現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案

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1、（一）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃1. 專業(yè)一：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（1）需求論證產(chǎn)業(yè)背景我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本出路在于由資源依賴型向科技推動(dòng)型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮科技在集約經(jīng)營、增產(chǎn)提質(zhì)、轉(zhuǎn)化增值、提升拓展等方面的潛力，使農(nóng)業(yè)發(fā)展由零散型、粗放型向集約型、科技型轉(zhuǎn)變，這也是我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和中央農(nóng)村工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點(diǎn)和首要任務(wù)。河南地處中部，氣候適宜，水熱資源豐富，適合溫、寒、亞熱帶多種植物的生長。河南省作為著名的農(nóng)業(yè)大省和重要的農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)，糧食總產(chǎn)量及小麥、芝麻、黃紅麻產(chǎn)量

2、居全國第1位；棉花、油料、煙葉產(chǎn)量居全國第2位，林果資源豐富，中藥材久負(fù)盛名。近年來，河南省在發(fā)揮地理優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，采取有力措施確保了農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，已經(jīng)形成農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善的農(nóng)業(yè)發(fā)展特色，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。河南的農(nóng)業(yè)和糧食在全國具有舉足輕重的地位，糧食總產(chǎn)量占全國的十分之一，其中小麥產(chǎn)量占全國的四分之一，在保障國家糧食安全方面肩負(fù)著重大責(zé)任。國務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見（國發(fā)201132號）和河南省出臺(tái)的中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要都提出了在加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中保障國家糧食安全，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，

3、率先走出一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展路子。從保障國家糧食安全的大局出發(fā)，依托黃淮海平原等產(chǎn)糧大縣(市、區(qū))，實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，形成規(guī)模效益明顯的糧食主產(chǎn)區(qū)。文件又著重提出發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)向主產(chǎn)區(qū)集聚，建設(shè)集中連片、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的國家優(yōu)質(zhì)商品糧生產(chǎn)基地。通過穩(wěn)定面積、主攻單產(chǎn)、改善條件、創(chuàng)新機(jī)制、完善政策，夯實(shí)糧食生產(chǎn)穩(wěn)定增長基礎(chǔ)，不斷提高糧食綜合生產(chǎn)能力，把河南建設(shè)成為全國重要的糧食生產(chǎn)核心區(qū)，確保2020年糧食生產(chǎn)能力達(dá)到1300億斤。同時(shí)建設(shè)特色高效農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，突出特色

4、、科技提升、品種帶動(dòng)，加快特色優(yōu)勢花卉品種的區(qū)域化布局和基地化生產(chǎn)。著力打造鄭州、許昌、洛陽、開封等花卉生產(chǎn)核心區(qū)，發(fā)展高檔花卉和鮮切花生產(chǎn)，壯大觀賞苗木產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展棉花、油料、煙葉等大宗經(jīng)濟(jì)作物，加快發(fā)展林果業(yè)、蔬菜、茶葉、中藥材等特色產(chǎn)業(yè)，形成區(qū)域品牌效應(yīng)。加快發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和無公害農(nóng)業(yè)。支持駐馬店、周口、商丘、濮陽等地建設(shè)國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，需要正確認(rèn)識(shí)未來一個(gè)時(shí)期我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢，有針對性地采取措施。有計(jì)劃有目的的建設(shè)精銳的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)單位，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、會(huì)操作的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者，這是河南省促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。種植業(yè)

5、在河南農(nóng)業(yè)中占主導(dǎo)地位，以糧食、林果、花卉和設(shè)施植物生產(chǎn)為主的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)已成為本地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。社會(huì)需求隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力從第一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力多為婦女和老人，加上農(nóng)戶耕種面積小而分散，基礎(chǔ)設(shè)施落后，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了缺人、缺錢、缺技術(shù)、缺裝備的局面。改變這種狀況，迫切需要培養(yǎng)大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)為支撐的糧油、果蔬、花卉等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已成為河南農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長點(diǎn)。濮陽市“十二五”規(guī)劃明確提出到2015年，全市鮮切花發(fā)展到4萬畝，高檔盆花發(fā)展到1萬畝；食用菌達(dá)到年產(chǎn)18萬噸；辣椒種植面積穩(wěn)定在30萬畝以上；

6、蔬菜種植面積發(fā)展到115萬畝，總產(chǎn)量達(dá)到245萬噸；水果生產(chǎn)基地發(fā)展到10萬畝。而從業(yè)人員絕大多數(shù)文化層次較低、缺乏專業(yè)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，據(jù)調(diào)查，濮陽市急需現(xiàn)代農(nóng)技人員近10萬人。專業(yè)人才需求分析2011年以前我市農(nóng)業(yè)受傳統(tǒng)思想觀念影響，種植效益較低，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性不高，對人才需求量總體較少，總供給及有效供給均較低；2011年以來，隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和土地的集約經(jīng)營管理，特別是受“鄉(xiāng)村統(tǒng)一土地規(guī)劃，分片合作經(jīng)營，統(tǒng)一技術(shù)管理，專職技術(shù)服務(wù)”形勢的影響，急需培養(yǎng)一大批現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)人才，以滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。人才供求情況如下表：年份200620072008200920102

7、01120122013201420152016人才需求200022002300250030008000960015000160002000022000總 供 給90092092015002386213325635000550060007000有效供給率0.050.080.10.160.170.220.30.350.50.530.55有效供給4573922404054697691750275031803850人才缺口19552126.4220822602594.387530.748831.113250132501682018150濮陽市現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才供求情況調(diào)查表專業(yè)定位 根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)

