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1、最新人教版物理九年第 20章第1節(jié)磁現象磁場第2課時教案磁場第二課時教學目標一、知識與技能1 .知道磁體周圍存在磁場.2 .知道磁感線可用來形象地描述磁場 ，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的 .3 .知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極.二、過程與方法1 .通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力 .2 .通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力，使學生認識磁場的存在，滲透科學的思維方法.三、情感態(tài)度與價值觀1 .通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣 .2 .通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和
2、求是精神，幫助學生樹立探索科學的志向 .教學重點1 .知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2 .知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化教教學難點1 .磁場和磁感線的認識.2 .被磁化的鋼針磁極的判斷. 教學方法實驗法、討論法. 教具準備條形、蹄形磁體，鐵、鉆、饃片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺， 細線，有關磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學生自己準備），小磁針. 課時安排1課時 教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課利用微機請同學們看資料：指南針的歷史，或請一個同學有感情地朗讀課文中第一段，結合投影了解磁的發(fā)現和利用 ，創(chuàng)設情境，引入課題.二、進行新課師這節(jié)課我們就來認
3、識一些磁現象.第一節(jié)磁場板書師在小學自然課中，我們了解了簡單的磁現象，同學們想想，有哪些現象？生甲磁鐵能吸引鐵.生乙1指南針可以指南北，幫助人們辨別方向.生丙小磁針指南北.生丁兩磁鐵可以相吸，其中一個換另一頭就相斥.師同學們回答得很好 ，這說明大家對磁現象有了簡單的了解.磁現象與生產生活密切相關，具有較高的科學價值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？生甲磁鐵只能吸引鐵嗎？生乙磁鐵具有哪些性質？生丙指南針為什么可以指南北？生丁什么叫磁性？生戊磁鐵各部分的磁性一樣嗎？生己什么叫磁體？生庚磁體哪部分磁性最強？生辛何為磁極？生壬磁極間有什么作用？師大家提出這么多問題 , 說明都很注意觀察
4、和思考 , 我很高興 . 這些問題可能有的同學通過看書已知道答案, 有些就要通過實驗和討論來得到答案, 下面就用我們準備的儀器設計實驗 , 親手試一試 .(學生們相互討論 , 動手做實驗, 教師巡回指導)師每組通過實驗得出結論后 , 把結論告訴大家, 讓我們一起享受成功的快樂 .生甲我們把鐵、鈷、鎳片 , 橡皮 , 塑料尺等器材放在桌上擺好 , 用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接近它們, 觀察到磁鐵能吸引鐵片 , 能微弱地吸引鈷片和鎳片 , 不吸引橡皮和塑料尺.生乙從這個實驗得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質, 磁鐵的這種性質叫磁性. 具有磁性的物質叫做磁體.(一)磁現象板書1. 磁性板書2. 磁體板書
5、生丙我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上, 分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上 , 然后用手輕輕將磁體提起, 并輕輕抖動, 觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針 , 而中部沒有吸引大頭針 .生丁這個實驗表明 , 磁體各部分的磁性強弱不同 , 磁體兩端的磁性最強 , 這兩個部位 叫磁極( magnetic pole ) .3. 磁極板書生戊我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上, 或把小磁針支起, 讓它在水平方向上自由轉動 , 觀察它的靜止方位 .生己得出的結論都是一端指南一端指北. 懸吊著的磁體, 靜止時指南的那個磁極叫做南極( south pole ) , 又叫 S 極 . 靜止時指北的那個磁極叫做
6、北極( north pole ) , 又叫 N 極.4. 南極、北極板書生庚 我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來, 用其中一塊條形磁體的 N 極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極,觀察現象.生辛從這個實驗中 , 我們得出：異名磁極相互吸引 , 同名磁極相互排斥 .5. 磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥, 異名磁極相互吸引 . 板書師你們回答得很好 , 做得也很好. 從這些實驗中我們已經認識了磁體的許多磁現象,下面我們把磁針拿到一個磁體的附近, 它會怎么樣？為什么會這樣？先猜猜 , 再做 , 最后討論 ,說出結論 .同學們通過猜和做后 , 熱烈地
