現(xiàn)代農藝技術專業(yè) 建設方案

（一）重點支持專業(yè)建設計劃1. 專業(yè)一：現(xiàn)代農藝技術重點支持專業(yè)建設計劃（1）需求論證產業(yè)背景我國是農業(yè)大國，農業(yè)是我國的傳統(tǒng)和基礎產業(yè)。農業(yè)發(fā)展的根本出路在于由資源依賴型向科技推動型轉變，充分發(fā)揮科技在集約經(jīng)營、增產提質、轉化增值、提升拓展等方面的潛力，使農業(yè)發(fā)展由零散型、粗放型向集約型、科技型轉變，這也是我國農業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。中央經(jīng)濟工作會議和中央農村工作會議也強調，要把發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)作為推進社會主義新農村建設的著力點和首要任務。河南地處中部，氣候適宜，水熱資源豐富，適合溫、寒、亞熱帶多種植物的生長。河南省作為著名的農業(yè)大省和重要的農副產品產區(qū)，糧食總產量及小麥、芝麻、黃紅麻產量居全國第1位；棉花、油料、煙葉產量居全國第2位，林果資源豐富，中藥材久負盛名。近年來，河南省在發(fā)揮地理優(yōu)勢的基礎上，采取有力措施確保了農村發(fā)展、農業(yè)增效、農民增收，已經(jīng)形成農業(yè)綜合生產能力穩(wěn)步提高、農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營快速發(fā)展、農業(yè)基礎設施不斷完善的農業(yè)發(fā)展特色，為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展夯實了堅實的基礎。河南的農業(yè)和糧食在全國具有舉足輕重的地位，糧食總產量占全國的十分之一，其中小麥產量占全國的四分之一，在保障國家糧食安全方面肩負著重大責任。國務院關于支持河南省加快建設中原經(jīng)濟區(qū)的指導意見（國發(fā)201132號）和河南省出臺的中原經(jīng)濟區(qū)建設綱要都提出了在加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中保障國家糧食安全，推進農業(yè)現(xiàn)代化，率先走出一條不以犧牲農業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的“三化”協(xié)調科學發(fā)展路子。從保障國家糧食安全的大局出發(fā)，依托黃淮海平原等產糧大縣(市、區(qū))，實施農業(yè)綜合開發(fā)，推進高標準農田建設，加快農業(yè)科技進步，提高糧食綜合生產能力，形成規(guī)模效益明顯的糧食主產區(qū)。文件又著重提出發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，引導農產品加工、流通、儲運企業(yè)向主產區(qū)集聚，建設集中連片、高產穩(wěn)產的國家優(yōu)質商品糧生產基地。通過穩(wěn)定面積、主攻單產、改善條件、創(chuàng)新機制、完善政策，夯實糧食生產穩(wěn)定增長基礎，不斷提高糧食綜合生產能力，把河南建設成為全國重要的糧食生產核心區(qū)，確保2020年糧食生產能力達到1300億斤。同時建設特色高效農產品生產基地，突出特色、科技提升、品種帶動，加快特色優(yōu)勢花卉品種的區(qū)域化布局和基地化生產。著力打造鄭州、許昌、洛陽、開封等花卉生產核心區(qū)，發(fā)展高檔花卉和鮮切花生產，壯大觀賞苗木產業(yè)。大力發(fā)展棉花、油料、煙葉等大宗經(jīng)濟作物，加快發(fā)展林果業(yè)、蔬菜、茶葉、中藥材等特色產業(yè)，形成區(qū)域品牌效應。加快發(fā)展綠色農業(yè)和無公害農業(yè)。支持駐馬店、周口、商丘、濮陽等地建設國家級現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)。發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，扎實推進新農村建設，需要正確認識未來一個時期我國農業(yè)發(fā)展的趨勢，有針對性地采取措施。有計劃有目的的建設精銳的農業(yè)科技培訓單位，培養(yǎng)一批有文化、懂技術、會經(jīng)營、會操作的高素質農業(yè)技術勞動者，這是河南省促進農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。種植業(yè)在河南農業(yè)中占主導地位，以糧食、林果、花卉和設施植物生產為主的現(xiàn)代農藝技術已成為本地區(qū)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。社會需求隨著我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大量農村勞動力從第一產業(yè)向二、三產業(yè)轉移，從事農業(yè)的勞動力多為婦女和老人，加上農戶耕種面積小而分散，基礎設施落后，導致農業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了缺人、缺錢、缺技術、缺裝備的局面。改變這種狀況，迫切需要培養(yǎng)大量的農業(yè)技術人才促進現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展。以現(xiàn)代農藝技術為支撐的糧油、果蔬、花卉等現(xiàn)代農業(yè)已成為河南農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要增長點。濮陽市“十二五”規(guī)劃明確提出到2015年，全市鮮切花發(fā)展到4萬畝，高檔盆花發(fā)展到1萬畝；食用菌達到年產18萬噸；辣椒種植面積穩(wěn)定在30萬畝以上；蔬菜種植面積發(fā)展到115萬畝，總產量達到245萬噸；水果生產基地發(fā)展到10萬畝。而從業(yè)人員絕大多數(shù)文化層次較低、缺乏專業(yè)技能，遠遠不能滿足現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需要，據(jù)調查，濮陽市急需現(xiàn)代農技人員近10萬人。專業(yè)人才需求分析2011年以前我市農業(yè)受傳統(tǒng)思想觀念影響，種植效益較低，農民從事農業(yè)生產的積極性不高，對人才需求量總體較少，總供給及有效供給均較低；2011年以來，隨著農業(yè)結構調整和土地的集約經(jīng)營管理，特別是受“鄉(xiāng)村統(tǒng)一土地規(guī)劃，分片合作經(jīng)營，統(tǒng)一技術管理，專職技術服務”形勢的影響，急需培養(yǎng)一大批現(xiàn)代農藝技術人才，以滿足農業(yè)生產需求。