8、展趨勢和職業(yè)崗位的能力要求，使學(xué)生掌握農(nóng)藝專業(yè)崗位必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能，具有科學(xué)生產(chǎn)、規(guī)范操作、綠色環(huán)保的意識(shí)，能夠吃苦耐勞，在傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹等生產(chǎn)第一線從事栽培、病蟲害防治、技術(shù)引進(jìn)、推廣服務(wù)等工作的技能型人才?，F(xiàn)有基礎(chǔ)A師資隊(duì)伍現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)在我校己有26年歷史，我校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，通過選聘優(yōu)秀本科畢業(yè)生、從企業(yè)引進(jìn)兼職教師、參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉等形式，建成了一支理論扎實(shí)、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專職教師23人，其中碩士研究生2人，中學(xué)高級教師10人，省級骨干教師4人，3人參加過國家級中職骨干教師培訓(xùn)，教研成果豐

9、碩、整體素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理。 B實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)習(xí)基地 我校具有750平方米的實(shí)訓(xùn)中心和60畝實(shí)訓(xùn)基地，管理制度健全。與濮陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所、濮陽市誠農(nóng)蔬菜有限公司、濮陽市世錦公司、濮陽神農(nóng)種業(yè)有限公司等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的教學(xué)及科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。C教材 本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)組成員參與編寫了園藝植物生產(chǎn)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)省級規(guī)劃教材3部。自2001年以來，一直承擔(dān)著河南省現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)對口升學(xué)考試科目考試大綱及復(fù)習(xí)指導(dǎo)的編寫工作。 D“雙證率”與就業(yè)率 自1985年以來，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了4700多名職高生，除升入高等院校的學(xué)生外，直接在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的

10、有2900多名。近年來，我校堅(jiān)持升學(xué)與就業(yè)兼顧的辦學(xué)思路，狠抓學(xué)生專業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道。在2010年河南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生農(nóng)類專業(yè)技能大賽中，榮獲2個(gè)一等獎(jiǎng)和3個(gè)二等獎(jiǎng)。近五年來，在全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中連續(xù)取得團(tuán)體一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。所培養(yǎng)的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，技能操作嫻熟，畢業(yè)生“雙證率”達(dá)97%以上，學(xué)生的平均就業(yè)率達(dá)98%以上，穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)94%以上。E教研教改 本專業(yè)教師教研教改成績顯著，所主持參與的中等職業(yè)教育課程綜合化的理論與實(shí)踐研究、中等職業(yè)教育“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式的研究、加強(qiáng)和改善中等職業(yè)學(xué)校德育工作的研究、中等職業(yè)教育省級試題庫的建立與應(yīng)用的研究、中等職業(yè)學(xué)校

11、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)能力的研究與實(shí)驗(yàn)、農(nóng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)、中等職業(yè)教育種植專業(yè)全程教學(xué)模式的研究與探討、專業(yè)理論課教學(xué)模式研究等8項(xiàng)教研課題，先后榮獲河南省一、二等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。F社會(huì)評價(jià) 我校作為“科教興農(nóng)”的典型，其“辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特色”在河南省享有較高聲譽(yù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅1985年以來，我校就派出專家教師科技服務(wù)團(tuán)、科技小分隊(duì)500多人次深入農(nóng)村進(jìn)行科技服務(wù)，舉辦各種培訓(xùn)班180多期，培訓(xùn)各級各類人員150多萬人次，推廣科技成果和實(shí)用技術(shù)150多項(xiàng)，建立科技示范村、點(diǎn)20多個(gè)，培育科技示范戶100多個(gè)，印發(fā)科技資料2萬多份，為農(nóng)民發(fā)放農(nóng)家指導(dǎo)、農(nóng)村科技雜志5000余冊

12、，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎和廣泛贊譽(yù)。本專業(yè)（原種植專業(yè)）于2002年被省教育廳認(rèn)定為省級重點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)，我校于2004年加入河南農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。存在問題A.目前校企合作、工學(xué)結(jié)合形式和機(jī)制還處于探索階段，其運(yùn)行機(jī)制體制還需進(jìn)一步完善，校企合作、工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)還有待進(jìn)一步提高。B.本專業(yè)教師創(chuàng)建整理的教學(xué)資源有待進(jìn)一步完善，利用信息化教學(xué)資源的能力還需進(jìn)一步提高。C.專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的力度還需加強(qiáng)。D.課程及教材建設(shè)雖已取得一定成果，但仍缺乏一批優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程和特色教材，不能完全滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。（2）建設(shè)目標(biāo)建設(shè)思路A總體目標(biāo)以學(xué)校現(xiàn)有條件為起點(diǎn)，充

13、分發(fā)揮現(xiàn)有辦學(xué)成果優(yōu)勢，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，提高本專業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平，把本專業(yè)建成與河南省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的、面向傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹生產(chǎn)的技能型人才培養(yǎng)基地，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、管理水平、辦學(xué)效益和輻射帶動(dòng)能力等方面居于國內(nèi)領(lǐng)先水平。B具體目標(biāo)a.完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以市場為依托”的辦學(xué)思想，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。在未來兩年內(nèi)，通過“送學(xué)入企”和“引企入?！钡男问剑瑢?shí)現(xiàn)校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評價(jià)人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍、共同開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)、共同制定規(guī)章制度的目標(biāo)，促進(jìn)校企協(xié)同

14、管理和資源共享；形成“企業(yè)生產(chǎn)場所與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地一體、企業(yè)技術(shù)員與教師一體、企業(yè)員工與學(xué)生一體的辦學(xué)模式”，實(shí)現(xiàn)“校企雙贏”的三個(gè)“一體化”辦學(xué)目標(biāo)，建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。b.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)校本教材開發(fā) 完善一體化課程體系，推動(dòng)課程優(yōu)化、師資培養(yǎng)、管理模式與評價(jià)體系改革，編寫適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的校本教材。c.完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式 秉承“培養(yǎng)實(shí)用技能人才,服務(wù)濮陽經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的宗旨，為適應(yīng)社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者的迫切需求，我們將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體的新型專業(yè)教學(xué)模式。d.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè) 構(gòu)建由學(xué)科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師組成的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，

