高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1

《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中生物 專題3 植物的組織培養(yǎng)技術 階段質(zhì)量檢測B卷 能力素養(yǎng)提升 新人教版選修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段質(zhì)量檢測(三)植物的組織培養(yǎng)技術(B卷能力素養(yǎng)提升)(滿分：100分時間：40分鐘)一、選擇題(每小題4分，共48分)1下列有關植物細胞與組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是()A花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料B植物細胞具有全能性C外植體指用于離體培養(yǎng)的植物組織片段或器官D外植體可誘導出愈傷組織解析：選A在進行植物組織培養(yǎng)的過程中，從供體植株上取下來用于培養(yǎng)的細胞、組織和器官都叫做外植體。外植體可用于繁殖植株個體；花藥、胚細胞也具有全能性，在特定條件下也可發(fā)育為完整的植株個體。2生物體上的器官、組織、細胞，沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是()A細胞的全能性喪失B基因發(fā)生了變化C基因的表達有選擇性D不同的器

2、官、組織、細胞的遺傳物質(zhì)不同解析：選C細胞的全能性必須在離體的情況下，在營養(yǎng)物質(zhì)、激素誘導及其他條件適宜的情況下才能表達；而植物體的細胞由于基因的調(diào)控，結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性的分化。3下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述，錯誤的是()A外植體可以來自于植物的任何細胞B培養(yǎng)應在無菌條件下進行C以花粉作為外植體可得到單倍體植株D不同階段的培養(yǎng)基中細胞分裂素和生長素的比例不同解析：選A植物組織培養(yǎng)的原理是細胞的全能性，所以作為植物組織培養(yǎng)的細胞必須有完整的細胞核。4莖的組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)是在實驗室條件下快速得到大量幼苗的兩種方法。下列關于二者的比較，錯誤的是()A莖的組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論依據(jù)是細胞

3、具有全能性B花藥能被誘導為單倍體植株的原因是花藥細胞中含有本物種全套遺傳信息C莖的組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過移栽壯苗后才能進行大田栽培，而花藥培養(yǎng)不需要D莖的組織培養(yǎng)與花藥離體培養(yǎng)不同，前者為無性生殖，后者為有性生殖解析：選C花藥離體培養(yǎng)和莖的組織培養(yǎng)的理論依據(jù)都是細胞具有全能性，盡管花藥細胞中的遺傳物質(zhì)是體細胞的一半，但仍含有本物種生長發(fā)育所需的全部基因(或遺傳信息)，因此仍具有全能性。莖細胞為體細胞，花粉為生殖細胞，組織培養(yǎng)過程分別為無性生殖和有性生殖。兩種方法所得到的試管苗，都必須通過移栽壯苗后方可進行大田栽培。5下列關于影響花藥培養(yǎng)的因素的說法，錯誤的是()A材料選取和消毒是花粉植株誘

4、導成功的關鍵B選擇盛開或略微開放的花作實驗材料C親本植株的生長條件、材料的低溫預處理、接種密度都對實驗有影響D應選擇完全未開放的花蕾作實驗材料解析：選B選擇盛開的或略微開放的花作實驗材料，花瓣有所松動，微生物有可能侵入到花藥中，給材料消毒帶來困難。6愈傷組織細胞，在包含有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾小時，其中一種化合物具有放射性(3H)標記。當這些細胞被固定后，進行顯微鏡檢，利用放射自顯影發(fā)現(xiàn)：放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體，可以有理由肯定標記的化合物是()A一種氨基酸B尿嘧啶核苷酸C胸腺嘧啶脫氧核苷酸D葡萄糖解析：選C放射性集中于細胞核、線粒體和葉綠體，說明被標記物質(zhì)同時存在于這3種結(jié)構(gòu)中

