語文蘇教版三年級下冊《你必須把這條魚放掉》教案

你必須把這條魚放掉教案第二課時教學要求：1、有感情地朗讀課文，復述課文。2、通過辯論，使學生知道為什么必須放掉這條魚。3、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學過程：一、復習鞏固1、認讀詞語。（出示）2、圍繞課題設疑1）、今天，我們繼續(xù)來學習 17 課“你必須把這條魚放掉！”指名朗讀課題，齊讀。討論：課題為什么加引號？ “你”指誰？3、上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：（ 1）這是一條什么樣的魚？（ 2）為什么必須把這條魚放掉？（ 3）結果怎么樣？下面，我們就帶著這些問題來學習課文。二、導學課文一）自學課文圍繞以上問題，學生一邊讀課文，一邊畫出有關問題的答案。（“自學課文”給了孩子們一個自由的空間，每個學生可以根據(jù)自己掌握新知的情況，有針對性地進行練習和鞏固，尊重了每個學生的學習差異。）二）交流自學情況1、交流第一個問題（ 1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？“從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙”指導學生讀好句子，體會湯姆的“驚喜”。板書“湯姆”“驚喜”（ 2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“爸爸”“贊賞”（ 3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術這么熟練?！保?4）從哪里看出湯姆釣魚技術熟練？學生自讀第 2 自然段，畫出有關動詞。指導學生讀好這幾句話2、交流第二個問題（ 1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。（ 2）比較句子a 你要把這條魚放掉！b 你必須把這條魚放掉！說說這兩句話有什么不同，你認為哪句話比較好，為什么？指導學生同“低沉、嚴肅”的語氣讀好第二句話。（ 3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿指導讀好這句話3 交流第三個問題（ 1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個辯論會。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。四人小組討論（ 2）全班同學自由組合進行辯論提示湯姆： a 這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。b 離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。c 沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關系。爸爸： a 雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b 在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。c 做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。（ 3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12 自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵（英國大文豪蕭伯納說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；如果你有一個思想， 我有一個思想， 彼此交換就有兩個甚至多于兩個的思想。 ”讓學生由“畫外人”“辯”成“畫中人”，在辯論過程中發(fā)展認知和情感，提高綜合能力，教師只起到指導、點撥的作用。）（ 4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？（ 5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。我想，當爸爸看到湯姆把魚放了時，心里會為湯姆感到更加自豪。他會想些什么呢？（ 6）再讀課文5-12 自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀。（閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的閱讀來替代學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受自主學習的樂趣。）4 學習課文最后一個自然段（ 1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（ 2）齊讀最后一段（四）總結課文1 學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？2 你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定（陸桴亭說：“人性中皆有悟 石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)?！边@一環(huán)節(jié)的設計意在打開學生記憶的倉庫，激活學生的生活經(jīng)驗和知識積累。在充分理解課文的基礎上進行交流，進而激起情感共鳴，達到“情動于中而形于外”的境界。讓學生的心靈進行碰撞，讓 課堂煥發(fā)出生命的活力。）三、學寫生字：“垂、未、允”重點指導“垂”的筆順。四、作業(yè)練習復述課文