15、專職教師均達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。e繼續(xù)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 進(jìn)一步加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，鞏固與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科研企業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作社的校企合作關(guān)系，為學(xué)生能夠參加實(shí)踐鍛煉、技能訓(xùn)練提供保障，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與操作技能、課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。f.強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善管理制度 在現(xiàn)有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，完善適合本專業(yè)特點(diǎn)的教育教學(xué)管理制度、科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度和師生考核評價(jià)制度。g.充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能以建成集技能培訓(xùn)和鑒定、技術(shù)服務(wù)和對口支援與交流的中職教育社會(huì)服務(wù)體系為目標(biāo)，依托專業(yè)、設(shè)備、師資及相關(guān)專業(yè)群的優(yōu)勢，充分發(fā)揮服務(wù)功能，積極開展面向行業(yè)、企業(yè)的服務(wù)。C預(yù)期效益 從宏

16、觀來說，通過現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用等方面的合作，打造中等職業(yè)教育的特色與品牌，探索并制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，對全國中職農(nóng)林類專業(yè)群產(chǎn)生輻射與帶動(dòng)作用。從具體來說，通過專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教師觀念更新，推動(dòng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)對接；通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支撐，提高本專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。（3）建設(shè)思路指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以市場為依托”的辦學(xué)思想，深化本專業(yè)的教育教學(xué)模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益；堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)

17、展，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的合作，建立校企合作長效運(yùn)行機(jī)制，解決企業(yè)參與辦學(xué)、兼職教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共享等問題，努力使每位學(xué)生成為知識(shí)牢固、技能過硬、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之才?；舅悸稟. 戰(zhàn)略思考 從解決制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的突出問題入手，以改進(jìn)生產(chǎn)工藝、提高農(nóng)業(yè)效益、促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，提升專業(yè)發(fā)展的社會(huì)服務(wù)效能，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展。 B.工作路徑 抓教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全面提高；抓實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)實(shí)現(xiàn)真正意義上的職業(yè)與技術(shù)教育；抓教育教學(xué)方法建設(shè)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，突出職教特色；抓體制、機(jī)制

18、建設(shè)實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合；抓管理建設(shè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（4）建設(shè)內(nèi)容加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式?！爱a(chǎn)教結(jié)合”即產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合,相互支持,相互促進(jìn),共同管理；“踐學(xué)一體”即結(jié)合課程內(nèi)容、農(nóng)時(shí)與地方產(chǎn)業(yè)，以企業(yè)、農(nóng)場、實(shí)訓(xùn)基地為陣地，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的任務(wù)教學(xué)、場境教學(xué)，達(dá)到以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)推動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)整合、相互滲透，從而有效地豐富學(xué)生的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、技能；“通專并育”，“通”就是拓寬基礎(chǔ)、培養(yǎng)通才，即第一、二學(xué)期，進(jìn)行基礎(chǔ)課、平臺(tái)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為能適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本需求的通才?！皩?/p>

19、”就是細(xì)化方向、培養(yǎng)專長，即根據(jù)農(nóng)業(yè)方向、市場動(dòng)向、學(xué)生志向，第三個(gè)學(xué)期起開設(shè)一些專門化方向課，把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)農(nóng)作物、果樹、蔬菜、花卉生產(chǎn)需要的、具備先進(jìn)理念、掌握先進(jìn)技術(shù)的專門化人才?？傊?，要立足校企資源共享、互利共贏，通過學(xué)生參觀考察、教學(xué)實(shí)習(xí)、參與生產(chǎn)等方式來促進(jìn)校企文化緊密結(jié)合，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和技能鑒定等功能的整合，從而推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)對高素質(zhì)勞動(dòng)者的迫切需求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由單一課堂教學(xué)到校企合作教學(xué)、由學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)到模塊項(xiàng)目教學(xué)、由灌輸式教學(xué)到多樣化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐性、操作性較

20、強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善“三環(huán)六步”產(chǎn)學(xué)一體教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭h(huán)”即學(xué)前準(zhǔn)備、學(xué)中操作、學(xué)后拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?！傲健奔搭A(yù)習(xí)準(zhǔn)備、明確任務(wù)、規(guī)范演示、學(xué)生操作、查驗(yàn)交流和拓展延伸六個(gè)步驟。“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”就是在教師主導(dǎo)下，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、生產(chǎn)需求、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、安全事項(xiàng)及學(xué)前學(xué)中學(xué)后應(yīng)思考的問題等?！懊鞔_任務(wù)”就是教師或企業(yè)人員明確提出本節(jié)（次）學(xué)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的任務(wù)，使學(xué)生做到心中有數(shù)。“規(guī)范演示”就是通過教師或技術(shù)人員操作演示、播放視頻等方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并與學(xué)生互動(dòng)交流?！皩W(xué)生操作”是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，操作中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同提高，做到知行

21、合一、熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容?！安轵?yàn)交流”是指操作過程中教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流探討，操作結(jié)束后，通過展示觀摩，互相討論達(dá)成共識(shí)，通過兩次合作交流，教師對遺留問題及時(shí)點(diǎn)拔總結(jié)?！巴卣寡由臁本褪歉鶕?jù)本次學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，嘗試其他新的技術(shù)和方法，提高生產(chǎn)實(shí)踐技能，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)中學(xué)后明確任務(wù)規(guī)范演示學(xué)生操作檢驗(yàn)交流拓展應(yīng)用突出實(shí)踐技能掌握先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)對接生產(chǎn)需求確定先進(jìn)技術(shù) 三環(huán) 六步 效果 加強(qiáng)課程體系改革，積極進(jìn)行校本教材開發(fā)充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，制定本專業(yè)兩門課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程開發(fā)組針對農(nóng)藝生產(chǎn)過程每個(gè)階段的工作任務(wù)

