考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題一

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1、考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題（一）考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題（一） 一、【考綱說(shuō)明】要求：一、【考綱說(shuō)明】要求： 能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文 作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。 1、基礎(chǔ)等級(jí)、基礎(chǔ)等級(jí)D符合題意；符合題意；符合文體要求；符合文體要求；思想健思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)；康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；句通順；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。 2、發(fā)展等級(jí)、發(fā)展等級(jí)D深刻透徹深刻透徹（如：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭（如：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向示

2、問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果）；和結(jié)果）；生動(dòng)形象生動(dòng)形象（如：善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，（如：善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，形象豐滿(mǎn)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)）；形象豐滿(mǎn)，細(xì)節(jié)生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)）；有文采有文采（如：用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句（如：用詞生動(dòng)，詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)）；蘊(yùn)）；有創(chuàng)新有創(chuàng)新（如：構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)（如：構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，材料新鮮，見(jiàn)解新穎，有個(gè)性特到之處，材料新鮮，見(jiàn)解新穎，有個(gè)性特征）征） 深刻認(rèn)識(shí)點(diǎn)題扣題的重要作用 掌握點(diǎn)題扣題的七種有效方式2007年浙江高考作文閱卷筆記碰上一篇文章，覺(jué)得有點(diǎn)可

3、惜。碰上一篇文章，覺(jué)得有點(diǎn)可惜。文章寫(xiě)小時(shí)候父親讓自己選修樂(lè)器與外語(yǔ)，但自己想選電腦，好文章寫(xiě)小時(shí)候父親讓自己選修樂(lè)器與外語(yǔ)，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)時(shí)參玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)時(shí)參加了學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時(shí)加了學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時(shí)因?yàn)榭谡Z(yǔ)出色經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，豎立了自信，成績(jī)?nèi)几蟻?lái)了，心因?yàn)榭谡Z(yǔ)出色經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，豎立了自信，成績(jī)?nèi)几蟻?lái)了，心里熱熱的；到了高中，參加英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，初賽后被告知不用參加復(fù)里熱熱的；到了高中，參加英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽

4、，初賽后被告知不用參加復(fù)賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽(tīng)完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽(tīng)完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，驚喜驚喜! !情感得到了宣泄，同時(shí)也徹底理解了父親。情感得到了宣泄，同時(shí)也徹底理解了父親。先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，可是為什么沒(méi)有點(diǎn)明主題可是為什么沒(méi)有點(diǎn)明主題“行走在消逝行走在消逝中中”? ?我在打分時(shí)就知道這篇文章在其他人看來(lái)可能是要當(dāng)作離題的，我在打分時(shí)就知道這篇文章在其他人看來(lái)可能是要當(dāng)作離題的，但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)去組長(zhǎng)那里看了看，果但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)去組長(zhǎng)那里看了看，果然發(fā)現(xiàn)我多了

5、一篇無(wú)效卷，然發(fā)現(xiàn)我多了一篇無(wú)效卷，我給了我給了4747，二評(píng)，二評(píng)3232，三評(píng)，三評(píng)3434，最后得分：，最后得分：3333分。分。你為什么不點(diǎn)主題你為什么不點(diǎn)主題? ?所以，既冤枉又活該。所以，既冤枉又活該。 江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說(shuō)：“高考作高考作文，要多一點(diǎn)文，要多一點(diǎn)二鍋頭二鍋頭，少一點(diǎn)，少一點(diǎn)碧螺春碧螺春！” 有一位閱卷老師這樣說(shuō)：有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文

6、的關(guān)系要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。教師隨你的思維而去?！?” 某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！朋友想象不到的！”就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的就是說(shuō)，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，視覺(jué)沖擊力，以讓閱以讓閱卷老師卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。猶抱琵琶猶抱琵琶，太曲，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。折，太含蓄，是高考作文的大忌。一、點(diǎn)題，是獲取保

7、險(xiǎn)分的一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石奠基石”。二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。三、點(diǎn)題，是挽救離題文的三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草救命草”。 一、標(biāo)題扣題一、標(biāo)題扣題想一想，從扣題角度來(lái)看,這些題目有什么特點(diǎn)?用愛(ài)雕琢心中的天使用愛(ài)雕琢心中的天使 用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使心有天使，詩(shī)意人生心有天使，詩(shī)意人生 我是天使我是天使 文章的開(kāi)頭有什么好處？文章的開(kāi)頭有什么好處？ 想念地壇，主要是想念它的安靜。想念地壇，主要是想念它的安靜。想念地壇想念地壇假如我有九條命，就好了。假如我有九條命，就好了。假如我有九條命假如我有九條命二、首段扣題（開(kāi)頭第

