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8、句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本
9、原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。部編 二年級上冊觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠的原則,有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導幼兒多角度多層面地進行觀察,保證
10、每個幼兒看得到,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆?!币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后,我又帶幼
11、兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深刻,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快,記得牢,而且會應用。我還在觀察的基礎上,引導幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。分課文11部編 二年級上冊味l 語文園地四部編 二年級上冊昌語文園地四部編 二年級上冊鋪語文園地四部編 二年級上冊調(diào)語文園地四部編 二年級上冊硬chn昌 昌盛 昌明繁榮昌盛p鋪店鋪 床鋪藥鋪 地鋪tio調(diào)
12、 調(diào)料 空調(diào)調(diào)味 調(diào)節(jié)風調(diào)雨順眾口難調(diào)yn硬軟硬 僵硬硬幣 硬漢欺軟怕硬生搬硬套死記硬背dn釘 釘釘子 釘扣子板上釘釘l利水利 利用便利 福利損人利己見利忘義漁翁得利fn fn分 分分別 分開 過分 水分分手 瓜分 分子 分外賞罰分明 恰如其分 分無分文 安分守己分秒必爭wi味味道 品味 品味 甜味意味深長山珍海味津津有味yu玉床頭 木床起床 病床臥床不起同床異夢 qi器光明 亮光月光 陽光光明正大五光十色光陰似箭語文園地四部編 二年級上冊臥 語文園地四貍部編 二年級上冊限語文園地四部編 二年級上冊乘 語文園地四貍部編 二年級上冊售w臥 臥室 臥倒仰臥 臥底臥虎藏龍臥薪嘗膽xin限無限 限制有限 限量不可限量chn乘 乘客 乘船乘機 搭乘乘風破浪有機可乘乘興而來,敗興而歸shu售出售 售票售貨 售票