高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝修辭手法教師用書 新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用

《高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝修辭手法教師用書 新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù) 第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝修辭手法教師用書 新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法 主題展示 引子感悟 ―→ 活動(dòng)探究 要點(diǎn)歸納 1．常見修辭手法的使用 偏重于語(yǔ)句意義變化和特色的修辭格 比喻 概念 比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方式 類型 (1)明喻，本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合 (2)暗喻，本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞 “是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻 不用比喻詞 (3)借喻，不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體 注意點(diǎn) 甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能

2、構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有比喻詞；甲乙之間必須有相似點(diǎn) 借代 概念 借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭手法不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物 類型 (1)事物特征代本體事物。(2)具體代抽象。(3)形象代本體。(4)部分代整體 注意點(diǎn) 必須抓住事物的最典型的特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的本體和借體不能同時(shí)出現(xiàn) 比擬 概念 比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。事實(shí)上，前一種形式把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物

3、化”或“把甲物乙物化” 類型 (1)擬物。例如：遭到我軍的迎頭痛擊后，敵人夾著尾巴逃跑了 (2)擬人。例如：海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛 注意點(diǎn) 使用時(shí)要抓住人和所比擬的物或物和所比擬的人之間的相似性，要出現(xiàn)被比擬的人或物 偏重于語(yǔ)句形式變化和特色的修辭格 對(duì)偶 概念 對(duì)偶是用數(shù)字相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式 類型 (1)正對(duì)。上下兩句意思相似、相近、相補(bǔ)或相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 (2)反對(duì)。上下兩句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。如：謙受益，滿招損

4、 (3)串對(duì)(流水對(duì))。上下兩句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。如：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 注意點(diǎn) 句子的形式上要協(xié)調(diào)勻稱，語(yǔ)音上圓潤(rùn)動(dòng)聽 排比 概念 排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式 類型 (1)并列性排比。從幾個(gè)方面表達(dá)一個(gè)事物、一種思想，句間呈并列關(guān)系 (2)承接性排比。各排比項(xiàng)先后有序，相互承接 注意點(diǎn) 使用時(shí)要注意有三個(gè)或三個(gè)以上的句子，且句子結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致 頂真 概念 頂真即用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近

5、的語(yǔ)句或片段或章節(jié)上連下接，首尾蟬聯(lián)，又叫“頂針”或“聯(lián)珠” 作用 運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。如：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根 回環(huán) 概念 回環(huán)就是用相同的語(yǔ)句回環(huán)往復(fù)地說(shuō)明的一種修辭方式，形式上表現(xiàn)為詞語(yǔ)相同而語(yǔ)序相反 作用 體現(xiàn)出事物之間相互依存的關(guān)系。如：他爬起來(lái)跌倒，跌倒爬起來(lái)，掙扎著繼續(xù)前進(jìn) 2.區(qū)分易混淆的修辭手法 (1)比喻與比擬的區(qū)別 比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 (2)借

6、喻與借代的區(qū)別與聯(lián)系 ①相同點(diǎn)：它們都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 ②不同點(diǎn)：借代的重點(diǎn)是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的重點(diǎn)是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。 構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 (3)對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別 ①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。 ②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱、字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相

7、近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 ③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 (4)排比與對(duì)偶的區(qū)別 ①對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)言單位；對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。 ②詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提示語(yǔ)，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句，上下兩聯(lián)是不重字的。 ③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。對(duì)偶便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮

8、明，長(zhǎng)于抒情。 (5)反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別 ①反問(wèn)是“問(wèn)中有答”，設(shè)問(wèn)是“自問(wèn)自答”。 ②反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn)的作用是啟發(fā)思考。 (6)回環(huán)與頂真的區(qū)別 ①回環(huán)只有兩個(gè)語(yǔ)言片段，而頂真則不限于兩個(gè)。 ②構(gòu)成回環(huán)的詞語(yǔ)要求相同，而頂真只要求頭尾銜接的詞語(yǔ)相同，其余詞語(yǔ)不要求相同。 ③回環(huán)是反映事物之間相互依存的關(guān)系，語(yǔ)言形式是按照上文逆序排列：甲－乙，乙－甲。而頂真則是反映事物之間遞相依存的關(guān)系，語(yǔ)言形式是上遞下接，順連而下：甲－乙，乙－丙。 (7)襯托與對(duì)比的區(qū)別與聯(lián)系 襯托有主次之分，陪襯事物是說(shuō)明被陪襯事物的，是用來(lái)突出被陪襯事物的。對(duì)比是把互相矛盾對(duì)立的事物放在一起相