人才供求情況如下表：年份20062007200820092010201120122013201420152016人才需求200022002300250030008000960015000160002000022000總 供 給90092092015002386213325635000550060007000有效供給率0.050.080.10.160.170.220.30.350.50.530.55有效供給4573922404054697691750275031803850人才缺口19552126.4220822602594.387530.748831.113250132501682018150濮陽市現(xiàn)代農藝技術專業(yè)人才供求情況調查表專業(yè)定位 根據(jù)現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展趨勢和職業(yè)崗位的能力要求，使學生掌握農藝專業(yè)崗位必備的文化基礎知識、專業(yè)知識和操作技能，具有科學生產、規(guī)范操作、綠色環(huán)保的意識，能夠吃苦耐勞，在傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹等生產第一線從事栽培、病蟲害防治、技術引進、推廣服務等工作的技能型人才。現(xiàn)有基礎A師資隊伍現(xiàn)代農藝技術專業(yè)在我校己有26年歷史，我校十分重視師資隊伍建設工作，通過選聘優(yōu)秀本科畢業(yè)生、從企業(yè)引進兼職教師、參加國家、省級骨干教師培訓、到企業(yè)實踐鍛煉等形式，建成了一支理論扎實、素質優(yōu)良的“雙師型”教師隊伍?，F(xiàn)有專職教師23人，其中碩士研究生2人，中學高級教師10人，省級骨干教師4人，3人參加過國家級中職骨干教師培訓，教研成果豐碩、整體素質優(yōu)良、結構合理。 B實訓基地及實習基地 我校具有750平方米的實訓中心和60畝實訓基地，管理制度健全。與濮陽市農業(yè)科學研究所、濮陽市誠農蔬菜有限公司、濮陽市世錦公司、濮陽神農種業(yè)有限公司等企業(yè)建立了良好的合作關系，為現(xiàn)代農藝技術專業(yè)的教學及科研工作奠定了扎實的基礎。C教材 本專業(yè)項目建設組成員參與編寫了園藝植物生產技術、種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎省級規(guī)劃教材3部。自2001年以來，一直承擔著河南省現(xiàn)代農藝技術專業(yè)對口升學考試科目考試大綱及復習指導的編寫工作。 D“雙證率”與就業(yè)率 自1985年以來，現(xiàn)代農藝技術專業(yè)培養(yǎng)了4700多名職高生，除升入高等院校的學生外，直接在當?shù)鼐蜆I(yè)的有2900多名。近年來，我校堅持升學與就業(yè)兼顧的辦學思路，狠抓學生專業(yè)技能，拓寬就業(yè)渠道。在2010年河南省中等職業(yè)學校學生農類專業(yè)技能大賽中，榮獲2個一等獎和3個二等獎。近五年來，在全市中等職業(yè)學校學生技能大賽中連續(xù)取得團體一等獎和優(yōu)秀組織獎。所培養(yǎng)的學生理論基礎扎實，技能操作嫻熟，畢業(yè)生“雙證率”達97%以上，學生的平均就業(yè)率達98%以上，穩(wěn)定就業(yè)率達94%以上。E教研教改 本專業(yè)教師教研教改成績顯著，所主持參與的中等職業(yè)教育課程綜合化的理論與實踐研究、中等職業(yè)教育“寬基礎、活模塊”課程模式的研究、加強和改善中等職業(yè)學校德育工作的研究、中等職業(yè)教育省級試題庫的建立與應用的研究、中等職業(yè)學校加強實踐教學，提高學生職業(yè)能力的研究與實驗、農類專業(yè)實踐教學的研究與實驗、中等職業(yè)教育種植專業(yè)全程教學模式的研究與探討、專業(yè)理論課教學模式研究等8項教研課題，先后榮獲河南省一、二等教育教學成果獎。F社會評價 我校作為“科教興農”的典型，其“辦學優(yōu)勢、辦學特色”在河南省享有較高聲譽。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅1985年以來，我校就派出專家教師科技服務團、科技小分隊500多人次深入農村進行科技服務，舉辦各種培訓班180多期，培訓各級各類人員150多萬人次，推廣科技成果和實用技術150多項，建立科技示范村、點20多個，培育科技示范戶100多個，印發(fā)科技資料2萬多份，為農民發(fā)放農家指導、農村科技雜志5000余冊，受到廣大農民的熱烈歡迎和廣泛贊譽。本專業(yè)（原種植專業(yè)）于2002年被省教育廳認定為省級重點專業(yè)點，我校于2004年加入河南農業(yè)職業(yè)教育集團。存在問題A.目前校企合作、工學結合形式和機制還處于探索階段，其運行機制體制還需進一步完善，校企合作、工學結合課程開發(fā)還有待進一步提高。B.本專業(yè)教師創(chuàng)建整理的教學資源有待進一步完善，利用信息化教學資源的能力還需進一步提高。C.專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊伍建設的力度還需加強。D.課程及教材建設雖已取得一定成果，但仍缺乏一批優(yōu)質核心課程、精品課程和特色教材，不能完全滿足培養(yǎng)高素質人才的需要。（2）建設目標建設思路A總體目標以學?，F(xiàn)有條件為起點，充分發(fā)揮現(xiàn)有辦學成果優(yōu)勢，加強改革創(chuàng)新，提高本專業(yè)的現(xiàn)代化、信息化水平，把本專業(yè)建成與河南省農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相適應的、面向傳統(tǒng)糧食作物、蔬菜、花卉、果樹生產的技能型人才培養(yǎng)基地，使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、管理水平、辦學效益和輻射帶動能力等方面居于國內領先水平。B具體目標a.完善校企合作、工學結合的運行機制 堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以市場為依托”的辦學思想，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。在未來兩年內，通過“送學入企”和“引企入?！钡男问剑瑢崿F(xiàn)校企共同設計、共同實施、共同評價人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)師資隊伍、共同開展技術項目研發(fā)、共同制定規(guī)章制度的目標，促進校企協(xié)同管理和資源共享；形成“企業(yè)生產場所與學校實訓基地一體、企業(yè)技術員與教師一體、企業(yè)員工與學生一體的辦學模式”，實現(xiàn)“校企雙贏”的三個“一體化”辦學目標，建立校企合作長效運行機制。