5、，由此可推斷含有標記的物質(zhì)為DNA，胸腺嘧啶脫氧核苷酸是DNA特有的基本單位之一。7如圖是通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，下列有關敘述錯誤的是()A一般來說，單核期細胞核由中央移向細胞一側(cè)的花藥培養(yǎng)成功率最高B圖示的兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類和比例C花粉植株為單倍體植株，能體現(xiàn)生殖細胞具有全能性D經(jīng)愈傷組織階段形成的花粉植株不需要進行染色體倍性的鑒定，經(jīng)胚狀體階段形成的花粉植株需要鑒定解析：選D在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的植株常常會出現(xiàn)染色體倍性的變化，所以需要進行染色體倍性的鑒定。8如圖表示應用植物組織培養(yǎng)技術培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程。對此過程的相關描述錯誤的是()AB

6、E過程中細胞全能性的高低發(fā)生了改變BC試管中形成的是高度液泡化的薄壁細胞CA植株和F植株體細胞中的染色體組數(shù)相同D培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應用于擴大種植解析：選C分化程度越低的細胞，其全能性越高，因此經(jīng)脫分化獲得的細胞全能性高于經(jīng)再分化獲得的細胞的全能性；A是正常植株，而F是經(jīng)過花粉離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株，染色體組數(shù)減少一半；培養(yǎng)出的F植株是單倍體植株，具有植株弱小、高度不育等特點，一般不能直接應用于擴大種植。9某高等植物體細胞內(nèi)假設有6條染色體，它們是AaBbDd，那么，一個花粉管的兩個精子的染色體可能是()AABD和abdBAbD和abdCAaB和BbdDAbd和Abd解析：選D一個花

7、粉管中的兩個精子是由同一個生殖細胞經(jīng)有絲分裂而來，所以它們的染色體是相同的。10組織培養(yǎng)出來的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于()A在組織培養(yǎng)過程中經(jīng)過了脫分化和再分化，進行的是快速分裂和分化B人工配制的培養(yǎng)基上，植物病毒根本無法生存C進行組織培養(yǎng)用的材料是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖D接種組織培養(yǎng)之前進行了嚴格的消毒處理解析：選C進行組織培養(yǎng)用的材料是剛分裂產(chǎn)生的莖尖、根尖或芽尖，很少含有植物病毒。11外植體接種前，需要將接種室、接種箱滅菌和對外植體消毒，某同學依次進行了如下操作：接種前一天，將接種室的四個角用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸將接種室和接種箱內(nèi)用紫外燈滅菌接種前，操作者用肥皂清洗

8、雙手、擦干、再用酒精棉球擦拭雙手接種前1 h，在接種室內(nèi)用噴霧器噴灑來蘇水；桌椅也用來蘇水擦拭；接種箱內(nèi)用甲醛溶液和高錳酸鉀熏蒸用次氯酸鈉溶液將外植體消毒你認為合理的操作步驟依次是()A BCD解析：選B滅菌和消毒的順序應該是接種室、接種箱、操作工具、操作者、外植體。12為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對相對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析，錯誤的是()A過程的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高B過程可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料C過程包括脫分化和再分化兩個過程D圖中篩選過程不改變抗病基因頻率解析：選D篩選過程就是不斷淘汰不符合人們要求的個體，隨著個體的淘汰，基因頻率會

9、發(fā)生改變。二、非選擇題(共52分)13(16分)如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示，據(jù)此回答：(1)表示_，它能被培養(yǎng)成為的根本原因是_。(2)表示_，它與相比分化程度_、全能性_。(3)在此過程使用的植物激素最主要的是_和_。(4)若該圖是花藥離體培養(yǎng)，則通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生_一般有兩種途徑：一是花粉通過_分化發(fā)育成植株，二是在誘導培養(yǎng)基上先形成_，再將其誘導分化成植株。這主要取決于培養(yǎng)基中_。答案：(1)外植體(離體的植物細胞、組織或器官)植物細胞具有全能性(2)愈傷組織低高(3)生長素細胞分裂素(4)單倍體植株胚狀體愈傷組織激素的種類及其濃度配比14(16分)為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植

