《站立式起跑》說課稿

《《站立式起跑》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《站立式起跑》說課稿（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、站立式起跑說課稿站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上對起跑動作的深入學習；為水平三、四的快速跑學習打基礎主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習初步掌握站立式起跑的動作方法下面是小編為你整理了“站立式起跑說課稿”希望能幫助到您一、說教材教材分析（跑是人類日常生活中最常見且運用最頻繁的一種活動是學生喜聞樂見的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式也是各種體育運動中一項基礎而重要的運動形式）主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上對起跑動作的深入學習為水平三、 四的快速跑學習打下基礎主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習掌握站立式起跑的動作方法站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應、協調、靈活等身體素質并具有健身性、競

2、爭性、實用性的鍛煉價值在小學體育教學中占有重要地位（根據對教材的分析我制定以下教學目標）1 、知識與技能目標： 了解站立式起跑的口令掌握基本動作要領能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢并對起跑后快速跑的動作有基本了解2 、過程與方法目標：通過討論、探究、小組合作練習提高學生觀察、模仿以及快速反應的能力3 、情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生較強的競爭意識和合作精神養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣（根據以上分析本節(jié)課的教學重點是 難點是 ）重點：兩腿前后開立身體前傾重心下移膝蓋必須彎曲難點：手腳擺動連貫協調避免出現同手同腳（為了更好地實現教學目標下面我對學生的具體情況進行分析）二、說學情四年級的學生思維靈活、

3、活潑好動在課堂上有較強的表現欲望和競爭意識樂于展示自我但注意力不夠集中情緒不太穩(wěn)定對體育活動的熱情來得快去得也快難以持久雖然在小學三年級的時候對站立式起跑有過教學但學生對站立式起跑動作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰認知比較粗淺根據這些特點我在設計本節(jié)課時盡量采取多變的教學方式保持他們的新鮮感讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學習、 鍛煉和娛樂三、說教法以示范講解法為主糾正法和激勵評價法為輔我的完整示范讓學生在頭腦中建立正確的動作表象激發(fā)學習動機通過講解站立式起跑的基本動作幫助學生掌握動作要領啟發(fā)學生積極思考學練結合發(fā)現動作不規(guī)范時我將給予學生鼓勵并及時糾正培養(yǎng)他們獨立自主的觀察思維能力四、說學法通過練習法和模

4、仿法讓學生嘗試練習和模仿學習領會動作要領在學習過程中創(chuàng)設寬松愉悅的課堂環(huán)境通過學與練相結合開展互學、互幫、互助采用學生自評互評的方法指導學生合作學習五、說教學過程1 、開始階段我會組織進行 2 分鐘左右的隊列練習并清點人數檢查服裝安排見習生注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性師生問好后向學生提問：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式還有些比賽是用這種起跑方式由此引發(fā)學生的思考激發(fā)學生的學習興趣接下來宣布本節(jié)課內容：站立式起跑2 、準備階段熱身活動有熱身跑和徒手操使學生從生理和心理上提前進入上課狀態(tài)集中注意力避免受傷事故的發(fā)生3 、基本階段這個階段是本節(jié)課的重點部分示范：對站立式起跑進行完整的動作示范

5、啟發(fā)學生自主探究發(fā)現站立式起跑的作特點；講解：動作要領講解：站在起跑線后兩腳前后開立前腳靠近起跑線重心放在前腳掌兩腿稍彎曲異側臂在前上體稍前傾眼睛看前方 2 米左右的地方講解讓學生對所學的知識有個清晰的概念能夠很好的掌握教學重難點練習：安排學生進行分組聽口令練習三個人一組分別飾演裁判員、教練員、運動員并進行角色互換練習學生在自評互評中加深對站立式起跑動作的理解然后進行集體聽口令練習最后采用站立式起跑結合 30 米快速跑的方式練習不僅對站立式起跑做鞏固學習還能對快速跑的動作有基本的了解練習過程中可能會出現手臂動作不到位手腳姿勢不連貫等錯誤我會及時對學生出現的錯誤動作進行指導和糾正對能夠準確做出站

6、立式起跑的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價競賽：站立式起跑加30 米快速跑檢驗學習成果和幫助學生在未來生活中能夠實際應用以站立式起跑的姿勢和跑步用時為評價標準4 、結束階段進行肌肉放松練習進行小結并對學生這節(jié)課的表現做簡要評價安排志愿者幫助體育委員回收器材本節(jié)課場地和器材：田徑場標志旗音樂播放器本節(jié)課練習密度預計 35%45%平均心率預計 125135 次/ 分一、指導思想本課以新課程標準基本理念為指導貫徹體育教學 “健康第一”、促進學生身心健康發(fā)展的思想以學生發(fā)展為本以體驗觀察、 啟發(fā)思維、合作探究、團結協作為主線注重全體學生的參與和合作學習充分展示學生的個性在本節(jié)課中利用不同目的的站立式