7、討論, 可能提出“場”(預習結果, 可學生說不清什么叫場） .生甲小磁針偏轉, 不再指南北了 .生乙拿開磁體 , 小磁針恢復了原來的指向 .生丙小磁針受到了磁體的吸引力.生丁小磁針受到了磁場力的作用.師兩位同學一位說小磁針受到磁體的吸引力 , 一位說小磁針受到磁場的力的作用 ,到底是哪個？小磁針和磁體并未接觸. 我們看屏幕（用微機展示關于磁場的課件, 在磁場周圍時隱時現一些小人, 小人都說：“我們是場, 是我對磁針發(fā)生了作用 , 但你們看不見, 摸不著我 . ”）我們知道了“場” . 那么 , 雖然看不見、摸不著, 我們卻可以根據它所表現出來的性質來認識它 , 能舉出例子嗎？學生們在討論：生甲
8、 （通過討論）風是空氣流動形成的 .生乙電流使燈絲發(fā)光.師現在我們認識了場, 誰來說什么是磁場？生甲磁體周圍存在著一種物質, 它對放入其中的磁體產生磁力的作用 .（二）磁場板書1. 磁場板書師現在我們把條形磁體用布包上, 判斷它的磁極.生甲把條形磁體懸掛起來, 指南的是南極 , 指北的是北極.生乙拿小磁針靠近條形磁鐵的一端, 與小磁針北極相吸的是南極 , 另一端是北極.師同學們的辦法很好, 那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？學生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍 , 觀察并討論.生甲小磁針不指南北, 指不同的方向.師從實驗中我們感覺磁場好像很復雜, 看投影課本圖 , 為了形象地描述磁
9、場, 在物理學中 , 把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向 , 那么 , 我們可以在磁場中放入許多小磁針 , 它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況,我們用鐵屑代替小磁針來做做看. 說出你是怎么做的？觀察到什么？生甲在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑 , 然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上,輕敲玻璃板, 觀察鐵屑的分布 .生乙觀察到鐵屑在磁場的作用下轉動 , 最后有規(guī)則地排列成一條條曲線 .師鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況, 因此我們可以仿照鐵屑的分布情況,在磁體的周圍畫一些曲線, 用來方便、形象地描述磁場的情況, 科學家把這樣的曲線叫做磁感線 . 你
10、們思考討論一下, 磁感線是什么？怎樣理解它？2. 磁感線（ magnetic induction line） 板書生甲（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線 , 使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方向一致, 它們可以方便、形象地描述磁場, 這樣的曲線叫磁感線.生乙磁感線只是幫助我們描述磁場, 是假想的 , 實際并不存在 .生丙磁感線在磁體周圍的整個空間里.生丁磁感線實際不存在 , 而磁場存在 .師同學們回答得非常好 , 說明同學們真正理解了磁感線. 既然可以用磁感線描述磁場 , 磁場又有方向, 那么我們看課本圖條形磁體和蹄形磁體的磁場分布, 說出磁感線應該從N極指向S極，還是應該相反
11、？并標出圖.磁場方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N 極出發(fā)到磁體S 極教師巡回檢查學生們標的情況.師同學們都標出來了 . 我們認識了磁場并知道磁場的方向和用磁感線描述磁場分布情況 . 你們還有什么疑問嗎？生甲為什么指南針能指南北？生乙地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？生丙地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？師要想知道這些我們來看屏幕（展示課件, 顯示地磁場的存在和地磁感線的指向及分布 , 說明地磁場的情況, 并介紹地磁場的有關史料） , 看完后回答上述問題 .生甲地球周圍存在著磁場地磁場 .生乙地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似.生丙地理的兩極和地磁的兩極并不重合 .生丁地磁場使小磁針
12、指南北.生戊地磁場北極在地理南極附近, 地磁南極在地理北極附近, 所以小磁針南極指南、北極指北.（三）地磁場（ geomagnetic field） 板書師磁有磁性, 地球有磁性我們都知道了 , 可生活中有些磁性材料, 如磁卡、錄音帶、鋼、鐵 , 它們原本沒有磁性, 它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性, 這種現象叫磁化 .（四）磁化（magnetization） 板書三、小結本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場.四、布置作業(yè)動手動腦學物理：參考答案：1. 磁體周圍的磁感線總是從N 極出發(fā)到 S 極 , 磁場方向是小磁針 N 極所指的方向 .2. 地球上指南針靜止時N 極所指的
13、是地理的北方；地球的地磁北極位于地理南極附近；因為磁體周圍磁場方向總是從N 極到 S 極 , 因此圖的下端是地磁北極 , 上端是地磁南極.而指南針靜止時, N 極總是指向北方 , 指南針 N 極指的方向和磁感線方向相同 . 因此 , 圖的下端是地磁北極, 它應該位于地理南極附近.3. 指北的那端是N 極 . 這個實驗難點是按扣在針尖上的平衡問題 . 也可以把經過磁化的鐵釘（或縫衣針等物體）放在小塊塑料泡沫（或小紙船）里, 讓它浮在水面上, 鐵釘一定是指向南北方向 .4. 磁體的應用有很多 , 如磁釘、磁性門吸、鉛筆盒、擦外層玻璃用的刷子等等 .五、板書設計第一節(jié) 磁場（一）磁現象1. 磁性2. 磁體3. 磁極4. 南極、北極5. 磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥, 異名磁極相互吸引 .（二）磁場1. 磁場2. 磁感線（三）地磁場（四）磁化4 / 4
人教版物理九年第20章第1節(jié)《磁現象磁場》第2課時教案