10、體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)。 請回答下列問題：(1)外植體經(jīng)誘導后形成愈傷組織的過程稱為_。(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時，細胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示。細胞干重在12 d后下降的原因有_；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是_、_。(3)多倍體愈傷組織細胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體。二倍體愈傷組織細胞經(jīng)_處理，會產(chǎn)生染色體加倍的細胞。為檢測愈傷組織細胞染色體數(shù)目，壓片前常用纖維素酶和_酶解離愈傷組織。若愈傷組織細胞(2n)經(jīng)誘導處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細胞，合理的解釋是_、_。(4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物，生產(chǎn)中采用植物細胞的固定化技術，其原理與酵母細胞固定化類似。 下

11、列說法正確的有_(填序號)。選取旺盛生長的愈傷組織細胞包埋必須在光照條件下培養(yǎng)培養(yǎng)過程中需通空氣固定化后植物細胞生長會變慢解析：(1)外植體是植物體離體的組織、器官或細胞，誘導形成愈傷組織的過程稱為脫分化。(2)在培養(yǎng)過程中，蔗糖濃度下降，可見蔗糖被消耗，為細胞提供能源。隨著蔗糖的消耗，營養(yǎng)供應減少，同時，細胞代謝產(chǎn)物、廢物增加，使pH降低(偏酸)，不利于細胞生長。培養(yǎng)基中的蔗糖還具有調(diào)節(jié)滲透壓的作用。(3)秋水仙素或低溫處理都可誘導細胞染色體數(shù)目加倍。纖維素酶和果膠酶處理細胞壁，可以使細胞之間易于分離(解離)。(4)愈傷組織細胞進行有氧呼吸，故需要通氣，愈傷組織沒有葉綠體，產(chǎn)生次生代謝產(chǎn)物的

12、過程不需要光照。答案：(1)脫分化(2)蔗糖濃度下降，pH降低提供能源調(diào)節(jié)滲透壓(3)秋水仙素(低溫)果膠經(jīng)加倍到4n的細胞處于有絲分裂后期經(jīng)加倍到8n的細胞處于有絲分裂中期(4)15(20分)現(xiàn)有高稈抗病(DDTT)和矮稈不抗病(ddtt)的兩個小麥品種，這兩對性狀是完全顯性。(1)現(xiàn)要用最短時間培育出矮稈抗病植株純合子，最好采用_方法，其主要步驟是_。(2)育種過程首先將高稈抗病純合子與矮稈不抗病純合子雜交得F1，其基因型是_。(3)將F1種下去，取F1的花粉進行離體培養(yǎng)，為了提高花粉誘導成功率，選擇_花藥作實驗材料。對所選擇的花藥一般要通過進一步的鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期

13、。確定花粉發(fā)育期最常用的方法是_。對不易著色的花粉細胞核需用_法，這種方法能將花粉細胞核染成_色。(4)F1花粉基因型理論上有4種，分別是_。若這些花粉都有可能長成植物體，這些植物體的基因型是_，這些植物體稱_，在花粉發(fā)育成植物體過程中細胞分裂方式是_。(5)假如每種基因型的花粉細胞都有機會發(fā)育成植物體，如何對這些幼苗進行篩選？_。(6)對篩選出的矮稈抗病幼苗用_處理即可得到所需要的純合子品種。解析：花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株，要想獲得穩(wěn)定遺傳的個體，需對單倍體幼苗用秋水仙素進行處理，單倍體植株與親本相比可能會發(fā)生性狀分離，如DdTt的單倍體有4種，即DT、Dt、dT、dt。答案：(1)單

14、倍體育種花藥單倍體純合子(2)DdTt(3)單核期醋酸洋紅法焙花青鉻礬藍黑(4)DT、Dt、dT、dt DT、Dt、dT、dt單倍體有絲分裂(5)高莖與矮莖通過觀察區(qū)分即可，抗病與不抗病需借助于病原體感染(6)秋水仙素6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375