8、一段即扣題）二、首段扣題（開(kāi)頭第一段即扣題）席慕容說(shuō)：席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒窃谏拥淖蟀妒峭浲?，在生命之河的右岸是在生命之河的右岸是銘記銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道船在左岸與右岸穿梭，才知道忘記該忘記的，忘記該忘記的，銘記該銘記的。銘記該銘記的。 (05(05年高考滿(mǎn)分年高考滿(mǎn)分在忘記與銘記的兩岸在忘記與銘記的兩岸的的開(kāi)頭開(kāi)頭） 變幻生命之光變幻生命之光（中間段）諸葛亮在南陽(yáng)則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇（中間段）諸葛亮在南陽(yáng)則躬耕，在朝野則盡瘁

9、；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下圖救人，執(zhí)筆則念天下他們不正是他們不正是在不同的位置在不同的位置上綻放不同的生命之光上綻放不同的生命之光么？么？三、內(nèi)容扣題三、內(nèi)容扣題（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）我想握住你的手我想握住你的手（2006上海）上海）當(dāng)品讀完當(dāng)品讀完行路難行路難和和夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別時(shí)，我時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山雪滿(mǎn)山”的抑郁悲苦與的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不安能摧

10、眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏得開(kāi)心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人舉杯邀明月，對(duì)影成三人”, ,你孤獨(dú)卻又幸福著。你孤獨(dú)卻又幸福著。四、點(diǎn)化扣題四、點(diǎn)化扣題（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）這位考生為什么想握住李白的手？議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不既能避免羅列事例、文體不清的

11、毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如如0303年高考優(yōu)秀作文年高考優(yōu)秀作文情與理的抉擇情與理的抉擇，在簡(jiǎn)單，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析：敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析：感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。只短短兩句話(huà)，可它把

12、事例與話(huà)題緊緊連在一起只短短兩句話(huà)，可它把事例與話(huà)題緊緊連在一起了。了。心有天使，詩(shī)意人生心有天使，詩(shī)意人生（2006廣東）廣東）是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村？是誰(shuí)本著一顆報(bào)恩的心，是誰(shuí)守望著偏僻的山村？徐本禹，徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)是愛(ài)的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！報(bào)恩的責(zé)任感吧！是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民？是誰(shuí)奔走在田壟間行醫(yī)，是誰(shuí)一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，著你奔走在田壟間？你無(wú)怨無(wú)悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣

13、靈動(dòng)的天使。一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！李春燕！ 是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？是誰(shuí)在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰(shuí)于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的邰麗華，你于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開(kāi)花衽開(kāi)花衽”綻放出綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國(guó)人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？是嗎？五、首尾扣題五、首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，點(diǎn)題

14、句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話(huà)題，大有一氣呵主旨鮮明，又很好地論述了話(huà)題，大有一氣呵成的氣勢(shì)。成的氣勢(shì)。如如建造自己的房子建造自己的房子中間幾段段首：中間幾段段首：建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐。諸實(shí)踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。始至終。別讓雨下進(jìn)靈魂里別讓雨下進(jìn)靈魂里(2006全國(guó)滿(mǎn)分卷全國(guó)滿(mǎn)分卷)( (中間段中間段) )因?yàn)橐驗(yàn)樽鲎约鹤鲎约?，舒婷選擇了橡，舒婷選擇了橡樹(shù)旁一株木棉式的愛(ài)情。樹(shù)旁一株木

15、棉式的愛(ài)情。 因?yàn)橐驗(yàn)樽鲎约鹤鲎约海櫝沁x擇了用自己黑色，顧城選擇了用自己黑色的眼睛來(lái)尋找光明。的眼睛來(lái)尋找光明。 因?yàn)橐驗(yàn)樽鲎约鹤鲎约?，他們尋得了生命發(fā)芽的，他們尋得了生命發(fā)芽的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)。 因?yàn)橐驗(yàn)樽鲎约鹤鲎约?，而沒(méi)有讓雨淋濕自己真，而沒(méi)有讓雨淋濕自己真正的靈魂。正的靈魂。 用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006廣東）廣東）（結(jié)尾）（結(jié)尾）雕琢心中的天使，雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心雕琢心中的天使，中的天使，不一定要亙古不變的守候。不一定要亙古不變的守候。讓

16、我們用奉獻(xiàn)讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。使。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院楊楊挺）挺）六、結(jié)尾扣題六、結(jié)尾扣題（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）紀(jì)念紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制揮霍；是感情的無(wú)節(jié)制揮霍；紀(jì)念紀(jì)念需要行動(dòng)需要