22、，對農(nóng)技人員的知識(shí)、素質(zhì)、能力要求進(jìn)行分析，提煉出本專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力，開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，其開發(fā)流程依次是“人才需求調(diào)研”、“目標(biāo)崗位確定”、“崗位工作分析”、“所需能力分析”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析”、“課程體系構(gòu)建”、“教學(xué)計(jì)劃制定”。課程體系和教學(xué)計(jì)劃制定流程如下圖所示：人才需求調(diào)研目標(biāo)崗位確定崗位工作分析所需能力分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析課程體系構(gòu)建企業(yè)行業(yè)專家參與，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)把關(guān)教學(xué)計(jì)劃制定根據(jù)綜合分析而制定的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程體系如下圖所示:在教學(xué)過程中，增加實(shí)踐教學(xué)比例，突出學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，把實(shí)訓(xùn)與提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)

23、資格認(rèn)證緊密結(jié)合。在各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，教師和能工巧匠共同指導(dǎo)，重點(diǎn)把握在實(shí)踐各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的技術(shù)細(xì)節(jié)和影響生產(chǎn)成敗的關(guān)鍵措施?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對應(yīng)關(guān)系見下表： 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對應(yīng)關(guān)系序號專門化方向就業(yè)崗位職業(yè)資格證書（中級）1農(nóng)作物農(nóng)作物生產(chǎn)良種繁育種子經(jīng)營農(nóng)藝工植保員種子繁育員種子質(zhì)量檢測員農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人2果樹果樹種苗生產(chǎn)果樹栽培果品營銷果樹園藝工植保員農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人3蔬菜蔬菜種子生產(chǎn)蔬菜育苗蔬菜栽培蔬菜營銷菌種生產(chǎn)食用菌生產(chǎn)蔬菜園藝工植保員食用菌制種工食用菌栽培工農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人4花卉花卉苗木生產(chǎn)花卉組培育苗花卉栽培花卉應(yīng)用花卉營銷花卉園藝工植保員插花員農(nóng)產(chǎn)

24、品經(jīng)紀(jì)人在開發(fā)本專業(yè)課程體系的同時(shí),注重開發(fā)校本教材,按強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、突出崗位能力培養(yǎng)的思想，深化教材內(nèi)容改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互銜接。在兩年時(shí)間內(nèi)，編寫適合濮陽農(nóng)藝生產(chǎn)需要的配套校本特色教材3本、校級課程標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)。并對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)作用大、對提高教學(xué)質(zhì)量影響深、覆蓋面廣、學(xué)時(shí)多的專業(yè)核心課建立多媒體庫，引入生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新信息，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解到學(xué)科發(fā)展的最新成果；推動(dòng)教師對教學(xué)內(nèi)容深入、系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，擴(kuò)大本專業(yè)在省內(nèi)外的影響。與國內(nèi)農(nóng)類職業(yè)院校建立交流合作關(guān)系，共同推進(jìn)農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)，共建共享教學(xué)資源庫，完成種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)

25、藝基礎(chǔ)種子生產(chǎn)與經(jīng)營現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)等課程的信息化資源建設(shè)。改革教學(xué)評價(jià)模式 本專業(yè)將改變以往以成績作為唯一評價(jià)依據(jù)的不足，實(shí)現(xiàn)以貢獻(xiàn)和能力為主要依據(jù)，按照農(nóng)業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評價(jià)機(jī)制。主要根據(jù)實(shí)踐操作結(jié)果來評價(jià)學(xué)生掌握技能的水平?？刹捎庙?xiàng)目評價(jià)、學(xué)段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化的評價(jià)模式。關(guān)注評價(jià)的多元性。在以實(shí)際操作能力為主的前提下，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競賽、考試等方式來綜合評價(jià)學(xué)生成績，要突出階段評價(jià)和過程評價(jià)。應(yīng)注重對學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方

26、式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè) 與當(dāng)?shù)剞r(nóng)類企業(yè)及10多家農(nóng)業(yè)合作社（瓜果、蔬菜生產(chǎn)基地）建立聯(lián)系，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐場地；進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)80%以上。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于8個(gè)月。師資隊(duì)伍建設(shè)A專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過各級培訓(xùn)，提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展方向的能力，具備專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及專業(yè)領(lǐng)域工程項(xiàng)目開發(fā)管理的綜合能力，引領(lǐng)專業(yè)改革與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有國際視野、洞察行業(yè)發(fā)展趨勢、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備專業(yè)建設(shè)能力及農(nóng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)管理綜合能力的專業(yè)帶頭人2名。B骨干教師的培養(yǎng) 培養(yǎng)骨干教師5人，并通過課程建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)、校本教材編寫、課件制作、信息收集、

27、專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等措施進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用。C“雙師型”教師的培養(yǎng) 實(shí)施教師教學(xué)能力培訓(xùn)計(jì)劃與行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到100%，努力使“雙師”的水平在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，爭取在兩年內(nèi)，能夠讓所有的任課教師都具備技師或高級技師資格。D聘請兼職教師 通過行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請4名農(nóng)類行業(yè)資深專家擔(dān)任顧問,跟蹤農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助提高專任教師的素質(zhì)，使其在校企合作共建專業(yè)方面發(fā)揮積極作用。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)為進(jìn)一步深化校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索與完善工學(xué)結(jié)合與校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。 A完善校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制。由學(xué)校與合作企

28、業(yè)共同組建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在校企合作委員會(huì)指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程、創(chuàng)新教學(xué)模式等工作；下設(shè)聯(lián)絡(luò)組、實(shí)訓(xùn)組、技術(shù)組。其中，聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)相相關(guān)工作；實(shí)訓(xùn)組負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)指導(dǎo)等功能；技術(shù)組負(fù)責(zé)技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和輔導(dǎo)等，為校企合作長效運(yùn)行提供保障。校企合作委員會(huì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)絡(luò)組實(shí)訓(xùn)組技術(shù)組負(fù)責(zé)校企雙方的聯(lián)絡(luò)溝通協(xié)調(diào)及頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)事項(xiàng)。負(fù)責(zé)本專業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、運(yùn)行、管理等，努力發(fā)揮踐學(xué)一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及技術(shù)

