閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4Age and Phone Numbers Part A教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教學(xué)設(shè)計(jì)1整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 本話題以閩教版教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元“Age and Phone Numbers ”為藍(lán)本，對(duì)教材進(jìn)行了處理，以孩子們熟悉的小狗Fido幾歲了為主題貫穿整節(jié)課，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如看圖猜動(dòng)物、猜電話號(hào)碼、猜年齡、歌曲對(duì)唱、仿說(shuō)歌謠等等，實(shí)現(xiàn)整節(jié)課的一體性。在設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)句型“How old are you ? Im ”時(shí)，融入了人和動(dòng)物和諧相處的思想，從熱身活動(dòng)開(kāi)始就讓學(xué)生唱歌、聽(tīng)歌謠，再慢慢地過(guò)度到新課的教學(xué)。在教學(xué)中教師有效地運(yùn)用幾種不同的方法來(lái)呈現(xiàn)和練習(xí)“

2、How old are you ? Im ”。在學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言感知較好的情況下，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后看圖操練，以開(kāi)火車的方法比賽。在語(yǔ)言操練足夠的情況下，我設(shè)計(jì)了根據(jù)自己的實(shí)際年齡小組間進(jìn)行問(wèn)答的活動(dòng)，在拓展階段又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿句子編兒歌等創(chuàng)造性活動(dòng)。2教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是閩教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 4 Age and Phone Numbers 第一課時(shí) , 這個(gè)單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何問(wèn)答年齡和電話號(hào)碼，并正確朗讀、書寫字母Mm、Nn、Oo、Pp 。本課要學(xué)習(xí)的主要句型是：How old are you ? Im 以及字母Mm、Nn ，是本單元的重要內(nèi)容之一。本課包括Listen an

3、d follow 和 Learn the letters 兩部分，Learn to say重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型How old are you ? Im ，Learn the letters則主要學(xué)習(xí)Mm、Nn這兩個(gè)字母。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與精神和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心。學(xué)生情況分析： 通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生初步掌握了一點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)對(duì)話，他們年齡小，好動(dòng)、好玩、愛(ài)表現(xiàn)自己。因此在教學(xué)中應(yīng)以興趣為中心，以“動(dòng)”促說(shuō)，以“動(dòng)”促用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3教學(xué)目標(biāo)分析語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、并能正確認(rèn)讀和書寫字母：Mm和Nn ，能根據(jù)圖片說(shuō)出單詞：monkey和no

4、odles。 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How old are you ? I am three .能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句子來(lái)詢問(wèn)年齡并適當(dāng)拓展。情感目標(biāo) 通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并在語(yǔ)境中交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)策略 通過(guò)游戲、會(huì)話及小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與精神。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心。文化意識(shí) 讓學(xué)生知道，在西方國(guó)家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問(wèn)的。只有在海關(guān)、醫(yī)院、旅館等特定地點(diǎn)才會(huì)用到這一句子。4教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1. 字母：Mm , Nn .2. 句子：How old are you ? I am _ .（歲數(shù)）教學(xué)

5、難點(diǎn)：字母Mm 和 Nn的讀音 .5教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 1 Warming up Greetings . T : Hello ! Boys and girls . My name is . Whats your name ? S1 : My name is T : Nice to meet you . S1 : Nice to meet you , too . T : Whats your name ? S2 : My name is . T : Nice to meet you . S2 : Nice to meet you , too . T : OK . Today , well ha

6、ve a match . (比賽) Look , they are smiling faces . Lets see . Finally , how many faces can you get ? Are you ready ? Ss : Yes .Sing a song .T : Now . Lets sing a song . (PPT)Ss : T : Good！( 師指向PPT 的紅體字部分) Look . one , two , three . They are . S1 : 數(shù)字。 T : Great! (獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉) Numbers . They are numbers .

7、Where can we see the numbers ? S1 : 在數(shù)學(xué)書上。 S2 : 在商場(chǎng)里。 S3 : T : Yes . Look ! (PPT) (on the car , on the clock , on the telephone and so on . We can see the numbers . So , today we ll learn (手指課題) Unit 4 Age and Phone Numbers Part A (揭示課題)。Revision .Guessing game .T : (PPT出示一部沒(méi)有號(hào)碼的電話座機(jī)) How many ? (教師

8、打亂順序指向數(shù)字鍵)S1 : three . （說(shuō)對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)該小組笑臉）T : (PPT) How many ?S2 : five .T : (PPT) How many ?S3 : 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)候拉近師生之間的距離，由歌曲吸引學(xué)生的注意力并復(fù)習(xí)數(shù)字單詞，用猜謎語(yǔ)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2 PresentationLeading - inT : Guessing . Go on . (PPT出示半張動(dòng)物圖片) Look , What is it ?Ss : A dog ! （獎(jiǎng)勵(lì)笑臉）T : Good ! Yes . It s a dog . Let s say “Hello

9、! ” to it .T and Ss : Hello ! D : (PPT點(diǎn)擊小狗的音頻) Hello ! My name is Fido . How are you ?T and Ss : I m fine . Thank you . What else do you want to know about Fido ?（同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于Fido的什么信息？引出本課的重要句型）S1 : Fido愛(ài)吃什么？S2 : Fido的主人是誰(shuí)？S3: S4 : Fido幾歲？T : Good !(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉.) How old is Fido ? Julia wants to know “ Ho