9、互比較的一種修辭格。 襯托與對(duì)比既有聯(lián)系又有區(qū)別。甲乙對(duì)比，同時(shí)又互相襯托，甲襯乙，乙也襯甲；甲乙襯托，也含有某種程度的對(duì)比。也正由于它們有聯(lián)系，所以有些修辭著作中將它們合為“比襯”或“映襯”。但是襯托與對(duì)比的區(qū)別還是顯而易見的： ①?gòu)募滓覂烧叩牡匚粊?lái)講，甲乙對(duì)比，一般說(shuō)來(lái)，沒(méi)有明顯的主次之分，通過(guò)對(duì)比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。甲乙襯托，并不是所謂一半對(duì)一半，而是有主次之分，乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，通過(guò)襯托，使主體更加鮮明突出。這是對(duì)比與襯托的主要區(qū)別。 ②從甲乙兩者的隱現(xiàn)來(lái)說(shuō)，凡甲乙對(duì)比，兩者必須都要出現(xiàn)，否則便達(dá)不到黑白分明的表達(dá)效果；而甲乙襯托，襯體必須出現(xiàn)，而主體則允許

10、隱藏，可以明寫此而暗指彼，特別是像以動(dòng)襯靜、以明襯暗等反襯，常常不出現(xiàn)主體。 ③從甲乙兩者的類屬來(lái)講，凡甲乙對(duì)比，兩者要么同一物體，要么同一方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而意彼。 對(duì)比與襯托，不僅是修辭方式，也是多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，戲劇、電影、繪畫、攝影、雕塑和音樂(lè)等，都經(jīng)常用到它們。如果運(yùn)用恰當(dāng)可以收到良好的藝術(shù)效果。 1．下面沒(méi)用比擬手法的句子是(　　) A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。 B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。 C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

11、D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 解析：選C　A句中的煙囪“哽咽”、B句中的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。 2．“馬蹄聲，孤獨(dú)又憂郁地自遠(yuǎn)至近，灑落在沉默的街上如白色的小花朵”一句中，將屬于聽覺形象的馬蹄聲，巧妙比擬為視覺形象的白色小花，使無(wú)影無(wú)形的聲音，通過(guò)有形有色的花朵而具體化。下列文句將聽覺形象比擬為視覺形象的選項(xiàng)是(　　) A．鼓聲起處，船便如一支沒(méi)羽箭，在平靜無(wú)波的長(zhǎng)潭中來(lái)去如飛。 B．那小高樓上即刻發(fā)出求救的燈語(yǔ)，一明一滅著，有如乞兒的淚珠。

12、C．讀舊日友人書/乃有眾多管弦之音打從心窩里升起/首先是一組瀏亮的喇叭/像一群藍(lán)色的小鳥撲著翅膀 D．他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距離著。 解析：選C　C項(xiàng)，“瀏亮的喇叭”為聽覺形象，“藍(lán)色的小鳥”為視覺形象。 3．請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 ①黑墨?、诤阢@石?、酆谝埂、芎谄咸? (1)此刻，她那________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。 (2)透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像________似的，閃爍著奇異的光亮。 (1)

13、__________，理由： ______________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)__________，理由： ____________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)④

14、，理由：黑葡萄切合眼睛“大而圓”的特點(diǎn)，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合。 (2)②，理由：句中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應(yīng)的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”。 4．對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合?！痹捳Z(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 ——“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。 ——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)

15、象的特征，給人印象鮮明深刻。 C．目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜。 ——將作品擬人化，把刪減冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默。 D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。 ——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。 解析：選B　B項(xiàng)中后一個(gè)“巴金”指其本人，前一個(gè)“巴金”指“巴金的作品風(fēng)格以及其人品”。 5．對(duì)下列語(yǔ)句中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．那些文字是拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的，語(yǔ)句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在“文字”這匹未馴服的馬上，馬