29、指導(dǎo)等職能。參與技術(shù)傳授、課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和輔導(dǎo)等。B實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制根據(jù)校企雙方創(chuàng)新發(fā)展需要，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共享、互惠共贏的原則，將著力探索以下合作機(jī)制：一是雙贏機(jī)制。充分發(fā)揮河南省農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)副理事長學(xué)校、濮陽縣職教集團(tuán)龍頭學(xué)校的優(yōu)勢和濮陽市神農(nóng)種業(yè)等現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)骨干企業(yè)的場地和設(shè)備優(yōu)勢，利用校企合作委員會(huì)機(jī)制平臺(tái)，利用企業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)環(huán)境與設(shè)施設(shè)備，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、教師技能實(shí)踐提供支持；同時(shí)學(xué)校為企業(yè)技術(shù)更新與員工培訓(xùn)提供服務(wù)，并推薦優(yōu)秀學(xué)生入企就業(yè)，從而達(dá)到校企合作優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。二是租賃合作機(jī)制。學(xué)校通過租賃形式，在農(nóng)業(yè)企業(yè)或?qū)I(yè)合作社的生產(chǎn)場地上自建實(shí)

30、訓(xùn)基地。企業(yè)提供土地、基礎(chǔ)設(shè)施、安全保障等；學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)提供保障。C頂崗實(shí)習(xí)共管機(jī)制在實(shí)訓(xùn)基地校企共建基礎(chǔ)上，成立由企業(yè)人員與校內(nèi)專任教師組成的雙向管理團(tuán)隊(duì)（實(shí)訓(xùn)組），協(xié)調(diào)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。在廣泛征求企業(yè)意見的基礎(chǔ)上，制定并完善頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障與風(fēng)險(xiǎn)管理辦法等相關(guān)管理制度。學(xué)校成立頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組兩級管理機(jī)構(gòu)。其中，頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定和完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，代表學(xué)校對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評價(jià)，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實(shí)習(xí)過程管理的

31、實(shí)效性；專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組負(fù)責(zé)確定本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施。頂崗實(shí)習(xí)期間，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作組加強(qiáng)與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、答疑解惑。學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)管理工作的督察、考核，及時(shí)收集企業(yè)、學(xué)生、教師的反饋信息，持續(xù)改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制，形成校企一體、齊抓共管的工作局面，保證頂崗實(shí)習(xí)效果?；拘纬扇瞬殴灿?、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。D技術(shù)服務(wù)利用本專業(yè)優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)和師資資源，配合行業(yè)主管部門，為濮陽地區(qū)培訓(xùn)農(nóng)作物、蔬菜、花卉、園林綠化、植保等方面的技能型人才和高素質(zhì)

32、勞動(dòng)者。利用科技小分隊(duì)，大力推廣農(nóng)藝新技術(shù)、新品種。重點(diǎn)做好設(shè)施果樹、設(shè)施蔬菜、設(shè)施花卉等新技術(shù)的引進(jìn)、示范和推廣。E專業(yè)文化建設(shè)針對專業(yè)特色及崗位特點(diǎn)，進(jìn)行教室、實(shí)訓(xùn)場所、寢室、辦公室、公共場館的標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)踐，營造濃厚且具本專業(yè)特色的文化氛圍。如把實(shí)訓(xùn)室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項(xiàng)等制成圖表懸掛在顯著位置，以時(shí)刻提醒參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們深切認(rèn)識(shí)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵；把學(xué)生作品展示在作品墻上，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；用一些現(xiàn)代農(nóng)藝前沿技術(shù)資料的掛圖拓展學(xué)生的專業(yè)視野。聘請企業(yè)專家到學(xué)校作報(bào)告，舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。（5）建設(shè)進(jìn)度建設(shè)內(nèi)容2012年 12 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收

33、要點(diǎn)）2013年 12 月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并初見成效，制訂人才培養(yǎng)模式方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）市場調(diào)研報(bào)告、人才需求、職業(yè)崗位分布調(diào)研報(bào)告；（2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議；（3）人才培養(yǎng)模式方案、培養(yǎng)計(jì)劃；（4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料；（5）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的安排、內(nèi)容和記錄、教學(xué)評價(jià)及有關(guān)資料。預(yù)期目標(biāo)：建立健全“校企合作、工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行機(jī)制，完善“產(chǎn)教結(jié)合、踐學(xué)一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并取得明顯成效，完成人才培養(yǎng)方案的修訂。驗(yàn)

34、收要點(diǎn)：（1）人才培養(yǎng)模式改革的企業(yè)調(diào)研報(bào)告；（2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議；（3）人才培養(yǎng)模式改革階段性成果、培養(yǎng)方案、計(jì)劃；（4）學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的有關(guān)照片、總結(jié)等資料；（5）企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的安排、內(nèi)容和記錄、教學(xué)評價(jià)及有關(guān)資料。2課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新預(yù)期目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成種子生產(chǎn)與經(jīng)營課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)校級課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄；（2）課程改革方案、計(jì)劃、總結(jié)；（3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫論證材料；（4）種子生產(chǎn)與經(jīng)營課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)樣稿。預(yù)期目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、園藝植物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)

35、準(zhǔn)校級課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）企業(yè)專家參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)會(huì)議記錄；（2）課程改革階段性成果；（3）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫論證材料；（4）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、園藝植物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)樣稿。3教材建設(shè)應(yīng)用及更新預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)完成與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接的現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊校本教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與教材建設(shè)會(huì)議記錄、圖片、視頻等；（2）校本教材的開發(fā)編寫制度；（3）校本教材的編寫論證；（4）現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊樣稿。預(yù)期目標(biāo)：開發(fā)完成與現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接的農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、園藝植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊校本教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與教材建

