《00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2007年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育管理心理學(xué) 試卷(課程代碼0455)7、9、12、16、18一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1教育管理的核心是 【 】 A對財?shù)墓芾?B對物的管理 C對人的管理 D對時間的管理2“社會人”假設(shè)相應(yīng)的管理措施是 【 】 A不提倡獎勵 B提倡個人與集體獎勵相結(jié)合 C提倡個人獎勵 D提倡集體獎勵3按照馬克思主義的觀點，人的各種活動最基本的動力，最容易顯現(xiàn)出人的本性的是 【 】 A需要 B動機 C能力 D性格4年輕人總是認(rèn)為
2、老年人思想保守，墨守成規(guī)，缺乏進(jìn)取心。這屬于 【 】 A光環(huán)效應(yīng) B社會刻板印象 C第一印象 D情感效應(yīng)5教師善于控制自己的情感、行為，能夠約束自己的言行，抑制無益的沖動，這些屬于意志中的 【 】 A果斷性品質(zhì) B堅持性品質(zhì) C自制力品質(zhì) D目的性品質(zhì)6有的人心直口快、靈活、善于交際、興趣和注意力容易轉(zhuǎn)移。他們的氣質(zhì)屬于 【 】 A多血質(zhì) B粘液質(zhì) C抑郁質(zhì) D膽汁質(zhì)7利用施加壓力、威脅、恐嚇等手段，使別人改變行為，這種改變行為的模式是 【 】 A操縱 B合作 C權(quán)威 D脅迫8于1943年提出“需要層級論”的心理學(xué)家是 【 】 A赫茲伯格 B馬斯洛 C弗魯姆 D亞當(dāng)斯9一位校長因自身受到某種挫
3、折而對下級大發(fā)脾氣，或為一點小事而暴跳如雷，粗暴地對待別人，屬于受挫后的 【 】 A冷漠行為 B攻擊行為 C倒退行為 D固執(zhí)行為 10下列不屬于態(tài)度形成階段的是 【 】 A服從 B內(nèi)化 C認(rèn)同 D解凍11人群、人流、人海、人堆等均屬于 【 】 A個體 B群體 C群眾 D集體12造成從眾的主要原因是 【 】 A群體壓力 B管理壓力 C輿論壓力 D經(jīng)濟壓力13非正式群體成員在經(jīng)過一段共同活動之后，各自在言行以及思維方式、價值觀念等方面的差異逐步減少，共同語言、習(xí)慣、行為等越來越多，這是非正式群體的 【 】 A控制作用 B同化作用 C補償作用 D激勵作用14根據(jù)舒茨分類，期待別人接納自己。屬于下列人
4、際關(guān)系類型的 【 】215 A主動包容 B被動包容 C主動支配 D被動支配15競爭最終都會與物質(zhì)利益掛鉤，屬于教育群體競爭中的 【 】 A小群體意識 B認(rèn)知偏差 C心理壓力 D心理污染16俗話說，縣官不如現(xiàn)管，說明交往層級越少 【 】 A影響力的力距越大，影響力越大 B影響力的力距越大，影響力越小 C影響力的力距越小，影響力越大 D影響力的力距越小，影響力越小17背靠背地書面征求專家們的意見，而不是一起面對面地討論，便于他們自由思考和發(fā)表意見，不受干擾和影響，這種改善群體決策的方法稱作 【 】 A德爾菲法 B名義群體法 C腦力激蕩法 D決策樹法18搞好領(lǐng)導(dǎo)集體成員團結(jié)的心理基礎(chǔ)，實現(xiàn)集體組織目
5、標(biāo)的重要保證的是教育領(lǐng)導(dǎo)集體的 【 】 A心理相容 B心理平衡 C心力集中 D心向一致19教育組織中角色結(jié)構(gòu)的特點是教育角色的 【 】 A單一性 B多重性 C不變性 D短暫性20學(xué)校教育組織的理念形象主要體現(xiàn)在 【 】 A規(guī)章制度上 B學(xué)生作業(yè)上 C工作報告上 D校風(fēng)上二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)2l簡述教育組織中人際關(guān)系的作用。22簡述預(yù)防和避免破壞性沖突的措施。23簡述教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的個性方面的心理品質(zhì)。24簡述教育組織包括的心理要素。三、論述題(本大題共3小題，任選2題，每小題10分，共20。如果三題均作答，只按前兩題計分。)25什么是意志?怎樣在教育管理實踐中培
6、養(yǎng)人的意志力?26根據(jù)你的工作經(jīng)驗，論述怎樣才能使教育管理目標(biāo)與個人目標(biāo)融為一體，實現(xiàn)兩種目標(biāo)的統(tǒng)一。27聯(lián)系實際，請你論述如何預(yù)防和消除教育領(lǐng)導(dǎo)集體不團結(jié)因素。四、案例分析題(本大題共l小題，共16分)28張校長到城關(guān)小學(xué)上任后，發(fā)現(xiàn)教師們工作都很松散，還有個別教師上班遲到。幾天后在征得大家同意后，張校長宣布了學(xué)校新的規(guī)章制度，提出了一套獎懲措施，對工作好、教學(xué)認(rèn)真的教師給予表揚和獎勵，對工作不努力、教學(xué)不認(rèn)真的給予批評和懲罰。規(guī)定公布第二天，小徐老師上班時遲到5分鐘，被張校長在學(xué)校門口碰到，受到了批評和扣發(fā)當(dāng)月獎金的處分。這件事在學(xué)校中引起不小的震動，有的教師說，上班遲到5分鐘，就罰了1個月獎金，太嚴(yán)厲了。有的說，以前老校長快退休時都不管事，使大家懶散慣了，現(xiàn)在是該按學(xué)校規(guī)章制度辦事的時候了。 請你結(jié)合獎懲的意義及獎懲應(yīng)該注意的事項進(jìn)行分析，發(fā)表你的意見。7 / 7
00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案
