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1、青島版小學數學二年級下冊萬以內數的認識信息窗一教學設計教學內容 二年級數學下冊第2頁信息窗一教學目標 1。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受并學習計數單位“千”。識別各個數位上數字的意義，知道一千是多少。2.通過練習進一步培養(yǎng)學生的數感，初步學會讀寫千以內的數。3、通過自主探究，小組合作學習，經歷知識形成的過程，理解大數的意義，發(fā)展數感。教學重點、難點中間有“0”的千以內的數的讀寫教學準備：計數器，課件學生準備：計數器，每組一本100頁的練習本，一盒200根的火柴棒。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課鳳凰村小學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村的中心小學，他們和實驗小學的學生開張了“手拉手”的活動，今天，鳳凰村小學的學生
2、歡歡就坐火車進城到實驗小學來參觀，一下火車就看到好朋友樂樂來接她了，他們邊走邊看，（出示信息窗一）？請同學們仔細觀察 ，他們發(fā)現了什么？你能根據這些信息提出哪些數學問題？（設計意圖：借助城鄉(xiāng)學生手拉手活動，創(chuàng)設生動有趣、富有現實意義的情境，激發(fā)了學生學習的主動性。在此基礎上，引導學生觀察、思考，根據圖文信息提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識）二、探究學習，解決問題剛才同學們提出了很多有價值的數學問題，現在我們就來解決關于千以內數的大小、讀寫及組成問題。（板書：千以內數的認識）板書紅點問題一：一千是多少？1、請同學們小組合作，利用手中的正方體積木擺一擺，解決一千有多大的問題（學生活動，教師巡視）。（設
3、計意圖：讓學生通過操作活動，利用直觀形象的物體發(fā)展自己的數感。）剛才同學們利用手中的積木知道了一千有多大，現在我們通過課件來演示。2、現在請同學們拿出計數器，指出計數器上的個位、十位、百位。3、教師撥出一百，這是多少？請你讀出來。4、請學生在計數器上撥出一百,然后繼續(xù)撥珠，邊數邊撥，直至撥到一千。提問：撥珠的時候在哪一位上不斷地加珠子？百位上滿了十個珠子怎么辦？小結：百位上滿十了就要向前一位千位上進一。千位在哪里？（在百位的左邊）千位的計數單位是“千”，千位上有幾個珠子就表示幾千。請同學們看著計數器思考：幾個一百是一千？一千里面有幾個一百？小結：10個一百是一千，一千里面有10個一百。誰知道一
4、千怎樣寫？（板書： 1000）。現在我們看課件演示。5、剛才我們借助積木和計數器知道了一千是多少，誰能結合生活中的事例來說說你是怎么感受一千是多少的？（學生結合身邊事例交流）6、下面請大家利用準備好的材料：一本100頁的練習本、200根火柴棒，現自己推想一千是多少，然后小組內交流（教師巡視指導）。7、 哪個小組的同學先來說一說是怎樣推想的？引導學生說出：一本練習本是100頁，10本這樣的練習本就是1000頁；一盒火柴是200根，五盒這樣的火柴就是1000根。8、教師出示10本練習本，五盒火柴棒，讓學生感受一千是多少。（設計意圖：在生活中，學生對于一千雖然沒有明確的概念，但生活中卻經常遇見，因此
5、有一定的生活經驗。為此教師先讓學生通過自己的感受談“一千是多少”，然后借助準備的材料進行想象。使學生的數感意識得到了滲透和培養(yǎng)）剛才我們感受了一千是多少，千以內的數怎樣讀寫呢？板書紅點問題二：一百二十五怎樣寫？1、你能根據我們以前學過的撥數方法，在計數器上試著撥出一百二十五嗎？2、這是幾位數？它的最高位是什么位？指一指是哪一位？3、怎樣讀這個數？學生讀，教師板書：讀作：一百二十五。4、怎樣寫出這個數？從哪一位寫起？學生說，教師板書：1255、125里面的1表示什么？2表示什么？5表示什么？125里面有幾個百、幾個十、幾個一？（出示課件）剛才我們學習了千以內數的讀寫和組成，,還有一些特殊的三位數