b.創(chuàng)新教學內容、加強校本教材開發(fā) 完善一體化課程體系，推動課程優(yōu)化、師資培養(yǎng)、管理模式與評價體系改革，編寫適合當?shù)剞r業(yè)生產需求的校本教材。c.完善“三環(huán)六步”產學一體教學模式 秉承“培養(yǎng)實用技能人才,服務濮陽經(jīng)濟建設”的宗旨，為適應社會對高素質勞動者的迫切需求，我們將打破傳統(tǒng)的教學模式，構建“三環(huán)六步”產學一體的新型專業(yè)教學模式。d.加強師資隊伍的建設 構建由學科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師組成的專業(yè)教師團隊，專職教師均達到“雙師型”教師標準。e繼續(xù)改善實驗實訓條件 進一步加大校內實驗實訓室和校外實訓基地建設的投入，鞏固與農業(yè)生產科研企業(yè)、農業(yè)經(jīng)濟合作社的校企合作關系，為學生能夠參加實踐鍛煉、技能訓練提供保障，實現(xiàn)專業(yè)理論與操作技能、課堂教學與生產實踐的緊密結合。f.強化內部管理，完善管理制度 在現(xiàn)有規(guī)章制度的基礎上，完善適合本專業(yè)特點的教育教學管理制度、科學的頂崗實習管理制度和師生考核評價制度。g.充分發(fā)揮社會服務功能以建成集技能培訓和鑒定、技術服務和對口支援與交流的中職教育社會服務體系為目標，依托專業(yè)、設備、師資及相關專業(yè)群的優(yōu)勢，充分發(fā)揮服務功能，積極開展面向行業(yè)、企業(yè)的服務。C預期效益 從宏觀來說，通過現(xiàn)代農藝技術專業(yè)建設，加強與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術應用等方面的合作，打造中等職業(yè)教育的特色與品牌，探索并制定專業(yè)建設標準和課程標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，對全國中職農林類專業(yè)群產生輻射與帶動作用。從具體來說，通過專業(yè)建設，促進教師觀念更新，推動教師專業(yè)成長，促進專業(yè)設置與當?shù)剞r業(yè)生產對接；通過優(yōu)質教學資源庫建設，為教師教學和學生學習提供有力支撐，提高本專業(yè)的教育教學質量。（3）建設思路指導思想 堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質量為核心，以市場為依托”的辦學思想，深化本專業(yè)的教育教學模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，著力提高育人效益；堅持以人為本，全面發(fā)展，加強學生職業(yè)道德教育，注重學生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力的培養(yǎng)；進一步加強專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的合作，建立校企合作長效運行機制，解決企業(yè)參與辦學、兼職教師聘任、實習實訓基地共享等問題，努力使每位學生成為知識牢固、技能過硬、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實踐的有用之才?；舅悸稟. 戰(zhàn)略思考 從解決制約農業(yè)發(fā)展的突出問題入手，以改進生產工藝、提高農業(yè)效益、促進現(xiàn)代農藝產業(yè)發(fā)展為目標，提升專業(yè)發(fā)展的社會服務效能，推動地方經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展。 B.工作路徑 抓教師隊伍建設實現(xiàn)素質全面提高；抓實習、實訓建設實現(xiàn)真正意義上的職業(yè)與技術教育；抓教育教學方法建設實現(xiàn)“教、學、做”合一，突出職教特色；抓體制、機制建設實現(xiàn)校企合作、工學結合；抓管理建設實現(xiàn)科學管理、規(guī)范管理，提高教育教學質量。（4）建設內容加強人才培養(yǎng)模式改革實施“產教結合、踐學一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式?！爱a教結合”即產業(yè)與教學密切結合,相互支持,相互促進,共同管理；“踐學一體”即結合課程內容、農時與地方產業(yè)，以企業(yè)、農場、實訓基地為陣地，實施理論與實踐一體化的任務教學、場境教學，達到以實踐促進學習，以學習推動實踐，使學習與實踐有機整合、相互滲透，從而有效地豐富學生的閱歷、經(jīng)驗、認知、技能；“通專并育”，“通”就是拓寬基礎、培養(yǎng)通才，即第一、二學期，進行基礎課、平臺課學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，成為能適應農業(yè)生產基本需求的通才?！皩！本褪羌毣较?、培養(yǎng)專長，即根據(jù)農業(yè)方向、市場動向、學生志向，第三個學期起開設一些專門化方向課，把學生培養(yǎng)成能適應農作物、果樹、蔬菜、花卉生產需要的、具備先進理念、掌握先進技術的專門化人才?？傊?，要立足校企資源共享、互利共贏，通過學生參觀考察、教學實習、參與生產等方式來促進校企文化緊密結合，促進理論學習、技能實訓、工作實踐和技能鑒定等功能的整合，從而推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。完善“三環(huán)六步”產學一體教學模式適應社會對高素質勞動者的迫切需求，打破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由單一課堂教學到校企合作教學、由學科系統(tǒng)教學到模塊項目教學、由灌輸式教學到多樣化教學的轉變。根據(jù)本專業(yè)實踐性、操作性較強的特點，進一步完善“三環(huán)六步”產學一體教學模式，引導學生自主探究、合作交流，共同達到學習目標?！叭h(huán)”即學前準備、學中操作、學后拓展三個環(huán)節(jié)?！傲健奔搭A習準備、明確任務、規(guī)范演示、學生操作、查驗交流和拓展延伸六個步驟。“預習準備”就是在教師主導下，讓學生了解學習目標、生產需求、重點難點、學習方法、安全事項及學前學中學后應思考的問題等?！懊鞔_任務”就是教師或企業(yè)人員明確提出本節(jié)（次）學習（實訓）的任務，使學生做到心中有數(shù)?！