16、亂蹦亂跳，把他掀下來(lái)了。 ——“‘文字’這匹未馴服的馬”運(yùn)用了比喻的修辭手法，給抽象的事以形象的解說(shuō)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。 B．南面，則是蒼茫無(wú)垠的渤海，這萬(wàn)里長(zhǎng)城，從燕山支脈的角山上直沖下來(lái)，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。 ——這句話中運(yùn)用了比擬的修辭手法，用“直沖下來(lái)”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。語(yǔ)言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美，新奇鮮活，又簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。 C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺：“這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁

17、擔(dān)會(huì)結(jié)瓜?！? ——語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭手法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹鄣那閼?，同時(shí)還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱美。 D．不是有無(wú)數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？ ——這里連用兩個(gè)反問(wèn)，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語(yǔ)言富有整齊美和節(jié)奏感。 解析：選B　B項(xiàng)，“比擬”的修辭手法定位正確，本題運(yùn)用比擬，化靜為動(dòng)，賦予長(zhǎng)城以生命，形象生動(dòng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)

18、想。但沒(méi)有“簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)”的效果，在作用分析上有誤。 鏈接考點(diǎn) 仿用句式、鑒賞修辭的藝術(shù)效果 從近幾年的高考試題來(lái)看，修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對(duì)各種修辭手法和修辭效果的鑒賞。 從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著擴(kuò)展語(yǔ)句、仿用、變換句式等命題進(jìn)行考查。 考查點(diǎn)一 仿用句式 [例1]　(重慶高考)仿照示例，自選話題，另寫一個(gè)句子。要求：與示例結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)， 字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開始就要扣好。

19、 仿句：________________________，________________________，________________________；________________________________。 [解析]　本題考查仿用句式的能力。解答仿寫題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句以“人生的扣子”為中心，寫了一個(gè)比喻句，先是作比，后是總結(jié)說(shuō)明“一開始就要扣好”的重要性。另選話題時(shí)，也要照此順序，用此形式。 [答案]　就像蓋高樓打地基一樣　如果第一處地基打不好　后面的地基就不穩(wěn)固　人生的地基從一開始就要打好 [例2]　(浙

20、江高考)仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。 [示例] 青天，是一片芭蕉葉， 月亮是一滴露珠。 手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　本題考查仿寫的能力。解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手

21、。本題例句前兩句運(yùn)用了比喻中的暗喻，采用“……是……”的形式，而且兩個(gè)比喻的本體和喻體都有內(nèi)在聯(lián)系；最后一句要承第二個(gè)比喻寫一個(gè)哲理性句子。仿寫的句子要符合上述要求。 [答案]　示例一：荷葉，是一個(gè)大玉盤，水滴是一個(gè)音符。微風(fēng)，輕輕一吹，它就響了。 示例二：心靈，是一片夜空，煩惱是一顆流星。眼睛，微微一眨，它就滅了。 [例3]　(遼寧高考)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。 答：_____________________

22、___________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　本題考查仿寫句子的能力。作答仿寫題應(yīng)注意形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。從形式上來(lái)看，句式為“……，向你……”，第一個(gè)省略號(hào)部分是主謂句，第二個(gè)省略號(hào)部分是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；從內(nèi)容上來(lái)看，應(yīng)注意立意的積極性，同時(shí)注意擬人手法的運(yùn)用。本題例句寫了三個(gè)擬人句，另選話題時(shí)，也要使用同類修辭，可就近聯(lián)想，話題自選。 [答案]　示例一：浪花跳起優(yōu)美的舞蹈，向你展

23、示大海的洶涌；星星眨著明亮的眼睛，向你描繪星空的浩渺；泉水奏響悅耳的音樂(lè)，向你講述生命的樂(lè)趣。 示例二：大樹敞開寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的永恒。 [例4]　(山東高考)根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面句子中本體(畫線部分)的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。 作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如________________________________________________________________________， 又如________________________，還有

