【三維設(shè)計(jì)】2014版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第二講 ATP的主要來源 細(xì)胞呼吸配套訓(xùn)練 新人教版必修1

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1、必修1 第三單元 第二講 ATP的主要來源細(xì)胞呼吸一、選擇題(每小題5分，共50分)1用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是 ()A葡萄糖丙酮酸水B葡萄糖丙酮酸氧C氧氧水D葡萄糖丙酮酸二氧化碳2巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)。直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場(chǎng)所是 ()A酒精O2丙酮酸；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B丙酮酸O2CO2；線粒體基質(zhì)CHO2H2O；線粒體內(nèi)膜DH2OO2H；類囊體薄膜3向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測(cè)正確的是 ()A若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮

2、酸的消耗增加B若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加C若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加D若d能抑制H被氧化成H2O，則O2的消耗減少4下面為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，相關(guān)說法正確的是()A催化23的酶存在于線粒體內(nèi)膜上B產(chǎn)生的8主要用于合成ATPC6部分來自葉綠體D3全部釋放到大氣中5下圖是外界條件對(duì)植物細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖。以下分析不正確的是()A從甲圖中可知，細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度在b點(diǎn)。由ab可說明在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞呼吸加快B乙圖中曲線表示無氧呼吸類型，曲線表示有氧呼吸類型C如果乙圖中曲線描述的是水稻根細(xì)胞的呼吸，那么在de段根細(xì)胞內(nèi)積累的

3、物質(zhì)是乳酸D曲線表示的生理過程所利用的有機(jī)物主要是葡萄糖6下圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過程中氣體產(chǎn)生情況的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平。下列幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果(給予相同的環(huán)境條件)，你覺得不可能出現(xiàn)的是()A甲、乙裝置水滴都左移B甲、乙裝置水滴都右移C甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移D甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移7為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是()A甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式B加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2C將

4、橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生D乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境8某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯(cuò)誤的是()A還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照B若30 min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸C若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，則液面應(yīng)該下降D該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸

5、的最適溫度”9下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是()A無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸B有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水C無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多10食品等保存的方法有很多，其原理不完全相同。下列哪項(xiàng)方法的原理與其他三項(xiàng)不同()A在地窖中保存蔬菜B魚肉腌制保存C種子曬干保存 D水果低溫保存二、非選擇題(共50分)11下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答。(1)ad四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a外，還包括_，原因是缺乏_。硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來自_。(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過

6、程中H2OO2的部位是葉綠體中的_，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為_。(3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_。(4)請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象(顏色)CO2澄清的石灰水混濁溴麝香草酚藍(lán)水溶液_酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液_12右圖密閉裝置的錐形瓶底放入用蒸餾水浸泡過的濾紙片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙片上。置于20恒溫環(huán)境中，打開活塞(T)，待U形管兩側(cè)液面平衡后關(guān)閉T，然后開始計(jì)時(shí)觀察。請(qǐng)回答問題：(1)該裝置用來測(cè)定_，開始計(jì)時(shí)后，U形管兩側(cè)的液面變化將是_。(2)如果不做任何處理，該實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是種子將會(huì)_，其原因可用反應(yīng)式_表示。(

7、3)若要矯正室內(nèi)氣壓等因素對(duì)讀數(shù)造成的誤差，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)方案：_。(4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時(shí)給予適宜強(qiáng)度的光照，則該裝置用來測(cè)定_，U形管兩側(cè)的液面變化將是_。13某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分

8、析回答：(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是_，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有_。(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_。(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：將_的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；一段時(shí)間后觀察_的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_。 教師備選題14在下圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，

9、錯(cuò)誤的是()A當(dāng)a和b玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí)，分別記錄其移動(dòng)速率va和vb，則vavbB如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為Tb和Tc，則TcTbC如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動(dòng)距離Lb和Lc，則LbLcD如果a和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為Ta和Tc，則TaTc15下表是植物不同器官的呼吸速率(表中數(shù)據(jù)為單位鮮重在單位時(shí)間的耗氧量，其單位為Lg1h1)。據(jù)表分析下列說法錯(cuò)誤的是()植物器官呼吸速率(O2)植物器官呼吸速率(O2)胡蘿卜根25大麥種子(浸泡15 h)胚715葉440胚乳76蘋果果肉30葉266果皮95根9601 480A.同一

10、植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異B種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛C測(cè)定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子的含水量D不同植物的同類器官的呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān)詳解答案一、選擇題1解析：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C6H12O6在酶的作用下分解為丙酮酸，丙酮酸進(jìn)入線粒體徹底分解成CO2。答案：D2解析：“巴斯德效應(yīng)”的發(fā)生是因?yàn)榘l(fā)酵容器中存在O2并參與有氧呼吸過程，導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止。而在有氧呼吸過程的第三階段有O2參與，并與H結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時(shí)釋放大量能量。答案：C3解析：若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸增加，消耗減少；若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸減少；若c

11、能抑制ATP的形成，則ADP消耗減少；若d能抑制H氧化成H2O，則O2的消耗減少。答案：D4解析：從圖中可判斷18分別是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、H、O2、H2O、能量。丙酮酸產(chǎn)生CO2，屬于有氧呼吸的第二階段，在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行；有氧呼吸產(chǎn)生的能量僅有40%儲(chǔ)存在ATP中，其余以熱能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很強(qiáng)，不僅要從外界吸收CO2，而且植物有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也通過擴(kuò)散作用進(jìn)入葉綠體，參與光合作用。答案：C5解析：甲圖表示溫度對(duì)呼吸作用的影響，b點(diǎn)是呼吸最適溫度，乙圖表示呼吸作用類型，曲線表示無氧呼吸類型，曲線表示有氧呼吸類型，在de段無氧呼吸隨O2濃度的增加逐漸減

