九年級語文下冊第二單元《寫作審題立意》作業(yè)訓練新人教版

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1、一、審題審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。審題是作文的第一步而且是文章成敗的關鍵性的一步。審題的具體任務是了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。1 .審清“標志”，確定文章體裁。審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現(xiàn)體裁 “標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目應寫成什么體裁的文章。2 .審清題目要求，確定文章范圍。審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材 才能使文章內(nèi)容切 題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于議論文。3 .審清題目“題眼”，確

2、定文章重點。審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”, “題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了 “題眼”，也就把握住了文章的重點。那么，應如何抓“題眼”呢?一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如我贊成這件事，“題眼”是“贊 成”,重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞“贊成”展開。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如過生日，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生 日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如課余生活，“題眼”是“課余”，要寫出課 堂學習生活之

3、外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。4 .審清題目因素，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是 由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加 相關聯(lián)的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解 To立意，就是確立文章的主題，主題是文章的靈魂，文章的材料、構思、表達都必須為主題 服務，圍繞主 題來選擇、確定。立意往往在審題之后進行。1.立意要正確。立意正確，是指文章表達的思想符合實際。一篇文章，要使讀者受到教育，得到啟發(fā)，就必須有一個正確

4、的立意。所 謂“正確”包括兩個方面：一是思想內(nèi)容正確；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。2 .立意要深刻。要對所寫的事物作分析。立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。 要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，挖掘出題目包含的深層含義，并且和社會、時代聯(lián)系起來，揭示出文章的社會意義和教 育意義，立意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。3 .立意要新穎。立意新穎，指文章的立意要新，不落俗套。從新的觀念、新的見解、新的思考角度出發(fā)，不人云亦云， 不局限于客觀事物的本身，而是在“正確”的基礎之上展開新的思考，想他人之所未想，言他人之所未言。把自己對材料的獨特體驗、見解、評價納入

5、文章中，從而達到給人”耳目一 新”的效果。4 .立意要集中。思想可以豐富，主題必須集中。一篇文章只能集中一個主題，這樣中心思想才能突出，也便于做到深刻、具體,寫起來也會順手些。主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可??；特別是在限時作文中，用于審題和立意的時間一般 都比較短，難免出現(xiàn)這樣那樣的疏漏，因此,在下筆的過程中如有所發(fā)現(xiàn)，應當及時加以修正。聞畫回因文題二：例文簡析改變自己每個人都曾孤身在黑夜中度過，世界卻從來沒有為任何一個人而點亮暗夜。此時，如果你不能改變世界，你就要改變自己。小要一出現(xiàn)問題就埋怨他人，指天怪地，在這之前，請想一想究竟是誰的

6、問 題，是誰的錯，不要到頭來發(fā)現(xiàn)是自己的錯，卻將他人錯怪。你總以為別人的衣 服沒洗干凈，為何不思考一下是不是自己的窗子沒擦干凈呢？很多時候，我們將責備的矛頭指向了別人，卻從來沒有想過改變自己！礁石在大海中 沉寂多年，不言不語；急速駛來的船，難道要直面礁石往上撞 嗎？學習中，不要 總埋怨老天不公，讓自己每次都考倒數(shù)第一，而是先看一看自己的作業(yè)做了沒， 看一看自己最近對學習付出了多少。如果最近貪玩了，那么請改變自己，倒數(shù)第 一的位置也會因你的改變而改變。改變自己，讓夢想變成現(xiàn)實。2008年的汶川地震，讓房屋瞬間化為灰燼，美麗 的舞者廖在地震中失去雙腿，這對一個舞者來說，無疑就意味著舞蹈之路的終止，