24、什么用呢？ [解析]　回答此類題目，首先看準(zhǔn)題目要求，畫線部分為本體，要求寫出喻體，要注意本體與喻體要相符合，還要照顧到“作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意”這個(gè)觀點(diǎn)，要滿足畫線句子的句式要求，同時(shí)還要與下文“還有什么用呢”銜接好。 [答案]　示例一：做出的飯不能吃　縫好的衣服不能穿 示例二：蓋的房子無(wú)法居住　修建的高速路不能通車 考查點(diǎn)二 鑒賞文學(xué)作品中的修辭 [例5]　(山東高考)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。 水仙子舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。 分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)

25、，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

26、________________ 一、句式仿寫的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 就高考學(xué)生在此類題上的得分情況來(lái)看，一般是得分容易，得高分、得全分難。如何避免考試失分呢？要注意以下兩點(diǎn)： 1．審清題意，盡量找全仿寫點(diǎn) 做“仿寫”題很多學(xué)生是拿到題，稍微一看就開始動(dòng)筆，這是造成失分甚至不得分的主要原因。審清題意，盡量找全仿寫點(diǎn)，是避免失分的重要方法。一個(gè)是題干的要求，如仿寫一句還是幾句，仿寫單一的句子還是在一個(gè)語(yǔ)段中仿寫其中的某一部分或畫線句等。如果是仿寫單一的句子，對(duì)例句本身的特點(diǎn)要仔細(xì)分析，分析句子結(jié)構(gòu)(是肯定句還是否定句，是疑問(wèn)句還是感嘆句等)、修辭手法(用了幾種修辭手法，分別是什么)，最好把例句

27、的這些特點(diǎn)，即仿寫點(diǎn)，列成條款(如果時(shí)間緊，可在頭腦里完成)，使其清晰、條理化，盡量減少失分。如果是仿寫語(yǔ)段中的某一部分，那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與上下文及整個(gè)語(yǔ)段協(xié)調(diào)一致。 2．注意仿寫時(shí)“形似”與“神似”的統(tǒng)一 一個(gè)句子的仿寫點(diǎn)，即仿寫要求，有些容易分析出來(lái)，是“顯性”要求，有些不易分析出來(lái)，是“隱性”要求。分析例句時(shí)，要把這些要求都找出來(lái)，整理成條，形成一個(gè)清晰的印象。在做續(xù)寫和嵌入式仿寫時(shí)，還要特別注意“形似”與“神似”的統(tǒng)一。所謂“形”，指句子的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的特點(diǎn)，如例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，是因果復(fù)句還是轉(zhuǎn)折復(fù)句

28、；它采用了幾種修辭手法，分別是什么……所謂“神”，指句子的思想內(nèi)容、感情色彩等方面的特點(diǎn)——這一要求在有上下文的語(yǔ)句的仿寫中需特別注意——如整個(gè)語(yǔ)段是圍繞什么內(nèi)容而寫，句意是褒揚(yáng)還是貶斥……要求仿寫句與語(yǔ)段保持協(xié)調(diào)一致。 二、文學(xué)作品鑒賞“修辭手法型”解題技巧 1．了解重要修辭手法的概念及表達(dá)效果。 2．貼近詞句分析修辭手法的形成過(guò)程及表達(dá)效果。在分析時(shí)注意三部曲：點(diǎn)明概念——分析形成——說(shuō)明效果。 3．欣賞文學(xué)作品不能離開作品整體，因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。 本節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)：仿用句式、鑒賞修辭的藝術(shù)效果 1．對(duì)下面所采用的修辭手法和它的表達(dá)作用理解正確的一

29、項(xiàng)是(　　) A．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運(yùn)用了擬人的修辭手法，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)人自欺欺人，沒(méi)有骨氣。) B．“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。(運(yùn)用了比喻方法，喻指不細(xì)致的工作作風(fēng)。) C．我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是有著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。(作者運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)了“我”在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒(méi)有光明在前面引路，也會(huì)消沉下去。) D．但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是

30、那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來(lái)，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂(lè)，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的主人，好像少了誰(shuí)都不該似的。(作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然美。) 解析：選C　A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，沒(méi)有擬人。B項(xiàng)中分析錯(cuò)誤，應(yīng)為“主觀主義的作風(fēng)”。D 項(xiàng)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，如：“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運(yùn)用了擬人，如：“有的松樹望穿秋水，不見你