6、該怎樣讀寫呢？請同學們自己解決下列問題，板書綠點問題：怎樣寫三百和三百零八？1、師在計數器上撥出三百，有什么發(fā)現？讓學生討論該怎么讀？怎么寫？小組合作學習。教師巡視。2、全班交流。請一人到講臺上撥出三百，提問：百位上的3表示什么？十位和個位上一個珠子也沒有怎么表示？然后請一人在黑板上寫出300。為什么這樣寫？強調：十位和個位上一個珠子也沒有，用0表示。3、請學生自己撥出八百零八并讀寫出來。百位上的8表示什么？個位上的8表示什么？中間沒有珠子怎么表示？強調：哪個數位上一個計數單位也沒有，都要用“0”來占位。（設計意圖：中間有0的數的寫法，是這節(jié)課的重點和難點，通過學生自主探究，小組合作，借助原來
7、學過的知識加深學生對數的意義和組成的理解。使學生互相學習，共同提高。）引導小結：像808這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾，像300這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百，末尾的0都不讀。4、教師在計數器上撥數，學生讀數并寫數。705 320 428 500剛才這些數怎么讀？怎么寫？計數器上沒有珠子怎么寫？為什么？這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?引導學生小結讀數寫數的方法：讀數和寫數，都從高位開始，讀數時末尾有0都不讀，寫數時哪一位上一個計數單位也沒有用0表示。三、自主練習，鞏固新知1、完成自主練習第一題。（先自己數，然后請個別學生演示。強調：個位滿十，向十位進一。十位滿十，向百位進一
8、。）2、做自主練習第2題。（先讓學生獨立完成，然后同桌交流。）3、做自主練習第3題。（先自己完成，然后全班交流，重點說數的組成。）4、課外實踐。（請學生讀出信息中的數。）（設計意圖：課外實踐題體現了數學生活化，有趣味，使學生鞏固了所學知識，又體驗到了數學與生活的聯系。）6、生活中還見過哪些比較大的數？（設計意圖：通過讓學生暢所欲言，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且學生的發(fā)散思維得到了訓練。）四、課堂總結，深化知識。今天我們學習了千以內數的認識，這節(jié)課你學到了哪些知識？（學生發(fā)言）同學們收獲可真多，你們知道嗎？這還不是最大的數呢，想不想認識比這更大的數？下節(jié)課我們一起學習。（設計意圖：學生通過談這
9、節(jié)課的收獲，既鞏固了本節(jié)課的知識，又增強了學習數學的信心，激發(fā)了學生的求知欲望，達到前后呼應的效果。）教學反思在學習千以內數的認識之前，學生有了一定的數數、讀寫數的一定經驗，本節(jié)課中學生數數不是很困難，但千以內數的讀寫和組成卻是本節(jié)課的難點。為了突破這個重點和難點，我設計了一些教學情景，并讓學生動手操作、參與交流，以此來激發(fā)學生的學習欲望和發(fā)展學生的數感，完成本節(jié)課的教學任務，現反思如下：一、親歷探索過程，感受數學樂趣。在解決“一千是多少”時，讓學生利用積木塊，從十塊小方塊到一個大方塊，并充分利用計數器撥珠數數，讓學生逐漸理解感知十個一百是一千，在解決第二個紅點問題“怎樣寫125”時，讓學生先
10、經歷探索過程然后交流，激發(fā)了學生的求知欲，展現了學生的思維方法。二、從具體到抽象，逐步發(fā)展數感小學生的思維是以具體形象思維為主，他們的抽象思維離不開形象的支持，在數的概念的掌握中更需要實物做引導，所以在教學中我設計了數積木塊、感受10個練習本是一千頁，這是體驗的最形象的階段，同時利用計數器的半抽象性，讓學生在計數器上數數，體會到數的轉換，直至感知一千的大小，這樣也就很順利地建立起了數位概念。三、小組合作的有效性在解決本節(jié)課的難點時，充分讓學生小組合作，加強實踐，自主探索，合作交流，大膽發(fā)言，讓學生敢于質疑問難，培養(yǎng)了學生自主探究的學習態(tài)度，品嘗了求知的愉悅，提高了學生的數學素養(yǎng)，同時也解決了本節(jié)課的難點。數學學科教學設計腳本樣稿一年級數學下冊萬以內數的認識信息窗1教學流程素材說明1.信息窗的處理：用信息窗導入：進城參觀需要展示信息窗的放大圖。2.第一個紅點：一千是多少？需要用到的學具和材料：（1）正方體積木（2）計數器（3）100頁的練習本（4）一盒200根的火柴棒（5）圖片演示3.第二個紅點：怎樣寫一百二十五呢？需要用具：計數器4.綠點：怎樣寫三百和三百零八呢？需要用具：（1）計數器（2）課件演示5.課本自主練習的處理：第一題：出示練習題第二題：出示練習題及答案第三題：出示練習題及答案用課件出示制作課件，點擊鼠標出示答案6.課外實踐出示放大的信息圖用課件出示
青島版小學數學二年級下冊萬以內數的認識《信息窗一》教學設計