耙?guī)范演示”就是通過教師或技術人員操作演示、播放視頻等方式，使學生明確學習要點，并與學生互動交流?！皩W生操作”是學習的重點環(huán)節(jié)，操作中師生互動、生生互動，共同提高，做到知行合一、熟練掌握學習內容?！安轵灲涣鳌笔侵覆僮鬟^程中教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時引導學生交流探討，操作結束后，通過展示觀摩，互相討論達成共識，通過兩次合作交流，教師對遺留問題及時點拔總結?！巴卣寡由臁本褪歉鶕?jù)本次學習任務，引導學生創(chuàng)新思維，嘗試其他新的技術和方法，提高生產實踐技能，拓展學習目標。學前預習準備學中學后明確任務規(guī)范演示學生操作檢驗交流拓展應用突出實踐技能掌握先進技術實現(xiàn)產學一體推動地方經(jīng)濟對接生產需求確定先進技術 三環(huán) 六步 效果 加強課程體系改革，積極進行校本教材開發(fā)充分發(fā)揮現(xiàn)代農藝技術專業(yè)建設指導委員會的作用，制定本專業(yè)兩門課程標準，指導課程開發(fā)組針對農藝生產過程每個階段的工作任務，對農技人員的知識、素質、能力要求進行分析，提煉出本專業(yè)基礎能力與核心能力，開發(fā)以工作過程為導向的課程體系，其開發(fā)流程依次是“人才需求調研”、“目標崗位確定”、“崗位工作分析”、“所需能力分析”、“學習領域分析”、“課程體系構建”、“教學計劃制定”。課程體系和教學計劃制定流程如下圖所示：人才需求調研目標崗位確定崗位工作分析所需能力分析學習領域分析課程體系構建企業(yè)行業(yè)專家參與，專業(yè)指導委員會把關教學計劃制定根據(jù)綜合分析而制定的現(xiàn)代農藝技術課程體系如下圖所示:在教學過程中，增加實踐教學比例，突出學生的綜合實踐能力和應用能力的培養(yǎng)。同時注重學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，把實訓與提高學生的職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格認證緊密結合。在各實訓環(huán)節(jié)中，教師和能工巧匠共同指導，重點把握在實踐各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的技術細節(jié)和影響生產成敗的關鍵措施?，F(xiàn)代農藝技術專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對應關系見下表： 現(xiàn)代農藝技術專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)資格證書對應關系序號專門化方向就業(yè)崗位職業(yè)資格證書（中級）1農作物農作物生產良種繁育種子經(jīng)營農藝工植保員種子繁育員種子質量檢測員農產品經(jīng)紀人2果樹果樹種苗生產果樹栽培果品營銷果樹園藝工植保員農產品經(jīng)紀人3蔬菜蔬菜種子生產蔬菜育苗蔬菜栽培蔬菜營銷菌種生產食用菌生產蔬菜園藝工植保員食用菌制種工食用菌栽培工農產品經(jīng)紀人4花卉花卉苗木生產花卉組培育苗花卉栽培花卉應用花卉營銷花卉園藝工植保員插花員農產品經(jīng)紀人在開發(fā)本專業(yè)課程體系的同時,注重開發(fā)校本教材,按強化知識點的應用、突出崗位能力培養(yǎng)的思想，深化教材內容改革，促進教學內容與職業(yè)資格標準相互銜接。在兩年時間內，編寫適合濮陽農藝生產需要的配套校本特色教材3本、校級課程標準4個。并對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標作用大、對提高教學質量影響深、覆蓋面廣、學時多的專業(yè)核心課建立多媒體庫，引入生產中的新技術、新工藝、新信息，及時更新教學內容，使學生了解到學科發(fā)展的最新成果；推動教師對教學內容深入、系統(tǒng)的研究，進一步提高教學水平，擴大本專業(yè)在省內外的影響。與國內農類職業(yè)院校建立交流合作關系，共同推進農藝技術專業(yè)建設，共建共享教學資源庫，完成種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎種子生產與經(jīng)營現(xiàn)代農藝基礎等課程的信息化資源建設。改革教學評價模式 本專業(yè)將改變以往以成績作為唯一評價依據(jù)的不足，實現(xiàn)以貢獻和能力為主要依據(jù)，按照農業(yè)企業(yè)用人標準構建學校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評價機制。主要根據(jù)實踐操作結果來評價學生掌握技能的水平?？刹捎庙椖吭u價、學段評價、目標評價、理論與實踐一體化的評價模式。關注評價的多元性。在以實際操作能力為主的前提下，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時成績、實驗實訓、技能競賽、考試等方式來綜合評價學生成績，要突出階段評價和過程評價。應注重對學生動手能力和在實踐中分析、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予以特別鼓勵，引導學生改變學習方式，提高學生的職業(yè)素質。實踐教學環(huán)境建設 與當?shù)剞r類企業(yè)及10多家農業(yè)合作社（瓜果、蔬菜生產基地）建立聯(lián)系，為學生提供廣闊的實踐場地；進一步加強校內實訓室建設。學生生產性實訓比例達80%以上。學生就業(yè)實習時間不少于8個月。師資隊伍建設A專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 通過各級培訓，提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)發(fā)展方向的能力，具備專業(yè)建設項目及專業(yè)領域工程項目開發(fā)管理的綜合能力，引領專業(yè)改革與發(fā)展。在此基礎上培養(yǎng)具有國際視野、洞察行業(yè)發(fā)展趨勢、把握專業(yè)發(fā)展方向、具備專業(yè)建設能力及農業(yè)項目開發(fā)管理綜合能力的專業(yè)帶頭人2名。B骨干教師的培養(yǎng) 培養(yǎng)骨干教師5人，并通過課程建設、項目開發(fā)、校本教材編寫、課件制作、信息收集、專業(yè)培訓、企業(yè)實踐等措施進一步發(fā)揮骨干教師的作用。C“雙師型”教師的培養(yǎng) 實施教師教學能力培訓計劃與行業(yè)職業(yè)技能培訓項目，使“雙師”素質教師比例達到100%，努力使“雙師”的水平在原有基礎上再上一個臺階，爭取在兩年內，能夠讓所有的任課教師都具備技師或高級技師資格。