《語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚放掉》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚放掉》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、你必須把這條魚放掉教案第二課時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語的含義，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀詞語。（出示）2、圍繞課題設(shè)疑1）、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí) 17 課“你必須把這條魚放掉！”指名朗讀課題，齊讀。討論：課題為什么加引號(hào)？ “你”指誰？3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：（ 1）這是一條什么樣的魚？（ 2）為什么必須把這條魚放掉？（ 3）結(jié)果怎么樣？下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
2、二、導(dǎo)學(xué)課文一）自學(xué)課文圍繞以上問題，學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。（“自學(xué)課文”給了孩子們一個(gè)自由的空間，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己掌握新知的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固，尊重了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。）二）交流自學(xué)情況1、交流第一個(gè)問題（ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”（ 2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“爸爸”“贊賞”（ 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！保?4）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟
3、練？學(xué)生自讀第 2 自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話2、交流第二個(gè)問題（ 1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。（ 2）比較句子a 你要把這條魚放掉！b 你必須把這條魚放掉！說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語氣讀好第二句話。（ 3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿指導(dǎo)讀好這句話3 交流第三個(gè)問題（ 1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組
4、討論（ 2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論提示湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。c 沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。爸爸： a 雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。b 在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c 做人要誠實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。（ 3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。現(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12 自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵（英國大文豪蕭伯納說：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果
5、；如果你有一個(gè)思想， 我有一個(gè)思想， 彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想。 ”讓學(xué)生由“畫外人”“辯”成“畫中人”，在辯論過程中發(fā)展認(rèn)知和情感，提高綜合能力，教師只起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。）（ 4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（ 5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？（ 6）再讀課文5-12 自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的閱讀來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣。）4
6、 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段（ 1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅(jiān)定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（ 2）齊讀最后一段（四）總結(jié)課文1 學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？2 你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（陸桴亭說：“人性中皆有悟 石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在打開學(xué)生記憶的倉庫，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。在充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，進(jìn)而激起情感共鳴，達(dá)到“情動(dòng)于中而形于外”的境界。讓學(xué)生的心靈進(jìn)行碰撞，讓 課堂煥發(fā)出生命的活力。）三、學(xué)寫生字：“垂、未、允”重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的筆順。四、作業(yè)練習(xí)復(fù)述課文
語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《你必須把這條魚放掉》教案