17、行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。 真正的紀(jì)念真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過(guò)去，啟迪未史的回音；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)來(lái) （0505年高考滿(mǎn)分作文年高考滿(mǎn)分作文讓紀(jì)念閃耀理性光讓紀(jì)念閃耀理性光芒芒的的結(jié)尾結(jié)尾）我想握住你的手我想握住你的手（2006高考滿(mǎn)分作文）高考滿(mǎn)分作文）（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。也是一種選擇。選擇等待選擇等待會(huì)讓我們更成熟；會(huì)讓我們更成熟；選擇等待選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)

18、；選擇等待選擇等待會(huì)讓會(huì)讓我們更富足。我們更富足。 我愿執(zhí)等待之手我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景，共賞精彩美景! !做真正的自己做真正的自己 在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡兀课覀冇形覀兊木?，我們也有我們的色彩！

19、折射的光彩是別人的，自我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正做真正的自己，莫要做透明的露珠。的自己，莫要做透明的露珠。 做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。 做真正的自己，是人生的大智慧。做真正的自己，是人生的大智慧。 做真正的自己，是時(shí)代的召喚。做真正的自己，是時(shí)代的召喚。 露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，做真

20、正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。七、反復(fù)扣題七、反復(fù)扣題（即標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都扣題）（即標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都扣題）首段扣題首段扣題（開(kāi)頭第一段扣題）點(diǎn)化扣題點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）段首扣題段首扣題（每段首句扣題）實(shí)扣實(shí)扣明扣明扣全扣全扣扣題方式扣題方式內(nèi)容扣題內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）標(biāo)題扣題標(biāo)題扣題（立骨扣題）結(jié)尾扣題結(jié)尾扣題（結(jié)尾扣題）反復(fù)扣題反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）結(jié)尾等都扣題） 注意：注意： 在考場(chǎng)上，作文在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，切勿跟文題若即若離，最最積極而有效的辦法

21、就是積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話(huà)語(yǔ)可以則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話(huà)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話(huà)題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話(huà)題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化

22、，幫助你在緊張的考場(chǎng)可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。上，成就佳作，獲得高分。每每 當(dāng)路當(dāng)路 過(guò)過(guò) 小小 山山 坡坡 時(shí)，我時(shí)，我 便便 想想 起起 過(guò)過(guò) 去去 那那 些些 美美 好好 的的 事事 情情 ， 那山坡下的幾棵樹(shù)長(zhǎng)得那山坡下的幾棵樹(shù)長(zhǎng)得多么青綠，每次看到它們，便回憶起父親與我的快樂(lè)日多么青綠，每次看到它們，便回憶起父親與我的快樂(lè)日子。子。 小時(shí)候的我很少有朋友，因?yàn)槲壹易≡谛∩狡律?，小時(shí)候的我很少有朋友，因?yàn)槲壹易≡谛∩狡律?，那兒只有幾?hù)人家，所以跟我年齡差不多大的小孩子就那兒只有幾戶(hù)人家，所以跟我年齡差不多大的小孩子就只有那么一兩個(gè)，那時(shí)候的我只

23、有每天呆在家里，所以只有那么一兩個(gè)，那時(shí)候的我只有每天呆在家里，所以性格也變得很孤僻，那時(shí)父母又在外面工作，我只有一性格也變得很孤僻，那時(shí)父母又在外面工作，我只有一個(gè)人呆在家里。有一天，父親被調(diào)到我們鎮(zhèn)工作，不用個(gè)人呆在家里。有一天，父親被調(diào)到我們鎮(zhèn)工作，不用外出的他多了時(shí)間陪我，父親知道我整天呆在家里悶，外出的他多了時(shí)間陪我，父親知道我整天呆在家里悶，所以那天帶了我去小山坡上植果樹(shù)，我當(dāng)時(shí)是多么地開(kāi)所以那天帶了我去小山坡上植果樹(shù)，我當(dāng)時(shí)是多么地開(kāi)心和激動(dòng)啊！心和激動(dòng)??！那些值得紀(jì)念的事情那些值得紀(jì)念的事情那是多么值得紀(jì)念的日子呀！那是多么值得紀(jì)念的日子呀！紀(jì)念有時(shí)是一種回憶紀(jì)念有時(shí)是一種回憶

24、父親那天向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了一天假與我去種樹(shù)，我們手握鐵父親那天向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了一天假與我去種樹(shù)，我們手握鐵鏟和水桶向山坡走去，一路上有說(shuō)有笑，父親在路上教我鏟和水桶向山坡走去，一路上有說(shuō)有笑，父親在路上教我認(rèn)識(shí)了許多的東西，什么是含羞草，什么是麻雀，原本只認(rèn)識(shí)了許多的東西，什么是含羞草，什么是麻雀，原本只有在書(shū)上看到的東西，現(xiàn)在都看到了，到了山坡下，父親有在書(shū)上看到的東西，現(xiàn)在都看到了，到了山坡下，父親選好了幾處肥地，便挖起土來(lái)，他還教我怎樣挖土，怎樣選好了幾處肥地，便挖起土來(lái)，他還教我怎樣挖土，怎樣才能種好樹(shù)，我一邊看一邊學(xué)，父親挖洞，我埋土。父親才能種好樹(shù)，我一邊看一邊學(xué)，父親挖洞，我埋土。父親說(shuō)，要種