D聘請兼職教師 通過行業(yè)協(xié)會以及專業(yè)指導委員會，聘請4名農類行業(yè)資深專家擔任顧問,跟蹤農業(yè)產業(yè)發(fā)展，幫助提高專任教師的素質，使其在校企合作共建專業(yè)方面發(fā)揮積極作用。校企合作、工學結合運行機制建設為進一步深化校企合作，促進產學結合，在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)探索與完善工學結合與校企合作長效運行機制。 A完善校企合作工學結合運行機制。由學校與合作企業(yè)共同組建現(xiàn)代農藝技術專業(yè)建設指導委員會，在校企合作委員會指導下，具體負責本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、修訂課程標準、進行專業(yè)調整、開發(fā)工學結合課程、創(chuàng)新教學模式等工作；下設聯(lián)絡組、實訓組、技術組。其中，聯(lián)絡組負責校企雙方的聯(lián)絡溝通協(xié)調及頂崗實相相關工作；實訓組負責本專業(yè)的教學與實訓規(guī)劃、運行、管理等，努力發(fā)揮踐學一體的教學、實訓及技術指導等功能；技術組負責技術傳授、課堂教學、現(xiàn)場教學和輔導等，為校企合作長效運行提供保障。校企合作委員會專業(yè)建設指導委員會聯(lián)絡組實訓組技術組負責校企雙方的聯(lián)絡溝通協(xié)調及頂崗實習相關事項。負責本專業(yè)的教學與實訓規(guī)劃、運行、管理等，努力發(fā)揮踐學一體的教學、實訓及技術指導等職能。參與技術傳授、課堂教學、現(xiàn)場教學和輔導等。B實訓基地共建機制根據(jù)校企雙方創(chuàng)新發(fā)展需要，本著優(yōu)勢互補、共建共享、互惠共贏的原則，將著力探索以下合作機制：一是雙贏機制。充分發(fā)揮河南省農業(yè)職教集團副理事長學校、濮陽縣職教集團龍頭學校的優(yōu)勢和濮陽市神農種業(yè)等現(xiàn)代設施農業(yè)骨干企業(yè)的場地和設備優(yōu)勢，利用校企合作委員會機制平臺，利用企業(yè)現(xiàn)有生產環(huán)境與設施設備，建立校外實訓基地，為學校實訓教學、頂崗實習、教師技能實踐提供支持；同時學校為企業(yè)技術更新與員工培訓提供服務，并推薦優(yōu)秀學生入企就業(yè)，從而達到校企合作優(yōu)勢互補的目的。二是租賃合作機制。學校通過租賃形式，在農業(yè)企業(yè)或專業(yè)合作社的生產場地上自建實訓基地。企業(yè)提供土地、基礎設施、安全保障等；學校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定生產經(jīng)營項目，為實訓教學、頂崗實習提供保障。C頂崗實習共管機制在實訓基地校企共建基礎上，成立由企業(yè)人員與校內專任教師組成的雙向管理團隊（實訓組），協(xié)調管理學生頂崗實習。在廣泛征求企業(yè)意見的基礎上，制定并完善頂崗實習管理辦法、學生頂崗實習守則、學生頂崗實習指導手冊、學生頂崗實習安全保障與風險管理辦法等相關管理制度。學校成立頂崗實習工作領導小組和專業(yè)頂崗實習工作組兩級管理機構。其中，頂崗實習工作領導小組負責制定和完善學生頂崗實習管理制度，代表學校對頂崗實習工作進行檢查、評價，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實習過程管理的實效性；專業(yè)頂崗實習工作組負責確定本專業(yè)學生頂崗實習工作任務，全面負責本專業(yè)學生頂崗實習工作的具體實施。頂崗實習期間，專業(yè)頂崗實習工作組加強與企業(yè)溝通協(xié)調，組織實習指導教師與企業(yè)技術人員共同對學生進行技術指導、答疑解惑。學校頂崗實習領導小組加強對頂崗實習管理工作的督察、考核，及時收集企業(yè)、學生、教師的反饋信息，持續(xù)改進頂崗實習教學管理機制，形成校企一體、齊抓共管的工作局面，保證頂崗實習效果?；拘纬扇瞬殴灿⑦^程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。D技術服務利用本專業(yè)優(yōu)越的實訓和師資資源，配合行業(yè)主管部門，為濮陽地區(qū)培訓農作物、蔬菜、花卉、園林綠化、植保等方面的技能型人才和高素質勞動者。利用科技小分隊，大力推廣農藝新技術、新品種。重點做好設施果樹、設施蔬菜、設施花卉等新技術的引進、示范和推廣。E專業(yè)文化建設針對專業(yè)特色及崗位特點，進行教室、實訓場所、寢室、辦公室、公共場館的標準化管理實踐，營造濃厚且具本專業(yè)特色的文化氛圍。如把實訓室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項等制成圖表懸掛在顯著位置，以時刻提醒參加學習的學生，使他們深切認識專業(yè)的性質及內涵；把學生作品展示在作品墻上，增強學生的自信心；用一些現(xiàn)代農藝前沿技術資料的掛圖拓展學生的專業(yè)視野。聘請企業(yè)專家到學校作報告，舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領學生健康成長。（5）建設進度建設內容2012年 12 月（預期目標、驗收要點）2013年 12 月（預期目標、驗收要點）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1人才培養(yǎng)模式改革預期目標：積極探索“校企合作、工學結合”運行機制，構建“產教結合、踐學一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并初見成效，制訂人才培養(yǎng)模式方案。驗收要點：（1）市場調研報告、人才需求、職業(yè)崗位分布調研報告；（2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議；（3）人才培養(yǎng)模式方案、培養(yǎng)計劃；（4）學生在企業(yè)實習、工作的有關照片、總結等資料；（5）企業(yè)參與實踐教學的安排、內容和記錄、教學評價及有關資料。預期目標：建立健全“校企合作、工學結合”運行機制，完善“產教結合、踐學一體、通專并育”的人才培養(yǎng)模式并取得明顯成效，完成人才培養(yǎng)方案的修訂。驗收要點：（1）人才培養(yǎng)模式改革的企業(yè)調研報告；（2）校企合作培養(yǎng)協(xié)議；（3）人才培養(yǎng)模式改革階段性成果、培養(yǎng)方案、計劃；（4）學生在企業(yè)實習、工作的有關照片、總結等資料；（5）企業(yè)參與實踐教學的安排、內容和記錄、教學評價及有關資料。2課程體系建設及改革創(chuàng)新預期目標：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成種子生產與經(jīng)營課程標準、現(xiàn)代農藝基礎課程標準校級課程標準的編寫。