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1、 第4課外國(guó)詩兩首學(xué)案 教師寄語：讀詩使人聰慧學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 2領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。 能力目標(biāo) 1理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。 2品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 3體會(huì)詩歌或平實(shí)中見真情，或深邃中顯自豪的特點(diǎn)。 基礎(chǔ)知識(shí)1、讀準(zhǔn)下列加線字的音虔（ ）信 顫（ ）抖 鑲嵌（ ） 深邃（ ）晨曦（ ） 河畔（ ） 瞰（ ）望 黝（ ）黑2、祖國(guó)一詩的作者_(dá)（國(guó)別）詩人_（姓名）；黑人談河流一詩的作者是美國(guó)黑人文藝運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖_（姓名），被譽(yù)為“_”理解探究： 怎樣理解“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用
2、。詩人描繪了俄羅斯的河山風(fēng)景和俄羅斯人民的生活，這些內(nèi)容在詩中起何作用 詩人主要采用了什么方式來抒發(fā)感情的？ 這首詩在寫作上有何特色？合作釋疑： “我認(rèn)識(shí)河流”在詩中有什么深刻含義？詩中排比句的內(nèi)涵是什么？“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 這首詩在語言結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？課內(nèi)精讀閱讀黑人談河流，完成練習(xí)。我了解河流： 我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。 我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽到密西西比河的歌聲，我
3、瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。（1） 依次寫出詩歌中出現(xiàn)的下列河流，分別位于哪個(gè)大洲。剛果河（ ）幼發(fā)拉底河（ ）尼羅河（ ）密西西比河（ ）（2） 中華文明發(fā)祥地所在的大河是 （3）詩人想通過談“河流”來表達(dá)怎樣的思想感情？(4）“我的靈魂變得像河流一般深邃”這句詩應(yīng)該怎樣理解？這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？拓展遷移 閱讀席慕容成熟，回答問題。成熟童年的夢(mèng)幻褪色了不再是 只愿做一只長(zhǎng)了翅膀的小精靈有月亮的晚上倚在窗前的是漸呈修長(zhǎng)的雙手將火熱的頰貼在石欄上在古長(zhǎng)春藤的陰里有螢火在游不再寫流水帳似的日記了換成了密密的模糊的字
4、跡在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句1、 作者說“童年的夢(mèng)幻褪色了”這句詩的意思是什么？ 2、 詩歌中“修長(zhǎng)的雙手”代指什么？ 3、 “流水帳似的日記”是否代表童年的時(shí)光？ 4、你認(rèn)為“在一頁頁深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里有著誰都不知道的語句”這兩句詩應(yīng)該怎樣理解？參考答案基礎(chǔ)知識(shí)1、qin chn qin su x pn kn yu 2、俄國(guó) 萊蒙托夫 休斯 哈萊姆的桂冠詩人理解探究(1)“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩，把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”。這是個(gè)奇特的想法。下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。(2) 在祖國(guó)中，詩人以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜
5、色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場(chǎng)景。詩人沒有使用激烈昂揚(yáng)的口氣直接抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對(duì)俄羅斯祖國(guó)深切的愛，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。(3) 直抒胸臆是本詩抒情的主要方式。一開頭，詩人就說“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”接著詩人使用了幾個(gè)表示讓步的句子強(qiáng)調(diào)他對(duì)祖國(guó)的這種愛情是無以替代的。又接著“我愛，我愛”，詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，把自己熾熱的愛國(guó)感情融化在俄羅斯生活的動(dòng)人畫卷之中。因此，直抒胸臆是詩人抒情的主要方式。(4) 首先，想象奇特。他把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，這是個(gè)奇特的想法。其次，語言平淡
6、而感情熾熱。詩人沒有選擇雄偉壯觀的景象抒發(fā)詩興，而借助于日常生活中常見的景物：草原森林河流小路燈光，還有俄羅斯人民一組組快樂而簡(jiǎn)單的生活畫面來抒發(fā)感情，于平淡中風(fēng)本色更顯感情的深沉、厚重。合作釋疑(1) 遍布世界的大大小小的河流，是人類生存發(fā)展的搖籃，是人類精神與物質(zhì)文明的發(fā)祥地。“我認(rèn)識(shí)河流”這一句詩的象外之旨，就是我認(rèn)識(shí)人類文明發(fā)展的歷史。(2) 蘭斯頓休斯在黑人談河流這首詩中，以不可遏止之勢(shì)，把詩人胸中的郁積宣泄出來，他用一幅一幅的歷史圖畫，把我們的思想帶到了綿邈的人類的洪荒時(shí)代，讓我們感到了在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理，完全融會(huì)于形象的詩句之中。(3) “我
7、的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見證，人類文明文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。(4) 這首詩在語言結(jié)構(gòu)上，長(zhǎng)句短句互相交錯(cuò)，參差跌宕；四個(gè)排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化，均不相同。這樣的變化既有詩行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。課內(nèi)精讀1、非洲 亞洲 非洲 北美洲2、黃河3、詩歌中的“河流”是一個(gè)高度凝練的意象?？梢詫⑵淅斫鉃闅v史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯，就是對(duì)祖先和故土的尋根。是對(duì)黑人曾經(jīng)作出過的杰出貢獻(xiàn)的歌頌。4、“我的靈魂變得像河流一般深邃”可以理解為由于黑人對(duì)“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。拓展延伸1、 隨著年齡的增長(zhǎng)，小時(shí)侯的事情已經(jīng)漸漸淡忘了。2、 成長(zhǎng)起來的人。3、是 4、略 6
外國(guó)詩兩首學(xué)案