10、w old is Fido ? ” , too . Listen , please .(點(diǎn)擊PPT的課文音像聽(tīng)兩遍) Do you know ? (帶著問(wèn)題聽(tīng)課文) “Fido is ( one , two , three ) .”S1 : Three . (獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)Learn : I am three . ( 我三歲。)T : Wonderful ! Fido is three . So Fido says :“ I am three .” (點(diǎn)擊該句子的音頻)Ss : Listen and read . (看PPT模仿3遍 )T : 師板書句子，生看板書讀句子，師解釋其含義“我三歲?！盨

11、s : Practice （小組輪讀）.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在看圖片猜動(dòng)物和自由交流中自然而然地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，過(guò)度自然。Learn : How old are you ? ( 你幾歲？)T : OK . We know : Fido is three . Are you three , too ? (師走到某個(gè)學(xué)生面前)S1 : No .T : How old are you ?S1 : S2 : S3 : I am ten . (獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)笑臉)T : Wonderful ! (點(diǎn)擊PPT上該句子的音頻)Ss : Listen and imite“How old are you , Fido

12、?” three times . (師板書句子,生看板書讀句子)T : 解釋其含義“你幾歲?”Ss : Practice the sentence four by four , (后指名讀并糾音)Practice : How old are you ? Read together (看板書讀句子兩遍). (看PPT) Ask and answer (先指名讀圖上方的句子)Ss : How old are you , WangTao ?S1 : Six .T : Maybe. (多問(wèn)幾個(gè)再揭示謎底) Work in pairs . (四人小組用學(xué)生的實(shí)際年齡問(wèn)答) 師巡視指導(dǎo)。小組展示，并進(jìn)行評(píng)

13、價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。 Sing a song : How Old Are You ? （PPT）Listen and sing the song : How Old Are You ? （師生邊拍手邊唱） Game : Sing against . 【設(shè)計(jì)意圖】熟悉的歌曲新唱，加快了學(xué)生掌握生詞的速度，又拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使課堂氣氛得以繼續(xù)保持活躍。用各種操練方式鞏固新句型How old are you ? I am three .并進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生學(xué)以致用。 Listen and follow .（聽(tīng)讀課文） (PPT) Now , open the book P23. Point and fo

14、llow . Read together .【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)魯子問(wèn)教授的觀點(diǎn)，先聽(tīng)再讀，先讀后說(shuō)，由聽(tīng)讀促表達(dá)，循序漸進(jìn)，是認(rèn)識(shí)策略潛移默化的過(guò)程。 初步感知東西方文化的差異.T : Boys and girls . When we use : How old are you ? I am three . We must attention .(PPT)溫馨提示： 當(dāng)你想知道別人的年齡時(shí)可以問(wèn)：How old are you ? 但是在西方國(guó)家，通常不隨便問(wèn)別人的年齡或收入，尤其是女性。一般在海關(guān)、旅店、醫(yī)院等特定地點(diǎn)才使用這句話。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中初步感知中西文化的差異，表達(dá)時(shí)

15、不怕犯錯(cuò)，這都是交際策略的內(nèi)涵，也是鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生和學(xué)困生的關(guān)鍵手段。Step 3 Learn the letters Learn : MmmonkeyLearn : monkeyT : (PPT) Wow , monkey . Helllo , monkey . 師出示卡片monkey 范讀生仿讀, 接著指名讀后小組讀。師點(diǎn)擊PPT上該單詞中的字母“k” and “e”問(wèn)：Can you read ? 復(fù)習(xí)完k和e后，再點(diǎn)擊字母Mm 問(wèn)：Can you ? 學(xué)生不懂，師說(shuō)：出示Mm字母卡片范讀生仿讀，然后小組讀，再指名讀。 Look and write .(老師邊板書邊讀，學(xué)生邊書空邊讀，然后

16、在書上P27仿寫)【設(shè)計(jì)意圖】用所學(xué)新句型過(guò)度到單詞和字母的教學(xué)，學(xué)生易于接受。把字母的筆畫筆順用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，形象、直觀、明了，省去了繁復(fù)的教學(xué)引導(dǎo)。 Learn : NnnoodlesT : (PPT)指向字母m說(shuō) : Cover it , it s another letter . 后點(diǎn)擊（PPT）的字母n 說(shuō)It s Nn . 出示Nn字母卡片教字母。（同法教學(xué)字母Nn）后指向(PPT)的字母n問(wèn)：What is it ?Ss : n .T : 點(diǎn)擊(PPT) noodles . 哇 , noodles . Delicious !（做面條好吃狀）師范讀兩遍，生大小聲齊讀幾遍再兩個(gè)兩個(gè)

17、讀。 比較操練Mm和Nn .Play a game ：快速閃讀字母Mm , Nn ，單詞monkey 和noodles .并分辨這兩個(gè)字母的異同。Say a chant (仿照例子編兒歌) (PPT)齊讀 : A is for apple , A , A ,A .師再出示Mm與monkey , Nn與noodles .引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)兒歌?？碢PT齊讀兒歌。 【設(shè)計(jì)意圖】用比較法告訴學(xué)生這兩個(gè)字母之間的區(qū)別和聯(lián)系，不易產(chǎn)生混淆。仿照例子創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)生由輸入到輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。Step 4 Summary Look at the blackboard and review . Evaluate yourself .【設(shè)計(jì)意圖】這是教師引領(lǐng)學(xué)生建立復(fù)習(xí)策略的步驟，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納。Step 5 Homework （作業(yè)） 我是小小朗讀家：聽(tīng)磁帶，大聲讀課文三遍。 我是小小書法家：在本子上書寫字母Mm和Nn各一行。 【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課堂內(nèi)容的延伸與連貫。