人教版物理九年第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》第2課時(shí)教案

最新人教版物理九年第 20章第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)第2課時(shí)教案磁場(chǎng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .知道磁體周圍存在磁場(chǎng).2 .知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng) ，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的 .3 .知道地球周圍有磁場(chǎng)及地磁場(chǎng)的南、北極.二、過程與方法1 .通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力 .2 .通過感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣 .2 .通過感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向 .教學(xué)重點(diǎn)1 .知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2 .知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)和磁化教教學(xué)難點(diǎn)1 .磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí).2 .被磁化的鋼針磁極的判斷. 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法. 教具準(zhǔn)備條形、蹄形磁體，鐵、鉆、饃片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺(tái)， 細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針. 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課利用微機(jī)請(qǐng)同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀課文中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用 ，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.二、進(jìn)行新課師這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一些磁現(xiàn)象.第一節(jié)磁場(chǎng)板書師在小學(xué)自然課中，我們了解了簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？生甲磁鐵能吸引鐵.生乙1指南針可以指南北，幫助人們辨別方向.生丙小磁針指南北.生丁兩磁鐵可以相吸，其中一個(gè)換另一頭就相斥.師同學(xué)們回答得很好 ，這說明大家對(duì)磁現(xiàn)象有了簡(jiǎn)單的了解.磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價(jià)值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？生甲磁鐵只能吸引鐵嗎？生乙磁鐵具有哪些性質(zhì)？生丙指南針為什么可以指南北？生丁什么叫磁性？生戊磁鐵各部分的磁性一樣嗎？生己什么叫磁體？生庚磁體哪部分磁性最強(qiáng)？生辛何為磁極？生壬磁極間有什么作用？師大家提出這么多問題 , 說明都很注意觀察和思考 , 我很高興 . 這些問題可能有的同學(xué)通過看書已知道答案, 有些就要通過實(shí)驗(yàn)和討論來得到答案, 下面就用我們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 親手試一試 .(學(xué)生們相互討論 , 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn), 教師巡回指導(dǎo))師每組通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后 , 把結(jié)論告訴大家, 讓我們一起享受成功的快樂 .生甲我們把鐵、鈷、鎳片 , 橡皮 , 塑料尺等器材放在桌上擺好 , 用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別接近它們, 觀察到磁鐵能吸引鐵片 , 能微弱地吸引鈷片和鎳片 , 不吸引橡皮和塑料尺.生乙從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì), 磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性. 具有磁性的物質(zhì)叫做磁體.(一)磁現(xiàn)象板書1. 磁性板書2. 磁體板書生丙我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上, 分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上 , 然后用手輕輕將磁體提起, 并輕輕抖動(dòng), 觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針 , 而中部沒有吸引大頭針 .生丁這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明 , 磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同 , 磁體兩端的磁性最強(qiáng) , 這兩個(gè)部位 叫磁極( magnetic pole ) .3. 磁極板書生戊我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺(tái)上, 或把小磁針支起, 讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng) , 觀察它的靜止方位 .生己得出的結(jié)論都是一端指南一端指北. 懸吊著的磁體, 靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極( south pole ) , 又叫 S 極 . 靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫做北極( north pole ) , 又叫 N 極.4. 南極、北極板書生庚 我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來, 用其中一塊條形磁體的 N 極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極,觀察現(xiàn)象.生辛從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中 , 我們得出：異名磁極相互吸引 , 同名磁極相互排斥 .5. 磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥, 異名磁極相互吸引 . 板書師你們回答得很好 , 做得也很好. 從這些實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁體的許多磁現(xiàn)象,下面我們把磁針拿到一個(gè)磁體的附近, 它會(huì)怎么樣？為什么會(huì)這樣？先猜猜 , 再做 , 最后討論 ,說出結(jié)論 .同學(xué)們通過猜和做后 , 熱烈地討論, 可能提出“場(chǎng)”(預(yù)習(xí)結(jié)果, 可學(xué)生說不清什么叫場(chǎng)） .