36、設(shè)會(huì)議記錄、圖片、視頻等；（2）校本教材的開發(fā)編寫制度；（3）校本教材的編寫論證；（4）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊及園藝植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊樣稿。4教學(xué)模式改革創(chuàng)新預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)新教學(xué)模式，開展項(xiàng)目教學(xué)，探索“三環(huán)六步” 產(chǎn)學(xué)一體的教學(xué)模式有成效。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與的教學(xué)模式改革研討會(huì)會(huì)議記錄、圖片等；（2）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革方案初稿；（3）教學(xué)模式實(shí)施過程記錄、圖片、視頻等；（4）典型教學(xué)案例；（5）教學(xué)模式改革階段性成果。預(yù)期目標(biāo)：深化教學(xué)模式改革，完善“三環(huán)六步” 產(chǎn)學(xué)一體，的教學(xué)模式并取得明顯成效。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與的教學(xué)模式改革研討會(huì)會(huì)議記錄；（2）教

37、學(xué)模式改革階段性成果；（3）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革方案文稿；（4）典型教學(xué)案例；（5）教學(xué)模式改革階段性成果。5.評價(jià)模式改革預(yù)期目標(biāo)：與合作企業(yè)共同參與評價(jià)模式改革，建立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)評價(jià)模式驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與的評價(jià)模式改革會(huì)議記錄；（2）改革評價(jià)模式初步成果；（3）項(xiàng)目評價(jià)、學(xué)段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)的多元性評價(jià)方案；（4）學(xué)生評價(jià)考核表。預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)加強(qiáng)合作，共同修訂完善現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)評價(jià)模式，有成效。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企共同參與的評價(jià)模式改革會(huì)議記錄；（2）評價(jià)模式改革取得階段性成果；（3）現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)校企共同參與評價(jià)模式的方案；（4）學(xué)生評價(jià)考核表。6.信息化教學(xué)

38、資源建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)兩門課程信息化資源建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)信息化建設(shè)任務(wù)書；（2）種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)信息化建設(shè)主持人及參與人的相關(guān)資料；（3）種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)的電子教案、課件及相關(guān)資料；（4）種子生產(chǎn)與經(jīng)營、現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)信息化建設(shè)完成的驗(yàn)收報(bào)告。預(yù)期目標(biāo)：完成農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝植物生產(chǎn)技術(shù)兩門課程信息化資源建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)園藝植物生產(chǎn)技術(shù)信息化建設(shè)任務(wù)書；（2）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)園藝植物生產(chǎn)技術(shù)信息化建設(shè)主持人及參與人的相關(guān)資料；（3）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)園藝植物生產(chǎn)技術(shù)的電子教案、課件及相關(guān)資料；（

39、4）農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)園藝植物生產(chǎn)技術(shù)信息化建設(shè)完成的驗(yàn)收報(bào)告。師資隊(duì)伍建設(shè)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：通過到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學(xué)能力和職教實(shí)踐能力方面有較大提高。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專業(yè)帶頭人個(gè)人資料及培養(yǎng)登記表；（2）企業(yè)掛職證明；（3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄；（4）學(xué)習(xí)心得體會(huì)；（5）帶頭人主編的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊等。預(yù)期目標(biāo)：通過到企業(yè)掛職鍛煉，再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學(xué)能力和職教實(shí)踐能力方面有較大提高。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）專業(yè)帶頭人個(gè)人資料及培養(yǎng)登記表；（2）企業(yè)掛職證明；（3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄；（4）學(xué)習(xí)心得體會(huì)；（5）帶頭人主編

40、的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊等。2骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：通過參加國家級省級骨干教師培訓(xùn)、到知名度較高的職業(yè)學(xué)校、大型農(nóng)高會(huì)參觀學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職鍛煉等方式培養(yǎng)骨干教師2人。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃及批準(zhǔn)文件；（2）骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；（3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄；（4）骨干教師培訓(xùn)的論文及有關(guān)資料；（5）參觀考察計(jì)劃；（6）骨干教師考察報(bào)告，有關(guān)照片、錄像資料；（7）骨干教師主持或參與精品課建設(shè)的證明材料。預(yù)期目標(biāo)：通過參加國家級省級骨干教師培訓(xùn)、到知名度較高的職業(yè)學(xué)校、大型農(nóng)高會(huì)參觀學(xué)習(xí)、到企業(yè)掛職鍛煉等方式再培養(yǎng)骨干教師3人。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃及批準(zhǔn)文件；（2）骨干教

41、師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；（3）學(xué)習(xí)筆記原始記錄；（4）骨干教師企業(yè)掛職證明；（5）參觀考察計(jì)劃；（6）骨干教師考察報(bào)告，有關(guān)照片、錄像資料；（7）骨干教師主持或參與精品課的建設(shè)的證明材料。3專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)由學(xué)科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師等組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過到企業(yè)掛職、到知名職業(yè)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行參觀考察、參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式以提高教師綜合素質(zhì)，專業(yè)教師考取資格證書；兼職教師參加教學(xué)技能培訓(xùn)；專職教師均達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃；（2）學(xué)科帶頭人、技能名師及骨干教師基本情況登記表；（3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文件、會(huì)議記錄；（4）教師考取的資格證書復(fù)印件

42、；（5）教學(xué)成果獲獎(jiǎng)證書。預(yù)期目標(biāo)：完善落實(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)具有現(xiàn)代職教的改革創(chuàng)新能力，具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力和項(xiàng)目實(shí)施的組織、協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)全體專業(yè)教師考取資格證書一種以上。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)階段性成果；（2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)文件、會(huì)議記錄；（3）教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐證明；（4）教師考取證書情況統(tǒng)計(jì)表；（5）教學(xué)成果獲獎(jiǎng)證書。4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：聘請2位行業(yè)專家，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍優(yōu)勢，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、評價(jià)模式等進(jìn)行研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高專業(yè)教師技術(shù)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）兼