31、來(lái)，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望”。本段文字主要是表現(xiàn)松樹的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”。 2．北京故宮博物院收藏的歷代書畫，上起西晉，下至晚清，跨越17個(gè)世紀(jì)，是中國(guó)古代書畫珍品的大本營(yíng)。然而，在封建社會(huì)，這些書畫精品只供皇帝賞玩。請(qǐng)以“北京故宮博物院收藏的歷代書畫”為話題寫一段話，至少運(yùn)用兩種修辭手法，120字左右。 答：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________

32、____________ ________________________________________________________________________ 答案：朝代的紛爭(zhēng)早已塵埃落定，如同退去的潮水，留下一堆遺物。在消除了政治紛爭(zhēng)之后，那些書畫精品珠璣閃亮，它們?cè)?jīng)是皇帝們的“囚徒”，紫禁城是它們?nèi)A麗的“監(jiān)獄”，如今它們恢復(fù)了自己原本的意義。在北京故宮博物院，游客終于有機(jī)會(huì)和那些歷久彌新的紙上藝術(shù)品謀面。 3．在下面這個(gè)贊頌“無(wú)名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個(gè)比喻句。 你不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土；______________，____________

33、____。 答案：示例：你不是艷麗的花朵，而是為花輸送養(yǎng)料的根須。 4．仿寫下列畫橫線的句子。 書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價(jià)值； ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________

34、__________________________________________ 答案：示例：當(dāng)李白說(shuō)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 ”，我懂得了作為人的尊嚴(yán)。 5．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。 海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

35、____________ 答案：示例：天空是世界的舞臺(tái)，風(fēng)是配樂(lè)，陽(yáng)光是照明，白云、小鳥是天空的演員。 6．請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭手法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨傘/你注定/一生與烏云為伴，時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨，/卻濕透你自己。 答： _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一：黑板/你注定/一生與粉塵為伴，時(shí)時(shí)為別人傳

36、授知識(shí)，/卻磨損你自己。 示例二：蠟燭/你注定/一生與黑暗為伴，時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱，/卻耗盡你自己。 7.(山東高考)右圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。 答： ________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________

37、_______________________________________ 答案：示例一：一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸，更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒，更是人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無(wú)間。 示例二：小男孩兩手輕輕地托起小兔子，仰起臉，微笑著用鼻子親熱地碰觸兔子毛茸茸的小鼻子，說(shuō)：“嘿，我們做個(gè)好朋友吧。”小兔子也大膽地與小男孩對(duì)視著，說(shuō)：“好呀，我愿意?！? 8．在下面橫線處，仿照前面畫波浪線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。 人們從書籍中學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神， __

38、________________________________________________， ________________________________________________________________________； 從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，__________________________，__________________________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。 答案：示例：從老子學(xué)得無(wú)欲的品行，從巴金學(xué)得博愛的胸懷；王維《觀獵》的意氣風(fēng)發(fā)，陸游《書憤》的

39、壯志未酬 9．請(qǐng)仿照下面的示例寫三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。 一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。 答：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一棵樹木，是一條生命的長(zhǎng)河；一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。 10．請(qǐng)仿照示例，另選他物，寫一句話

40、。要求和示例句式一致，內(nèi)容貼切。 示例：蟬在中國(guó)詩(shī)人的筆下，變成了林中非凡不屈的孤獨(dú)者，每到夏日，便重復(fù)著它不可言說(shuō)的寂寞與堅(jiān)持。 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：仿寫語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)先分析例句的句式，如“……在中國(guó)詩(shī)人的筆下，變成了……，每到……，便……”，然后分析句子的內(nèi)容。從例句中可以看出，可選擇富有意蘊(yùn)和精神的意象。然后根據(jù)

