盡量說(shuō)夠優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)透缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是值得教師學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)部分，而缺點(diǎn)則是值得大家研討、商議的部分，是提升教師能力與水平的增長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)然，撰寫觀課報(bào)告時(shí)也可以將優(yōu)點(diǎn)與不足同時(shí)放在“正文”中逐一研討、商議。三、觀課報(bào)告的模式觀課既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，所以沒有固定的格式。觀課報(bào)告常見的主要模式，有：綜合式：上面探討的即是。它是從總體上分析、研討教師的說(shuō)課過(guò)程，從教材內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、教學(xué)手段的運(yùn)用方面等進(jìn)行綜合性的概括。以上所闡述的僅是綜合式的觀課報(bào)告的格式，這是最基本的。中小學(xué)教師初期的訓(xùn)練必須以這一模式為抓手實(shí)施該文體的寫作，熟練了之后，再拓展到其他模式進(jìn)行寫作。主題式：顧名思義就是以某種教學(xué)理念為抓手、為線索，逐層展開評(píng)析。這類觀課報(bào)告往往縱橫捭闔、貫通全課；抓住一點(diǎn)，不及其余。總分式：闡述一分為二，一般先整體概述，然后優(yōu)點(diǎn)展開，接著指出問(wèn)題，最后提出建議。這類觀課報(bào)告最常見。值得注意的是，優(yōu)缺點(diǎn)的剖析要抓住特色，不能都往一個(gè)“籮筐”里裝。流程式（或環(huán)節(jié)型）：就是根據(jù)教學(xué)流程有目的地、適時(shí)地點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師教學(xué)的具體環(huán)節(jié)予以評(píng)判。如難點(diǎn)的化解、重點(diǎn)的突破、教法的選擇、教具的運(yùn)用、課堂提問(wèn)和解答、實(shí)驗(yàn)的演示和操作、導(dǎo)入和結(jié)課方式等。交流式（或互動(dòng)型）：這是最平易近人的一種觀課方式。通過(guò)討論和個(gè)別交流的形式對(duì)一節(jié)課進(jìn)行研討、探究，眾人共同對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善或補(bǔ)充，綜合各方面的意見，通過(guò)評(píng)說(shuō)而使其說(shuō)課的過(guò)程、設(shè)計(jì)更趨完美。工藝式（或設(shè)計(jì)型）：常用于課題研究時(shí)的前測(cè)和后測(cè)分析，有時(shí)也是診斷性評(píng)課的需要。一般分四步進(jìn)行具體操作：把教學(xué)過(guò)程切割分塊成環(huán)節(jié)；攝取教學(xué)片段采集某些數(shù)據(jù)；用理論分析這些量化的數(shù)據(jù)；提出改進(jìn)或調(diào)整措施。如研究課堂教學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)時(shí)間比、學(xué)生個(gè)動(dòng)與互動(dòng)時(shí)間比、提問(wèn)的數(shù)量與價(jià)值、課堂結(jié)構(gòu)模式和預(yù)設(shè)生成等作了工藝式評(píng)課。四、撰寫觀課報(bào)告的策略勿庸置疑，要撰寫出高質(zhì)量的觀課報(bào)告，首先必須學(xué)會(huì)觀課。觀課前應(yīng)熟悉相關(guān)教材，并嘗試設(shè)計(jì)教學(xué)；并且要閱讀相關(guān)理論書籍，先作些前期醞釀，以便觀課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在撰寫觀課報(bào)告時(shí)，應(yīng)重視運(yùn)用相關(guān)的策略：“兩突出”：報(bào)告內(nèi)容必須做到突出重點(diǎn)、突出特點(diǎn)?！叭秊橹鳌保阂钥隙ǔ煽?jī)?yōu)橹鳌⒁詭椭龠M(jìn)為主、要以反思提高為主?！八年P(guān)注”：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；關(guān)注教師教學(xué)；關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程；關(guān)注課堂文化?！拔宀灰保翰灰诳嘀S刺、不要輕易下結(jié)論、不要以個(gè)人的傾向品評(píng)、不要居高臨下（或趾高氣揚(yáng)）、不要信口開河。 （注：上文章非原創(chuàng)，主要來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)橛X得還不錯(cuò)，所以與大家分享）溫馨提示1. 請(qǐng)大家保持即時(shí)通聯(lián)系暢通，各研修組長(zhǎng)最好能夠及時(shí)加入研修QQ群344678160，或者跟指導(dǎo)老師建立QQ聯(lián)系。有問(wèn)題及時(shí)協(xié)商，確保高質(zhì)量完成本次研修。2. 研修期間，老師們可以結(jié)合研修中的心得、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)以及研修時(shí)自己的、周圍人的事跡等撰文投稿，鼓勵(lì)圖文并茂。歡迎大家積極投稿，學(xué)科團(tuán)隊(duì)會(huì)適時(shí)選擇并發(fā)布至后續(xù)的簡(jiǎn)報(bào)中。投稿方式：QQ群投稿；直接發(fā)送給各指導(dǎo)老師。