43、職教師隊(duì)伍建設(shè)文件、會(huì)議記錄；（2）外聘專家、技術(shù)人員聘用協(xié)議；（3）外聘專家、技術(shù)人員簡歷；（4）外聘專家、技術(shù)人員的有關(guān)指導(dǎo)建議；（5）外聘專家、技術(shù)人員的講座計(jì)劃、提綱等；（6）外聘專家、技術(shù)人員授課項(xiàng)目與課程表。預(yù)期目標(biāo)：再聘請2位行業(yè)專家，完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍優(yōu)勢，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、評價(jià)模式等進(jìn)行研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高專業(yè)教師技術(shù)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)文件、會(huì)議記錄；（2）外聘專家、技術(shù)人員聘用協(xié)議；（3）外聘專家、技術(shù)人員簡歷；（4）外聘專家、技術(shù)人員的有關(guān)指導(dǎo)建議；（5）外聘專家、技術(shù)人員的

44、講座計(jì)劃、提綱等；（6）外聘專家、技術(shù)人員授課項(xiàng)目與課程表。5教師進(jìn)修與培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：選派12名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加各級骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各種技能競賽，提高專業(yè)教師綜合能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃與批準(zhǔn)文件；（2）教師進(jìn)修培訓(xùn)人員資料與統(tǒng)計(jì)表；（3）培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；（4）競賽獲獎(jiǎng)證書；（5）企業(yè)實(shí)踐證明與實(shí)踐心得。預(yù)期目標(biāo)：另選派11名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加各級骨干教師培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，支持教師參加各種技能競賽，提高專業(yè)教師綜合能力，鼓勵(lì)教師參與精品課、校本教材的建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）教師進(jìn)修培訓(xùn)

45、計(jì)劃與批準(zhǔn)文件；（2）培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書；（3）競賽獲獎(jiǎng)證書；（4）企業(yè)實(shí)踐證明與實(shí)踐心得；（5）教師參與精品課、校本教材的建設(shè)證明材料。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1合作機(jī)構(gòu)及工作機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：調(diào)整“校企合作委員會(huì)”， “專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，修訂管理制度，形成校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企合作協(xié)議書；（2）校企合作委員會(huì)章程；（3）校企合作委員會(huì)成員名單、企業(yè)專家聘書；（4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單、會(huì)議記錄、照片等；（5）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)校企合作委員會(huì)與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，完善管理制度，優(yōu)化校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企合作協(xié)議；（2）

46、校企合作委員會(huì)章程；（3）校企合作會(huì)議記錄、照片等；（4）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄、圖片資料；（5）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員名單、會(huì)議記錄、照片等；（6）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。2實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)一步完善與濮陽神農(nóng)種業(yè)有限公司、濮陽世錦公司等單位的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與經(jīng)營有機(jī)融合，產(chǎn)學(xué)一體。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）實(shí)訓(xùn)基地共建合作協(xié)議；（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度；（3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)；（4）學(xué)校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談?dòng)涗?、照片等資料；（5）校企共建基地管理制度；（6）基地設(shè)備清單；（7）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱；（8）實(shí)訓(xùn)記錄與考核評價(jià)材料；（9）學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)

47、：繼續(xù)完善與原有合作企業(yè)的校企合作，并在原有基礎(chǔ)上增加1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，校企共建機(jī)制運(yùn)行良好，有成效。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）實(shí)訓(xùn)基地共建合作協(xié)議；（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度；（3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)；（4）學(xué)校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談?dòng)涗?、照片等資料；（5）校企共建基地管理制度；（6）基地設(shè)備清單；（7）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、大綱；（8）實(shí)訓(xùn)記錄與考核評價(jià)材料；（9）學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)。3頂崗實(shí)習(xí)共管機(jī)制預(yù)期目標(biāo)：完善頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理制度；與合作企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系和合作機(jī)制，探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議；（2）頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；（3）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)守則；（4）頂崗實(shí)習(xí)方案

48、、記錄及考評資料。預(yù)期目標(biāo)：形成適合本專業(yè)特點(diǎn)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，提升專業(yè)整體水平，繼續(xù)完善資源共享、自主發(fā)展的共管機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊；（2）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全保障與風(fēng)險(xiǎn)管理辦法；（3）頂崗實(shí)習(xí)方案、記錄及考評資料。4.技術(shù)服務(wù)預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要，開展現(xiàn)代農(nóng)藝實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，取得良好社會(huì)效益。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）技術(shù)服務(wù)相關(guān)制度；（2）技術(shù)服務(wù)計(jì)劃；（3）培訓(xùn)資料、記錄；（4）下鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)資料、記錄；（5）技術(shù)服務(wù)收入財(cái)務(wù)憑證；（6）技術(shù)服務(wù)總結(jié)。預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，繼續(xù)續(xù)開展現(xiàn)代農(nóng)藝實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，并取得良

49、好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）技術(shù)服務(wù)相關(guān)制度；（2）技術(shù)服務(wù)計(jì)劃；（3）培訓(xùn)資料、記錄；（4）下鄉(xiāng)技術(shù)服務(wù)資料、記錄；（5）技術(shù)服務(wù)收入財(cái)務(wù)憑證；（6）技術(shù)服務(wù)總結(jié)。5專業(yè)文化建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：將現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的服務(wù)宗旨、職業(yè)道德與企業(yè)文化進(jìn)行融合，開展校園文化企業(yè)化建設(shè)，每學(xué)期請2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企文化建設(shè)方案、規(guī)劃；（2）企業(yè)專家演講、報(bào)告會(huì)方案及相關(guān)資料；（3）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關(guān)材料；（4）宣傳櫥窗、教室環(huán)境布置；（5）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)專業(yè)文化建設(shè)場景照片等。預(yù)期目標(biāo)：將現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的行業(yè)操作規(guī)程融入校企文化建設(shè)之中，每學(xué)期請