7、夢想的破滅。為此，她痛苦過，絕望過。然而，在苦難的命運面前， 她最終改變了自己，調(diào)整好心態(tài)，學會了適合自己的輪椅舞，她又回到了自己喜 歡的那個舞臺，夢想這個帆將再次搭著她駛向成功的彼岸。改變自己，不僅僅是滿足自己的需要，也為他人帶來歡樂或減輕煩憂。貓頭鷹的叫聲惹人討厭，如果不改變它的叫聲，即使到了別處，也依然不會受歡迎。你通過改變使自己更優(yōu)秀，同時他人也會欣賞到一個更優(yōu)秀的你。改變自己，讓夢想變成現(xiàn)實，讓自己更優(yōu)秀，讓他人更喜歡 改變吧，親愛的 自己！開篇入題，語言富有意蘊。T 由生活經(jīng)歷談起，卻不糾 纏于生 活瑣事。運用問句，引人深思。T簡要地概括式引用廖凡的事 例，證明“改變自己，讓夢想

8、變成現(xiàn)實”的觀點；最后一句 “夢想這個帆”運用比喻，生 動形象，極具文采。T運用排比修辭手法，句式結 構整齊，音韻和諧，增強了氣 勢?！久麕燑c評】這篇議論文最突出的特點是層次清晰 ，思路嚴謹。它采取了入題（開篇點題）一一證題（由己及人證明主題）一一結題（結尾扣題，收束全篇）的結構形式，證明了 “改變自己”這一觀點。本文運 用了舉例論證、比喻論證等多種論證方式，這些論證方式的運用，避免了論證方式的單一化；并且這些論證 本身，分析合理，邏輯嚴密，緊扣文章主題，具有很強的說服力和感染力。文題三：例文簡析翻過那座山我的班級曾是我心中一座難以越過的高山。我很討厭我的班級，因為班級曾嚴重違反紀律被當著全校

9、批評和那倒數(shù)第二、三的成績讓我在小學向學面前抬不起頭。我的班級幾乎是紀律最差的班，甚至差到全校每個老師都知道我們班上的“丑事”。在辦公室門口那張貼著表揚班級的紙上，總是看不見我們班，而旁邊違紀學生的名單中，我們班卻 穩(wěn)居第一。我是這個班的班長，每次和小學同學聚會時，我最害怕別人說我的班級，我T開篇 點明“那座 山”是我的班 級。T簡述“我” 的班認為那是一種羞辱。一次，和幾個小學向學聊天，他們問起了每個人在哪個班當什么職位，輪到我了，我支支吾吾地說出了我所在的班級，一個向學用刺耳的聲音大聲說：“他現(xiàn)在是全年級最差的XX班的班 長?！鳖D時，一雙雙詫異中夾著嘲諷的眼神向我投射，我的自尊也被那一道道

10、目光穿得支離破碎。我低頭沉默著，等他們不注意悄悄走開了。 回到學校，再次看見班上同學的大吵大鬧，想到其他人的嘲諷目光，我趴在桌上，眼淚不禁 流了下來。班主任知道后，把我叫到了辦公室。他把手放在我肩上，說：“我們班成績的確不 好。成績固然重要，但不代表一切。我們班也有許多優(yōu)點，我們班氛圍活躍，體育成績名列前茅 啊?！卑肷?，他接著說：“要籃球比賽了，我們班肯定能打進四強！ ”我的心情平復了許多。 回到家里，看到QQ上班級同學的說說“我很幸福，雖然成績不是最好的，但是我在一個很好 的班主任帶領下的好班中學習！ ”我恍然大悟，原來我心中的那座山不是班級的好壞，而是我對待班級的主觀的心。我開始慢慢融入班級中去。籃球比賽時，班上同學的加油聲遠遠大過了其他班 ，場上的“差生”也奮發(fā)圖強，最終我們拿了全年級的第一 名。 從那時開始，我再也不怕別人對我的班級的看法，每當他人問我在哪個班時，我會驕傲地告訴他：“我是那個籃球比賽第一名的XX班的班長！我知道，我已經(jīng)翻越了我心中的那座大山！級是“我”難 以越過的高山 的原因。T生動的人物描 寫，富有感染 力。T寫“我”的心 理發(fā)生轉變。T結尾點題?！久麕燑c評】作者記敘了自己心態(tài)的轉變，從因班級“差”而抬不起頭到發(fā)現(xiàn)自己班級的優(yōu)秀之處 懂得了正確看待 自己的班級，詮釋了 “翻過那座山”的主題。文章立意新穎又寫出了真情實感,是一篇優(yōu)秀的習作。