驗收要點：（1）企業(yè)專家參與課程標準建設會議記錄；（2）課程改革方案、計劃、總結；（3）課程標準編寫論證材料；（4）種子生產與經(jīng)營課程標準、現(xiàn)代農藝基礎課程標準樣稿。預期目標：依據(jù)人才培養(yǎng)模式方案完成農作物生產技術課程標準、園藝植物生產技術課程標準校級課程標準的編寫。驗收要點：（1）企業(yè)專家參與課程標準建設會議記錄；（2）課程改革階段性成果；（3）課程標準編寫論證材料；（4）農作物生產技術課程標準、園藝植物生產技術課程標準樣稿。3教材建設應用及更新預期目標：開發(fā)完成與現(xiàn)代農藝技術專業(yè)職業(yè)技能標準對接的現(xiàn)代農藝基礎實訓指導手冊校本教材。驗收要點：（1）校企共同參與教材建設會議記錄、圖片、視頻等；（2）校本教材的開發(fā)編寫制度；（3）校本教材的編寫論證；（4）現(xiàn)代農藝基礎實訓指導手冊樣稿。預期目標：開發(fā)完成與現(xiàn)代農藝技術專業(yè)職業(yè)技能標準對接的農作物生產技術實訓指導手冊、園藝植物生產技術實訓指導手冊校本教材。驗收要點：（1）校企共同參與教材建設會議記錄、圖片、視頻等；（2）校本教材的開發(fā)編寫制度；（3）校本教材的編寫論證；（4）農作物生產技術實訓指導手冊及園藝植物生產技術實訓指導手冊樣稿。4教學模式改革創(chuàng)新預期目標：創(chuàng)新教學模式，開展項目教學，探索“三環(huán)六步” 產學一體的教學模式有成效。驗收要點：（1）校企共同參與的教學模式改革研討會會議記錄、圖片等；（2）現(xiàn)代農藝技術專業(yè)教學模式改革方案初稿；（3）教學模式實施過程記錄、圖片、視頻等；（4）典型教學案例；（5）教學模式改革階段性成果。預期目標：深化教學模式改革，完善“三環(huán)六步” 產學一體，的教學模式并取得明顯成效。驗收要點：（1）校企共同參與的教學模式改革研討會會議記錄；（2）教學模式改革階段性成果；（3）現(xiàn)代農藝技術專業(yè)教學模式改革方案文稿；（4）典型教學案例；（5）教學模式改革階段性成果。5.評價模式改革預期目標：與合作企業(yè)共同參與評價模式改革，建立現(xiàn)代農藝技術專業(yè)評價模式驗收要點：（1）校企共同參與的評價模式改革會議記錄；（2）改革評價模式初步成果；（3）項目評價、學段評價、目標評價的多元性評價方案；（4）學生評價考核表。預期目標：與企業(yè)加強合作，共同修訂完善現(xiàn)代農藝技術專業(yè)評價模式，有成效。驗收要點：（1）校企共同參與的評價模式改革會議記錄；（2）評價模式改革取得階段性成果；（3）現(xiàn)代農藝技術專業(yè)校企共同參與評價模式的方案；（4）學生評價考核表。6.信息化教學資源建設預期目標：完成種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎兩門課程信息化資源建設。驗收要點：（1）種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎信息化建設任務書；（2）種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎信息化建設主持人及參與人的相關資料；（3）種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎的電子教案、課件及相關資料；（4）種子生產與經(jīng)營、現(xiàn)代農藝基礎信息化建設完成的驗收報告。預期目標：完成農作物生產技術、園藝植物生產技術兩門課程信息化資源建設。驗收要點：（1）農作物生產技術園藝植物生產技術信息化建設任務書；（2）農作物生產技術園藝植物生產技術信息化建設主持人及參與人的相關資料；（3）農作物生產技術園藝植物生產技術的電子教案、課件及相關資料；（4）農作物生產技術園藝植物生產技術信息化建設完成的驗收報告。師資隊伍建設1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預期目標：通過到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學能力和職教實踐能力方面有較大提高。驗收要點：（1）專業(yè)帶頭人個人資料及培養(yǎng)登記表；（2）企業(yè)掛職證明；（3）學習筆記原始記錄；（4）學習心得體會；（5）帶頭人主編的教學計劃、課程標準、實訓指導手冊等。預期目標：通過到企業(yè)掛職鍛煉，再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，使其在職教理論、教育教學能力和職教實踐能力方面有較大提高。驗收要點：（1）專業(yè)帶頭人個人資料及培養(yǎng)登記表；（2）企業(yè)掛職證明；（3）學習筆記原始記錄；（4）學習心得體會；（5）帶頭人主編的教學計劃、課程標準、實訓指導手冊等。2骨干教師培養(yǎng)預期目標：通過參加國家級省級骨干教師培訓、到知名度較高的職業(yè)學校、大型農高會參觀學習、到企業(yè)掛職鍛煉等方式培養(yǎng)骨干教師2人。驗收要點：（1）骨干教師培訓計劃及批準文件；（2）骨干教師培訓結業(yè)證書；（3）學習筆記原始記錄；（4）骨干教師培訓的論文及有關資料；（5）參觀考察計劃；（6）骨干教師考察報告，有關照片、錄像資料；（7）骨干教師主持或參與精品課建設的證明材料。預期目標：通過參加國家級省級骨干教師培訓、到知名度較高的職業(yè)學校、大型農高會參觀學習、到企業(yè)掛職鍛煉等方式再培養(yǎng)骨干教師3人。驗收要點：（1）骨干教師培訓計劃及批準文件；（2）骨干教師培訓結業(yè)證書；（3）學習筆記原始記錄；（4）骨干教師企業(yè)掛職證明；（5）參觀考察計劃；（6）骨干教師考察報告，有關照片、錄像資料；（7）骨干教師主持或參與精品課的建設的證明材料。3專業(yè)教學團隊建設預期目標：加強由學科帶頭人、骨干教師、兼職教師、技能名師等組成的專業(yè)教學團隊建設，通過到企業(yè)掛職、到知名職業(yè)學校和企業(yè)進行參觀考察、參加各級培訓學習等方式以提高教師綜合素質，專業(yè)教師考取資格證書；兼職教師參加教學技能培訓；專職教師均達到“雙師型”教師標準。驗收要點：（1）團隊建設計劃；（2）學科帶頭人、技能名師及骨干教師基本情況登記表；（3）團隊建設相關文件、會議記錄；（4）教師考取的資格證書復印件；（5）教學成果獲獎證書。預期目標：完善落實團隊建設計劃，繼續(xù)加強教學團隊建設，使團隊具有現(xiàn)代職教的改革創(chuàng)新能力，具備較強的專業(yè)工作能力和項目實施的組織、協(xié)調能力，鼓勵全體專業(yè)教師考取資格證書一種以上。