25、活一棵樹(shù)，就要好好照顧它，當(dāng)它是幼苗時(shí)，不說(shuō)，要種活一棵樹(shù)，就要好好照顧它，當(dāng)它是幼苗時(shí)，不但要多加除草，澆水，還要保護(hù)它，不要被外物把它折斷，但要多加除草，澆水，還要保護(hù)它，不要被外物把它折斷，當(dāng)種好樹(shù)時(shí)，我又跟著父親到小溪邊去取水。我跟在父親當(dāng)種好樹(shù)時(shí)，我又跟著父親到小溪邊去取水。我跟在父親身后，就像母雞帶小雞那樣，父親給了我一種強(qiáng)烈的幸福身后，就像母雞帶小雞那樣，父親給了我一種強(qiáng)烈的幸福感，到了小溪，水雖然很淺，但仍有小魚(yú)居住在那兒，我感，到了小溪，水雖然很淺，但仍有小魚(yú)居住在那兒，我看著小魚(yú)便想去捉，于是父親告訴我，魚(yú)兒也跟人一樣，看著小魚(yú)便想去捉，于是父親告訴我，魚(yú)兒也跟人一樣，需要

26、自由，它們的自由游動(dòng)是我們觀賞的樂(lè)趣。的確是這需要自由，它們的自由游動(dòng)是我們觀賞的樂(lè)趣。的確是這樣，我那時(shí)還不懂，我只想擁有它，而不是去了解它。我樣，我那時(shí)還不懂，我只想擁有它，而不是去了解它。我把水給提到果樹(shù)邊時(shí)，父親在那里無(wú)微不至地照顧小樹(shù)，把水給提到果樹(shù)邊時(shí)，父親在那里無(wú)微不至地照顧小樹(shù)，這又使我了解到父親的仔細(xì)，我們就這樣把三棵小樹(shù)種好這又使我了解到父親的仔細(xì)，我們就這樣把三棵小樹(shù)種好了。了。由于我家離種小樹(shù)的地方不遠(yuǎn)，所以父親一有由于我家離種小樹(shù)的地方不遠(yuǎn)，所以父親一有空便帶我去看小樹(shù)，我們每次出去都很開(kāi)心，而且空便帶我去看小樹(shù)，我們每次出去都很開(kāi)心，而且每次出去父親都教會(huì)我很多的知

27、識(shí)，使我了解到更每次出去父親都教會(huì)我很多的知識(shí)，使我了解到更多大自然的東西，父親的那雙大手拖著我時(shí)，我感多大自然的東西，父親的那雙大手拖著我時(shí)，我感覺(jué)是多么的溫暖啊！事情雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了，覺(jué)是多么的溫暖啊！事情雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了，但每次路過(guò)小山坡時(shí)，我都會(huì)想起過(guò)去的美好的回但每次路過(guò)小山坡時(shí)，我都會(huì)想起過(guò)去的美好的回憶，小樹(shù)逐漸長(zhǎng)大了，然而我也是個(gè)成年人了，它憶，小樹(shù)逐漸長(zhǎng)大了，然而我也是個(gè)成年人了，它見(jiàn)證了我的歲月，也是它的存在，才能使我與父親見(jiàn)證了我的歲月，也是它的存在，才能使我與父親相互了解，小樹(shù)的未來(lái)也就是我的未來(lái)，我也要向相互了解，小樹(shù)的未來(lái)也就是我的未來(lái)，我也要向小樹(shù)學(xué)習(xí)，勇敢地向上爬，達(dá)到我的理想。小樹(shù)學(xué)習(xí)，勇敢地向上爬，達(dá)到我的理想。 樹(shù)已成樹(shù)已成為為紀(jì)念紀(jì)念我成長(zhǎng)歲月的象征，看到它，我就會(huì)我成長(zhǎng)歲月的象征，看到它，我就會(huì)想起和父親在一起的歡樂(lè)時(shí)光，想起我成長(zhǎng)過(guò)程中想起和父親在一起的歡樂(lè)時(shí)光，想起我成長(zhǎng)過(guò)程中的許許多多的許許多多, ,紀(jì)念成了我一種美好的回憶紀(jì)念成了我一種美好的回憶。我也已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，但小我也已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，但小