12、弱，但還是有無氧呼吸，積累的物質(zhì)是酒精。葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的化合物。答案：C6解析：由甲圖中的信息可知，在光照條件下，甲圖中水滴的移動(dòng)與植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣和呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，水滴右移，當(dāng)兩者相等時(shí)，水滴不動(dòng)，當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，水滴左移；無光照條件下，甲圖的水滴的移動(dòng)只與植物進(jìn)行呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移；對(duì)于乙圖，水滴的移動(dòng)只與動(dòng)物的呼吸作用吸收的氧氣有關(guān)，因而左移。所以甲、乙裝置水滴不可能都右移。答案：B7解析：在酸性條件下橙色的重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)，變成灰綠色。答案：C8解析：若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣

13、和產(chǎn)生的二氧化碳體積相等，不會(huì)引起液面變化；若進(jìn)行無氧呼吸，則產(chǎn)生二氧化碳而不消耗氧氣，氣體體積增大，液面上升。答案：C9解析：無氧呼吸過程有機(jī)物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳；H在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程沒有H的積累；相同質(zhì)量的脂肪和糖原氧化分解時(shí)，脂肪釋放的能量多。答案：D10解析：A、C、D三項(xiàng)的原理是降低被保存物品的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，而B項(xiàng)是利用滲透作用原理殺死被保存物的細(xì)胞和微生物。答案：B二、非選擇題(共50分)11解析(1)圖中a、b、c、d分別表示光合作用、無氧呼吸(產(chǎn)物為酒精)、有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)。在人體內(nèi)不能進(jìn)行a和b

14、過程，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型微生物，其將無機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來自NH3等物質(zhì)的氧化釋放的化學(xué)能。(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，通過光反應(yīng)完成H2OO2過程，其場(chǎng)所在葉綠體類囊體薄膜上，伴隨著ATP的產(chǎn)生。(3)酵母菌為兼性厭氧型微生物，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(4)CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。答案(1)b相關(guān)的酶NH3等氧化釋放出的化學(xué)能(2)類囊體薄膜(基粒)ADPPi(磷酸)能量ATP(3)線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(4)

15、由藍(lán)變綠再變黃灰綠色12解析：(1)種子進(jìn)行有氧呼吸吸收氧氣，放出CO2，放出的CO2被KOH溶液吸收，從而可以測(cè)得種子吸收氧氣的體積，計(jì)算出種子有氧呼吸的速率，由于氧氣被吸收，所以會(huì)出現(xiàn)左降右升的變化。(2)如果不做任何處理，錐形瓶內(nèi)的氧氣將最終被消耗掉，種子細(xì)胞開始進(jìn)行無氧呼吸，時(shí)間久了，就會(huì)腐爛。(3)排除氣壓等因素，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照性原則，設(shè)置一組相同的裝置，但應(yīng)將實(shí)驗(yàn)材料更換為等量的死種子(如加熱煮沸過的種子)。(4)如果將種子換為具有生物活性的植物葉片，將KOH溶液換為NaHCO3溶液，同時(shí)給予適宜強(qiáng)度的光照，則植物葉片會(huì)吸收CO2，產(chǎn)生O2，可用來測(cè)定植物葉片的

16、光合作用速率，由于產(chǎn)生了O2，液面會(huì)出現(xiàn)右降左升的變化。答案：(1)種子的有氧呼吸速率左降右升(2)腐爛(爛種)C6H12O62C2H5OH2CO2能量(3)錐形瓶中加入與實(shí)驗(yàn)組等量的死種子，其他處理與實(shí)驗(yàn)組相同(4)植物葉片的光合作用速率右降左升13解析：(1)本實(shí)驗(yàn)是探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，故甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。(2)有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體，無氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的等量原則，將等量的濾

17、液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；一段時(shí)間后觀察(兩側(cè))液面的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。答案：(1)有無氧氣溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(3)等量(兩側(cè))液面實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降A(chǔ)側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多教師備選題14解析：裝置a和b形成對(duì)照，變量為是否消毒，即是否有微生物。b和c

18、形成對(duì)照，變量為種子種類的不同。b種子未消毒，在單位時(shí)間內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度大于a，消耗的氧氣多，同時(shí)兩者呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳都被氫氧化鈉吸收，所以b中消耗的氧氣多，內(nèi)外的壓強(qiáng)差大，玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí)的速率vb大于va。小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂質(zhì)分子中含氧元素比糖類(淀粉)少，其氧化分解時(shí)，需要的氧氣比糖類(淀粉)氧化分解時(shí)多，產(chǎn)生的熱量比糖類(淀粉)氧化分解時(shí)多，如果b和c中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，則c中消耗的氧氣多，內(nèi)外的壓強(qiáng)差大，產(chǎn)生的熱量多。a與c比較，即使不考慮是否消毒的問題，也應(yīng)該是TaTc。答案：D15解析：根據(jù)表中信息可知，胡蘿卜和大麥的根和葉的呼吸速率不同，不同植物的同類器官的呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)和功能都有關(guān)。答案：D9