驗收要點：（1）教學團隊建設階段性成果；（2）團隊建設相關文件、會議記錄；（3）教師學習、培訓、企業(yè)實踐證明；（4）教師考取證書情況統(tǒng)計表；（5）教學成果獲獎證書。4.兼職教師隊伍建設預期目標：聘請2位行業(yè)專家，加強兼職教師隊伍建設，發(fā)揮兼職教師隊伍優(yōu)勢，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程體系、教學大綱、課程標準、教材建設、評價模式等進行研究、指導、培訓，提高專業(yè)教師技術能力。驗收要點：（1）兼職教師隊伍建設文件、會議記錄；（2）外聘專家、技術人員聘用協(xié)議；（3）外聘專家、技術人員簡歷；（4）外聘專家、技術人員的有關指導建議；（5）外聘專家、技術人員的講座計劃、提綱等；（6）外聘專家、技術人員授課項目與課程表。預期目標：再聘請2位行業(yè)專家，完善兼職教師隊伍建設，繼續(xù)發(fā)揮兼職教師隊伍優(yōu)勢，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程體系、教學大綱、課程標準、教材建設、評價模式等進行研究、指導、培訓，提高專業(yè)教師技術能力。驗收要點：（1）兼職教師隊伍建設文件、會議記錄；（2）外聘專家、技術人員聘用協(xié)議；（3）外聘專家、技術人員簡歷；（4）外聘專家、技術人員的有關指導建議；（5）外聘專家、技術人員的講座計劃、提綱等；（6）外聘專家、技術人員授課項目與課程表。5教師進修與培訓預期目標：選派12名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學校學習進修、參加各級骨干教師培訓、現(xiàn)代教育技術培訓，鼓勵教師參加各種技能競賽，提高專業(yè)教師綜合能力。驗收要點：（1）教師進修培訓計劃與批準文件；（2）教師進修培訓人員資料與統(tǒng)計表；（3）培訓結業(yè)證書；（4）競賽獲獎證書；（5）企業(yè)實踐證明與實踐心得。預期目標：另選派11名專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、知名職業(yè)學校學習進修、參加各級骨干教師培訓、現(xiàn)代教育技術培訓，支持教師參加各種技能競賽，提高專業(yè)教師綜合能力，鼓勵教師參與精品課、校本教材的建設。驗收要點：（1）教師進修培訓計劃與批準文件；（2）培訓結業(yè)證書；（3）競賽獲獎證書；（4）企業(yè)實踐證明與實踐心得；（5）教師參與精品課、校本教材的建設證明材料。校企合作、工學結合運行機制建設1合作機構及工作機制預期目標：調整“校企合作委員會”， “專業(yè)建設指導委員會”，修訂管理制度，形成校企合作長效運行機制。驗收要點：（1）校企合作協(xié)議書；（2）校企合作委員會章程；（3）校企合作委員會成員名單、企業(yè)專家聘書；（4）專業(yè)建設指導委員會成員名單、會議記錄、照片等；（5）專業(yè)建設指導委員會活動記錄。預期目標：加強校企合作委員會與專業(yè)建設指導委員會建設，完善管理制度，優(yōu)化校企合作長效運行機制。驗收要點：（1）校企合作協(xié)議；（2）校企合作委員會章程；（3）校企合作會議記錄、照片等；（4）專業(yè)建設指導委員會活動記錄、圖片資料；（5）專業(yè)建設指導委員會成員名單、會議記錄、照片等；（6）專業(yè)建設指導委員會活動記錄。2實訓基地共建機制預期目標：進一步完善與濮陽神農種業(yè)有限公司、濮陽世錦公司等單位的生產性實訓基地建設，使實訓教學與經(jīng)營有機融合，產學一體。驗收要點：（1）實訓基地共建合作協(xié)議；（2）學生實驗實訓管理制度；（3）學生實訓計劃、總結；（4）學校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談記錄、照片等資料；（5）校企共建基地管理制度；（6）基地設備清單；（7）生產性實訓計劃、大綱；（8）實訓記錄與考核評價材料；（9）學生實訓總結。預期目標：繼續(xù)完善與原有合作企業(yè)的校企合作，并在原有基礎上增加1個實訓基地，校企共建機制運行良好，有成效。驗收要點：（1）實訓基地共建合作協(xié)議；（2）學生實驗實訓管理制度；（3）學生實訓計劃、總結；（4）學校教師到企業(yè)同企業(yè)專家的訪談記錄、照片等資料；（5）校企共建基地管理制度；（6）基地設備清單；（7）生產性實訓計劃、大綱；（8）實訓記錄與考核評價材料；（9）學生實訓總結。3頂崗實習共管機制預期目標：完善頂崗實習各項管理制度；與合作企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系和合作機制，探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機制。驗收要點：（1）頂崗實習合作協(xié)議；（2）頂崗實習管理辦法；（3）學生頂崗實習守則；（4）頂崗實習方案、記錄及考評資料。預期目標：形成適合本專業(yè)特點的頂崗實習管理制度，提升專業(yè)整體水平，繼續(xù)完善資源共享、自主發(fā)展的共管機制。驗收要點：（1）學生頂崗實習指導手冊；（2）學生頂崗實習安全保障與風險管理辦法；（3）頂崗實習方案、記錄及考評資料。4.技術服務預期目標：充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結合當?shù)貙嶋H需要，開展現(xiàn)代農藝實用技術培訓與下鄉(xiāng)服務活動，取得良好社會效益。驗收要點：（1）技術服務相關制度；（2）技術服務計劃；（3）培訓資料、記錄；（4）下鄉(xiāng)技術服務資料、記錄；（5）技術服務收入財務憑證；（6）技術服務總結。預期目標：根據(jù)實際需要，結合專業(yè)優(yōu)勢，繼續(xù)續(xù)開展現(xiàn)代農藝實用技術培訓與下鄉(xiāng)服務活動，并取得良好經(jīng)濟效益和社會效益。驗收要點：（1）技術服務相關制度；（2）技術服務計劃；（3）培訓資料、記錄；（4）下鄉(xiāng)技術服務資料、記錄；（5）技術服務收入財務憑證；（6）技術服務總結。5專業(yè)文化建設預期目標：將現(xiàn)代農藝專業(yè)的服務宗旨、職業(yè)道德與企業(yè)文化進行融合，開展校園文化企業(yè)化建設，每學期請2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領學生。驗收要點：（1）校企文化建設方案、規(guī)劃；（2）企業(yè)專家演講、報告會方案及相關資料；（3）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關材料；（4）宣傳櫥窗、教室環(huán)境布置；（5）實驗、實訓室內專業(yè)文化建設場景照片等。