41、示例的句式，對(duì)意象的意蘊(yùn)和精神進(jìn)行挖掘。 答案：示例一：杜鵑在中國(guó)詩(shī)人的筆下，變成了旅途中時(shí)時(shí)盼歸的漂泊者，每到月夜，便訴說(shuō)著它綿綿不絕的鄉(xiāng)思和愁苦。 示例二：梅在中國(guó)詩(shī)人的筆下，變成了山間孤高獨(dú)立的隱居者，每到寒冬，便綻放著它不求人知的清香和執(zhí)著。 11．依照示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 奮斗者在汗水匯集的大海里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸；_________________________，________________________；________________________，________________________。

42、答案：示例：攀登者在足跡砌就的高山上　將事業(yè)之梯架上了人生的巔峰　勇敢者在信心聚集的原野上　將希望之花栽在了心靈的苗圃 12．請(qǐng)仿照下面的語(yǔ)句續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。 如果可以選擇，我愿意和樹做朋友，相對(duì)而立，聆聽陽(yáng)光吹響綠葉的絮語(yǔ)； _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ____________________

43、____________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：示例：如果可以選擇，我愿意和山做朋友，默然靜對(duì)，感受風(fēng)雨撫慰樹木的溫情　如果可以選擇，我愿意和云做朋友，相對(duì)而視，注目藍(lán)天裝點(diǎn)湖面的胸膛 13．仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫文字，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 記住鄉(xiāng)愁，只要一輪明月，你就記住了夢(mèng)的來(lái)源；記住鄉(xiāng)愁，只要一聲輕喚，你就撥動(dòng)了思念的心弦。鄉(xiāng)愁是老家樹冠上的那個(gè)鳥窩，歲歲年

44、年的夢(mèng)里總能孵化春天；鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補(bǔ)補(bǔ)的歲月還那么好看；____________________________，__________________________；____________________________，____________________________。 答案：示例：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)門前的那條小河　蹦蹦跳跳的童年在心中撒歡　鄉(xiāng)愁是老家屋頂上的那縷炊煙　遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚還那么溫暖 14．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。 成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾

45、不群的大氣。 答： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：博大是一種海納百川的胸襟；博大是一種有容乃大的心境；博大是一種虛懷若谷的氣度。 15．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。 種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽； 雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。 答：

46、________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一：蠟燭如果害怕燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；航船如果害怕顛簸，那它永遠(yuǎn)不能遠(yuǎn)航；礦石如果害怕冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成鋼。 示例二：玫瑰如果害怕采摘，那它永遠(yuǎn)不能吐露芬芳

47、；駿馬如果害怕犧牲，那它永遠(yuǎn)不能馳騁疆場(chǎng)；寶劍如果害怕鍛煉，那它永遠(yuǎn)不能削鐵如泥。 16．閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。 橘柚垂華實(shí) 橘柚垂華實(shí)，乃在深山側(cè)。 聞君好我甘，竊自獨(dú)雕飾。 委身玉盤中，歷年冀見食。 芳菲不相投，青黃忽改色。 人倘欲我知，因君為羽翼。 “竊自獨(dú)雕飾”一句詩(shī)使用了什么修辭手法？有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。 答： ________________________________________________________________ _____________________________________________________

48、___________________ 答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法，橘柚聞聽君子喜愛自己的甘甜，就獨(dú)自雕飾自己，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了橘柚見知于世的急切心情。 17．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 渡荊門送別 李　白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。 答： _________________________________________________________________ ________________________________

49、________________________________________ 答案：這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬(wàn)里送行”，是擬人手法。表達(dá)了詩(shī)人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語(yǔ)氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 18．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 菩 薩 蠻 周邦彥　　 銀河①宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺②澄波綠。何處是歸舟，夕陽(yáng)江上樓。 天憎梅浪發(fā)③，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒。 [注]?、巽y河：天河。借指人間的江河。②浴鳧飛鷺：鳧，野鴨；鷺，白鷺。③浪發(fā)：濫開。 這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要

50、分析。 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

51、__ 答案：擬人手法。作者說(shuō)上天憎恨梅花濫開(開得茂盛)，所以下起大雪封住梅花樹枝，實(shí)則寫出了春寒料峭(強(qiáng)調(diào)寒冷亦可)，襯托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚?；蚴牵航杈笆闱?以景寫情)。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪的景象。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠(yuǎn)在異地之人倍感凄寒苦楚。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375