50、2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領(lǐng)學(xué)生。驗(yàn)收要點(diǎn)：（1）校企文化建設(shè)方案、規(guī)劃；（2）校企文化專欄；（3）企業(yè)專家演講、報(bào)告會(huì)方案及相關(guān)資料；（4）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關(guān)材料；（5）宣傳櫥窗等。（6）資金預(yù)算本專業(yè)建設(shè)預(yù)算資金282萬元，其中中央財(cái)政投入190萬元，地方財(cái)政投入90萬元，行業(yè)企業(yè)投入2萬元。用于培養(yǎng)模式與課程體系改革122萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)40萬元，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)120萬元，配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用為36萬元，師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用為18萬元。（7）保障措施組織保障成立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作組，確保本專業(yè)能夠按照建設(shè)方案的要求落實(shí)到位。組 長：楊留安

51、成 員：王志剛 曹小勇 劉志奎 郭海江 王相敏 王九榮 常雪平 侯學(xué)玲 梁中喜（濮陽市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所）魏 濤（濮陽市神農(nóng)種業(yè)有限公司）李多山（濮陽市園林局）職 責(zé)：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家改革發(fā)展示范校各項(xiàng)文件精神，貫徹執(zhí)行學(xué)校建設(shè)方案各項(xiàng)要求，按規(guī)劃進(jìn)度完成本項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)并做好相關(guān)信息匯總整理等工作。制度保障 建立健全項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲措施落實(shí)等。建立健全專業(yè)建設(shè)管理教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，專業(yè)各項(xiàng)各環(huán)節(jié)都有管理制度。具體來說，在本專業(yè)示范項(xiàng)目

52、中，我們將進(jìn)一步依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)，制定健全的管理運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善有效的責(zé)任機(jī)制、科學(xué)的工作規(guī)范和嚴(yán)格的管理及考核獎(jiǎng)懲辦法，以切實(shí)保證項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。建立健全適合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)運(yùn)行管理制度和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理制度，積極探索校企共建共管方式，按照學(xué)校校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)基地辦法，進(jìn)一步完善基地建設(shè)制度，制訂頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，全面構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式新機(jī)制。將示范學(xué)校建設(shè)與個(gè)人的績效工資相掛鉤，有效激發(fā)全員參與示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。制定選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)選拔辦法和示范校項(xiàng)目考核辦法（獎(jiǎng)懲辦法），修改完善學(xué)

53、校人事分配制度及相關(guān)細(xì)則，鼓勵(lì)教師切實(shí)提高職業(yè)教育能力，激勵(lì)教師在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)中走工學(xué)結(jié)合之路，提高教師教育教學(xué)能力和水平。建立靈活的用人機(jī)制。在注重發(fā)掘校內(nèi)已有人才作用的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校用人制度，采取多種方式從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)技術(shù)骨干和能工巧匠，制定企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。構(gòu)建科學(xué)合理的教師績效管理、考核體系，確立以考核教師完成工作任務(wù)的質(zhì)量為核心，更加注重考核教師實(shí)踐教學(xué)能力、參與企業(yè)橫向科研課題的能力，制定并執(zhí)行校企聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法，為完成示范校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目奠定良好的基礎(chǔ)，確保示范校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施。建立和完善學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理制度。制定學(xué)

54、校精品專業(yè)建設(shè)和精品課程建設(shè)的管理辦法及評價(jià)指標(biāo)體系和監(jiān)督檢查制度，定期開展對精品專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度與質(zhì)量的檢查、評價(jià)和整改，制定并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法，以不斷提高專業(yè)的建設(shè)水平與質(zhì)量。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和專業(yè)教學(xué)改革方面，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，注重專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)帶頭人作用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的人才培養(yǎng)模式改革辦法。過程管理建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行小組要密切關(guān)注并及時(shí)掌握國家和地方產(chǎn)業(yè)政策變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，定期組織專兼職教師學(xué)習(xí)職業(yè)教育相關(guān)政策，研究中職職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路，定期進(jìn)行人才需求的市場調(diào)查預(yù)測以及對中職人才的需求變

55、化，根據(jù)市場需求變化適時(shí)調(diào)整專業(yè)布局、發(fā)展規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)具有針對性和適應(yīng)性。在專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目中嚴(yán)格按照建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書進(jìn)行，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的項(xiàng)目實(shí)施管理辦法，對照計(jì)劃和學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施管理辦法所規(guī)定的節(jié)點(diǎn)、規(guī)定時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容、規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行和落實(shí)到位，并遵循計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、改進(jìn)的原則，使其可持續(xù)發(fā)展。做到考核有規(guī)范、評價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書，制定詳細(xì)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)工作計(jì)劃，制定詳細(xì)的特色教材建設(shè)工作計(jì)劃；組建校企雙方人員共同參與、科學(xué)合理的建設(shè)團(tuán)隊(duì)；制定詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案和分年度實(shí)施計(jì)劃；制定詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)方案，按照培養(yǎng)方案，骨干教師達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)校骨干教師標(biāo)準(zhǔn)；制定青年教師實(shí)踐鍛煉的方案，按照方案，對青年教師下基層實(shí)踐鍛煉工作，安排詳細(xì)具體，組織實(shí)施措施得力；制定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，按照建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書的要求，聘請兼職教師，并承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)任務(wù)（含理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等）。針對專業(yè)師資優(yōu)勢，制定可行的服務(wù)項(xiàng)目，為企業(yè)提供的專業(yè)服務(wù)與技術(shù)咨詢，做到程序嚴(yán)格，管理規(guī)范，過程管理有健全的制度和機(jī)制保障。經(jīng)費(fèi)保障在學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守國家關(guān)于示范性中等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理的有關(guān)政策與辦法實(shí)施財(cái)務(wù)運(yùn)營，確保經(jīng)費(fèi)專款專用，保障項(xiàng)目正常、順利進(jìn)行。