人教七年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課 欣賞 走絳州(課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 媒體素材)
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《走絳州》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受山西民歌的特點(diǎn),并能模仿山西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會(huì)唱《走絳州》。
3、在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時(shí), 感受樂曲歡快.詼諧的音樂特點(diǎn),并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)唱《走絳州》。
2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),并予以表現(xiàn)。
3、在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、鋼琴、課件。
2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長毛巾。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)西部
1.歌聲引進(jìn)西部。
2.影片簡介西部。
課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。
介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情,了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳分g千絲萬縷的聯(lián)系。
二、西部放歌
1.聽《黃河船夫曲》
(l)聆聽
(2)跟唱
(3)表演
師:拉船的人就叫纖夫,你們帶的毛巾可以派上用場了嗎?怎么做才像是在一根繩上拉船呢?
2.唱《走絳州》
(1)過渡語
船靠岸了,船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽,那邊船夫的歌聲剛落,這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫的歌!
(2)聽聽《走絳州》
師:同樣是來自黃土高原上的民歌,它們的風(fēng)格有什么不同呢?
生:……
師:你從歌曲中聽到了些什么?
生:一根扁擔(dān)軟溜溜,擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……
(3)說說“走絳州”
師:對(duì),歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”,“絳州”在哪里?為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”?
生:……
師:“絳州”是古稱,在今天的山西省新絳縣,明、清時(shí)期,這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時(shí)候高原上溝壑縱橫,交通不便,人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說法。
(4)學(xué)學(xué)挑擔(dān)子
師:你會(huì)挑扁擔(dān)嗎?能學(xué)學(xué)嗎?
(請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢,如:左肩挑右肩挑、換肩等等。)
師:在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來模仿挑擔(dān)的動(dòng)作?
(生拿出自己帶的長手巾模仿。)
(5)隨樂律動(dòng)
學(xué)生隨音樂《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng),再次熟悉音樂。
(6)學(xué)唱曲譜
課件出示歌譜,學(xué)生隨琴輕唱曲譜,并及時(shí)解決難點(diǎn)。
A.這一句音比較高,不能喊叫,引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。
B.切分節(jié)奏(引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象,并唱出它的重音)
(7)學(xué)唱歌詞
A.隨琴唱詞。
B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞,并說說它們的作用。
(8)情感處理
師:挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的,可他們卻能苦中作樂。請(qǐng)想一想,要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢?
生:……
(9)扮一扮挑夫的模樣
師:你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn),為什么要這樣?
生:頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。
師:我們也來學(xué)學(xué)。
(10)表演
老師和全班同學(xué)系著頭巾,挑著擔(dān)子,邊唱邊表演走絳州。
三、采風(fēng)歸來
1. 拓展延伸師:黃土高原的確是一片神奇的土地。那么,這節(jié)課你們有哪些收獲?你還了解哪些高原的情況呢?
2. 交流
學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。
四、教師小結(jié)
師:今天,我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞,它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩,希望大家都大膽地走近她,摘取她。
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人教七年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課
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