生甲小磁針偏轉(zhuǎn), 不再指南北了 .生乙拿開磁體 , 小磁針恢復(fù)了原來的指向 .生丙小磁針受到了磁體的吸引力.生丁小磁針受到了磁場(chǎng)力的作用.師兩位同學(xué)一位說小磁針受到磁體的吸引力 , 一位說小磁針受到磁場(chǎng)的力的作用 ,到底是哪個(gè)？小磁針和磁體并未接觸. 我們看屏幕（用微機(jī)展示關(guān)于磁場(chǎng)的課件, 在磁場(chǎng)周圍時(shí)隱時(shí)現(xiàn)一些小人, 小人都說：“我們是場(chǎng), 是我對(duì)磁針發(fā)生了作用 , 但你們看不見, 摸不著我 . ”）我們知道了“場(chǎng)” . 那么 , 雖然看不見、摸不著, 我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認(rèn)識(shí)它 , 能舉出例子嗎？學(xué)生們?cè)谟懻摚荷?（通過討論）風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的 .生乙電流使燈絲發(fā)光.師現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了場(chǎng), 誰來說什么是磁場(chǎng)？生甲磁體周圍存在著一種物質(zhì), 它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用 .（二）磁場(chǎng)板書1. 磁場(chǎng)板書師現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上, 判斷它的磁極.生甲把條形磁體懸掛起來, 指南的是南極 , 指北的是北極.生乙拿小磁針靠近條形磁鐵的一端, 與小磁針北極相吸的是南極 , 另一端是北極.師同學(xué)們的辦法很好, 那么我們把小磁針放到磁體周圍將會(huì)是什么樣？學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍 , 觀察并討論.生甲小磁針不指南北, 指不同的方向.師從實(shí)驗(yàn)中我們感覺磁場(chǎng)好像很復(fù)雜, 看投影課本圖 , 為了形象地描述磁場(chǎng), 在物理學(xué)中 , 把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)磁場(chǎng)的方向 , 那么 , 我們可以在磁場(chǎng)中放入許多小磁針 , 它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布情況,我們用鐵屑代替小磁針來做做看. 說出你是怎么做的？觀察到什么？生甲在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑 , 然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上,輕敲玻璃板, 觀察鐵屑的分布 .生乙觀察到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng) , 最后有規(guī)則地排列成一條條曲線 .師鐵屑的分布情況可以顯示磁場(chǎng)的分布情況, 因此我們可以仿照鐵屑的分布情況,在磁體的周圍畫一些曲線, 用來方便、形象地描述磁場(chǎng)的情況, 科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線 . 你們思考討論一下, 磁感線是什么？怎樣理解它？2. 磁感線（ magnetic induction line） 板書生甲（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線 , 使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致, 它們可以方便、形象地描述磁場(chǎng), 這樣的曲線叫磁感線.生乙磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng), 是假想的 , 實(shí)際并不存在 .生丙磁感線在磁體周圍的整個(gè)空間里.生丁磁感線實(shí)際不存在 , 而磁場(chǎng)存在 .師同學(xué)們回答得非常好 , 說明同學(xué)們真正理解了磁感線. 既然可以用磁感線描述磁場(chǎng) , 磁場(chǎng)又有方向, 那么我們看課本圖條形磁體和蹄形磁體的磁場(chǎng)分布, 說出磁感線應(yīng)該從N極指向S極，還是應(yīng)該相反？并標(biāo)出圖.磁場(chǎng)方向是小磁針N極所指的方向，它總是從磁體N 極出發(fā)到磁體S 極教師巡回檢查學(xué)生們標(biāo)的情況.師同學(xué)們都標(biāo)出來了 . 我們認(rèn)識(shí)了磁場(chǎng)并知道磁場(chǎng)的方向和用磁感線描述磁場(chǎng)分布情況 . 你們還有什么疑問嗎？生甲為什么指南針能指南北？生乙地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？生丙地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？師要想知道這些我們來看屏幕（展示課件, 顯示地磁場(chǎng)的存在和地磁感線的指向及分布 , 說明地磁場(chǎng)的情況, 并介紹地磁場(chǎng)的有關(guān)史料） , 看完后回答上述問題 .生甲地球周圍存在著磁場(chǎng)地磁場(chǎng) .生乙地磁場(chǎng)的形狀跟條形磁體的磁場(chǎng)很相似.生丙地理的兩極和地磁的兩極并不重合 .生丁地磁場(chǎng)使小磁針指南北.生戊地磁場(chǎng)北極在地理南極附近, 地磁南極在地理北極附近, 所以小磁針南極指南、北極指北.（三）地磁場(chǎng)（ geomagnetic field） 板書師磁有磁性, 地球有磁性我們都知道了 , 可生活中有些磁性材料, 如磁卡、錄音帶、鋼、鐵 , 它們?cè)緵]有磁性, 它們?cè)诖朋w與電流的作用下會(huì)獲得磁性, 這種現(xiàn)象叫磁化 .（四）磁化（magnetization） 板書三、小結(jié)本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場(chǎng)、磁感線和地磁場(chǎng).四、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：參考答案：1. 磁體周圍的磁感線總是從N 極出發(fā)到 S 極 , 磁場(chǎng)方向是小磁針 N 極所指的方向 .2. 地球上指南針靜止時(shí)N 極所指的是地理的北方；地球的地磁北極位于地理南極附近；因?yàn)榇朋w周圍磁場(chǎng)方向總是從N 極到 S 極 , 因此圖的下端是地磁北極 , 上端是地磁南極.而指南針靜止時(shí), N 極總是指向北方 , 指南針 N 極指的方向和磁感線方向相同 . 因此 , 圖的下端是地磁北極, 它應(yīng)該位于地理南極附近.3. 指北的那端是N 極 . 這個(gè)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)是按扣在針尖上的平衡問題 . 也可以把經(jīng)過磁化的鐵釘（或縫衣針等物體）放在小塊塑料泡沫（或小紙船）里, 讓它浮在水面上, 鐵釘一定是指向南北方向 .4. 磁體的應(yīng)用有很多 , 如磁釘、磁性門吸、鉛筆盒、擦外層玻璃用的刷子等等 .五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 磁場(chǎng)（一）磁現(xiàn)象1. 磁性2. 磁體3. 磁極4. 南極、北極5. 磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥, 異名磁極相互吸引 .（二）磁場(chǎng)1. 磁場(chǎng)2. 磁感線（三）地磁場(chǎng)（四）磁化4 / 4