7、起跑促使學生積極參與練習有效發(fā)展快速起跑與反應能力使學生的身心得到鍛煉二、教材分析站立式起跑是中學體育教學的重要內容之一深受學生們的喜愛本課的主教材站立式起跑相對簡單易于掌握適合中學一年級階段學生的年齡和生理特點是中學低年級階段練習跑時最適合的起跑方式輔教材往返接力跑是體育與健康中學一年級的規(guī)定教學內容往返跑時采用站立式起跑鞏固了新學的站立式起跑的技術動作同時提高了學生快速反應和起動的能力培養(yǎng)學生間相互配合完成游戲活動的能力最終使學生身體健康身心愉快三、學情分析初中一年級的學生比高年級的學生難于集中注意力聽課情緒不穩(wěn)定在外因的誘惑下自控能力還比較差我授課的班級學生十分活潑思維敏捷爭強好勝但學生

8、身體素質整體偏弱四、教學目標和重、難點1 、認知目標：通過教學使學生知道站立式起跑的動作以及起跑動作在快速跑中的作用2 、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動作學生的快速反應起動有所突破3 、情感目標：使學生在練習過程中體驗成功的喜悅提高學生主動參與充分展示的意識發(fā)展小組合作的精神教學重點：快速起動的方法教學難點：快速反應能力五、教學流程1 、準備部分：為了提高學生的積極性我采用情境導入的教學方法用游戲活動來激發(fā)學生的學習興趣在游戲活動的過程中充分活動身體各關節(jié)部位之后用徒手操來作為輔助練習為學習站立式起跑打下基礎同時加大了運動量起到了充分熱身的作用2 、基本部分：教師先和一學生討論站立式起

9、跑引出學習內容然后讓學生用自己的方法體驗站立式起跑再進行簡明易懂的講解和正確的示范動作讓學生對所學知識有清晰的概念同時教師又夸張的演示易犯錯誤同手同腳的動作引起學生的哄堂大笑引起學生的注意并避免這一問題的出現； 老師講解示范后學生集體練習起跑動作教師巡視及時對錯誤動作進行指導與糾正； 教師指導分組練習學生兩人一組先互相糾正各就位動作體現合作學習然后比一比誰快為了提高學生的反應能力教師采用同號繞圓圈追拍小游戲并參與其中然后教師集合講評糾錯后再進行集體練習教師巡視鞏固練習階段輔教材 “往返接力跑”體現了學生團結協作的重要性并進一步鞏固了站立式起跑通過游戲使學生體驗體育運動的快樂3 、結束部分通過放

10、松活動使學生放松身心；然后教師引導學生談體會并對本課整體情況進行講評再次強調站立式起跑的易犯錯誤；師生再見宣布下課尊敬的各位專家、評審、老師：大家好！今天我說課的內容是：水平二四年級站立式起跑第一課時一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上對起跑動作的深入學習為水平三、 四的快速跑學習打基礎主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習初步掌握站立式起跑的動作方法訓練學生的反應時并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來輔教材游戲抗震救災培養(yǎng)學生愛國主義民族精神最終使學生身體健康身心愉快二、教學目標（ 1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領能按口令做出站立式起跑的動作（ 2）能力目標：培養(yǎng)學

11、生觀察、分析、模仿動作的能力（ 3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育能積極參與到各種學習活動中培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力三、教學重點降低重心身體前傾四、教學難點身體放松反應迅速五、教學過程為了完成教學目標我確立了一個宗旨四種方法四個階段（ 1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生人人參與體育人人享有體育人人都有進步人人擁有健康的體育精神（ 2）教學方法：語言誘導法示范講解法激勵評價法（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段學習階段鞏固練習階段放松結束階段1、準備階段進行 2 分鐘左右的隊列練習注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性改善身體形態(tài)教師引領熱身活動：選取廣播操七彩陽光中的腹背運動和上、下肢一些徒手

12、操作為準備活動學生在教師口令下能夠做到反應敏捷動作準確教師有針對性的給予表揚2 、學習階段引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式還有那些比賽是用這種起跑方式兩個問題完成注意力的轉移點明本課學習任務：站立式起跑教師用富有激情的語言來感染、引導學生從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法調動了學生求知欲望教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范讓學生對所學知識有個更加清晰的概念這樣 80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示及時對錯誤動作進行指導與糾正體現師生互動對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價3 、鞏固練習階段輔教材游戲抗震救災本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂培養(yǎng)學生愛國主義精神4 、結束部分深呼吸放松緊張肌肉總之通過本節(jié)課的教學力求使每個孩子參與到學習活動中來在快樂中學到知識教學效果：本課練習密度預計：35%40%；平均心律預計： 120130 次/ 分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求我的說課到此結束不妥之處懇請各位專家評委給予批評指正