預期目標：將現(xiàn)代農藝專業(yè)的行業(yè)操作規(guī)程融入校企文化建設之中，每學期請2名企業(yè)專家作講座、舉行優(yōu)秀企業(yè)文化展，引領學生。驗收要點：（1）校企文化建設方案、規(guī)劃；（2）校企文化專欄；（3）企業(yè)專家演講、報告會方案及相關資料；（4）優(yōu)秀企業(yè)文化資料展方案、相關材料；（5）宣傳櫥窗等。（6）資金預算本專業(yè)建設預算資金282萬元，其中中央財政投入190萬元，地方財政投入90萬元，行業(yè)企業(yè)投入2萬元。用于培養(yǎng)模式與課程體系改革122萬元，師資隊伍建設40萬元，校企合作、工學結合運行機制建設120萬元，配置實驗實訓設備費用為36萬元，師資培訓進修費用為18萬元。（7）保障措施組織保障成立現(xiàn)代農藝技術專業(yè)建設項目工作組，確保本專業(yè)能夠按照建設方案的要求落實到位。組 長：楊留安成 員：王志剛 曹小勇 劉志奎 郭海江 王相敏 王九榮 常雪平 侯學玲 梁中喜（濮陽市農業(yè)科學研究所）魏 濤（濮陽市神農種業(yè)有限公司）李多山（濮陽市園林局）職 責：認真領會國家改革發(fā)展示范校各項文件精神，貫徹執(zhí)行學校建設方案各項要求，按規(guī)劃進度完成本項目建設目標并做好相關信息匯總整理等工作。制度保障 建立健全項目建設領導責任制、項目負責人制度，做到機構落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲措施落實等。建立健全專業(yè)建設管理教學督導及教學檢查、教師隊伍建設、實訓設施、基地建設、教學資源建設、教學質量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導等一系列制度，專業(yè)各項各環(huán)節(jié)都有管理制度。具體來說，在本專業(yè)示范項目中，我們將進一步依托專業(yè)建設指導委員會，聯(lián)合相關企業(yè)和機構，制定健全的管理運行機制，加強制度建設，建立和完善有效的責任機制、科學的工作規(guī)范和嚴格的管理及考核獎懲辦法，以切實保證項目的建設質量。建立健全適合工學結合的教學運行管理制度和實訓實習管理制度，積極探索校企共建共管方式，按照學校校企聯(lián)合共建實習基地辦法，進一步完善基地建設制度，制訂頂崗實習管理辦法，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，全面構建專業(yè)人才培養(yǎng)模式新機制。將示范學校建設與個人的績效工資相掛鉤，有效激發(fā)全員參與示范學校建設項目的積極性、主動性和創(chuàng)造性。制定選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)選拔辦法和示范校項目考核辦法（獎懲辦法），修改完善學校人事分配制度及相關細則，鼓勵教師切實提高職業(yè)教育能力，激勵教師在實訓基地建設、課程建設、專業(yè)建設中走工學結合之路，提高教師教育教學能力和水平。建立靈活的用人機制。在注重發(fā)掘校內已有人才作用的基礎上，完善學校用人制度，采取多種方式從行業(yè)企業(yè)引進技術骨干和能工巧匠，制定企業(yè)技術骨干教師聘任考核辦法，優(yōu)化教師隊伍結構。構建科學合理的教師績效管理、考核體系，確立以考核教師完成工作任務的質量為核心，更加注重考核教師實踐教學能力、參與企業(yè)橫向科研課題的能力，制定并執(zhí)行校企聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法，為完成示范校專業(yè)建設項目奠定良好的基礎，確保示范校專業(yè)建設項目的組織實施。建立和完善學校專業(yè)建設管理制度。制定學校精品專業(yè)建設和精品課程建設的管理辦法及評價指標體系和監(jiān)督檢查制度，定期開展對精品專業(yè)建設的進度與質量的檢查、評價和整改，制定并嚴格執(zhí)行教學質量監(jiān)控體系與評價標準管理辦法，以不斷提高專業(yè)的建設水平與質量。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和專業(yè)教學改革方面，進一步加強與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，注重專業(yè)創(chuàng)新團隊建設，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會和專業(yè)帶頭人作用。嚴格執(zhí)行學校制定的人才培養(yǎng)模式改革辦法。過程管理建設項目執(zhí)行小組要密切關注并及時掌握國家和地方產業(yè)政策變化和產業(yè)結構調整的情況，定期組織專兼職教師學習職業(yè)教育相關政策，研究中職職業(yè)教育實訓基地建設的新思路，定期進行人才需求的市場調查預測以及對中職人才的需求變化，根據(jù)市場需求變化適時調整專業(yè)布局、發(fā)展規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)建設及人才培養(yǎng)具有針對性和適應性。在專業(yè)建設項目中嚴格按照建設方案及建設任務書進行，并嚴格執(zhí)行學校制定的項目實施管理辦法，對照計劃和學校項目實施管理辦法所規(guī)定的節(jié)點、規(guī)定時間、規(guī)定的內容、規(guī)定的標準執(zhí)行和落實到位，并遵循計劃、執(zhí)行、檢查、總結、改進的原則，使其可持續(xù)發(fā)展。做到考核有規(guī)范、評價有標準。根據(jù)專業(yè)建設方案及建設任務書，制定詳細的優(yōu)質專業(yè)核心課程建設工作計劃，制定詳細的特色教材建設工作計劃；組建校企雙方人員共同參與、科學合理的建設團隊；制定詳細的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案和分年度實施計劃；制定詳細的骨干教師培養(yǎng)方案，按照培養(yǎng)方案，骨干教師達到預期培養(yǎng)目標，符合學校骨干教師標準；制定青年教師實踐鍛煉的方案，按照方案，對青年教師下基層實踐鍛煉工作，安排詳細具體，組織實施措施得力；制定兼職教師隊伍建設計劃，按照建設方案和建設任務書的要求，聘請兼職教師，并承擔相應的專業(yè)教學任務（含理論教學及實驗實訓、實習指導等）。針對專業(yè)師資優(yōu)勢，制定可行的服務項目，為企業(yè)提供的專業(yè)服務與技術咨詢，做到程序嚴格，管理規(guī)范，過程管理有健全的制度和機制保障。經(jīng)費保障在學校項目建設領導小組的領導下，嚴格遵守國家關于示范性中等職業(yè)院校建設項目專項資金管理的有關政策與辦法實施財務運營，確保經(jīng)費?？顚Ｓ茫Ｕ享椖空?、順利進行。