《1.5《速度變化快慢的描述——加速度》教案 (新人教版必修1)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《1.5《速度變化快慢的描述——加速度》教案 (新人教版必修1)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一章 運(yùn)動(dòng)的描述5 速度變化快慢的描述加速度整體設(shè)計(jì)加速度是力學(xué)中的重要概念之一,也是高中一年級(jí)物理課中比較難懂的概念。加速度的重要性還體現(xiàn)在它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁。本節(jié)課再次用比值法來(lái)定義,要讓同學(xué)們體會(huì)比值法定義的優(yōu)越性,正確理解變化率的概念,對(duì)此類(lèi)富庶的物理量的理解具有積極的意義?;诩铀俣鹊碾y于理解,可采用以下方式進(jìn)行。一是只重點(diǎn)討論勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度,其他一般運(yùn)動(dòng)的加速度只做簡(jiǎn)單介紹,以開(kāi)闊同學(xué)們的思路;二是對(duì)于加速度的方向問(wèn)題,注意循序漸進(jìn),不要求過(guò)高的理解。同時(shí),由于速度和加速度的重要性及其關(guān)聯(lián)性,課后對(duì)它們做簡(jiǎn)要的比較??梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)速度、速度的變化量及加速度進(jìn)行比較、分
2、析,以期更深入的理解。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.理解加速度的物理意義,知道加速度是矢量。2.通過(guò)對(duì)日常生活中有關(guān)加速度的實(shí)例的分析,進(jìn)一步體會(huì)變化率的概念及表達(dá)方式。3.理解勻變速運(yùn)動(dòng)的意義,能用v-t圖象表示勻變速直線運(yùn)動(dòng),并能通過(guò)圖象確定加速度。二、過(guò)程與方法1經(jīng)過(guò)將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過(guò)程,理解物理與生活的聯(lián)系,初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)通過(guò)實(shí)例,引出生活中物體的運(yùn)動(dòng),速度存在增加和減少的現(xiàn)實(shí),提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)變化的快慢,引入加速度概念的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度3教學(xué)中從速度一時(shí)間圖象的角度看物體的加速度,主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”
3、(即斜率),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1利用實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲,激勵(lì)學(xué)生的探索精神。2領(lǐng)會(huì)人類(lèi)探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,理解加速度概念的建立對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的意義,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力和抽象思維能力3培養(yǎng)合作交流的思想,能主動(dòng)與他人合作,勇于發(fā)表自己的主張,敢于放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1速度的變化量、速度的變化率的含義。 2加速度的概念及物理意義。教學(xué)難點(diǎn)1理解加速度的概念,樹(shù)立變化率的思想2區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率3利用圖象來(lái)分析加速度的相關(guān)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課起動(dòng)的車(chē)輛初始時(shí)刻的速度(m/s)可以達(dá)到的速度(m/s)起動(dòng)所用的時(shí)間(s)小
4、轎車(chē)03020火車(chē)050600摩托車(chē)02010教師引導(dǎo)學(xué)生三種車(chē)輛速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,分析比較發(fā)現(xiàn):三種車(chē)輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。我們知道運(yùn)動(dòng)快慢用速度來(lái)比較。那么,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?如何描述?二、新課教學(xué)1、加速度提問(wèn): 速度的變化量指的是什么?(速度由經(jīng)一段時(shí)間后變?yōu)?,那的差值即速度的變化量。用表示?提問(wèn): 越大,表示的變化量越大,即速度改變的越快,對(duì)嗎?為什么?教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出: 要比較速度改變的快慢,必須找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。為此,我們引入加速度的概念。1加速度的定義:速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時(shí)間的比值
5、物理意義:描述速度變化快慢的物理量。單位:米/秒2(m/s2)就像平均速度與瞬時(shí)速度那樣,加速度也有平均加速度與瞬時(shí)加速度之分。4.平均加速度和瞬時(shí)加速度:運(yùn)動(dòng)物體在一段時(shí)間內(nèi)(或一段位移內(nèi))的速度變化量與這段時(shí)間的比值叫這一段時(shí)間(或這一段位移)內(nèi)的平均加速度。 物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的加速度稱(chēng)為瞬時(shí)加速度。2、加速度方向與速度方向的關(guān)系加速度也是矢量,它不僅有大小,也有方向,方向與速度變化的方向相同。加速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)。勻變速運(yùn)動(dòng)又分勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。例題1做勻加速運(yùn)動(dòng)的火車(chē),在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s,求火車(chē)加速度的大小。汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)做勻
6、減速運(yùn)動(dòng),在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零,求汽車(chē)的加速度。分析:由于速度、加速度都是矢量,所以我們計(jì)算的時(shí)候必須先選一個(gè)正方向。一般選初速度的方向?yàn)檎较?。分析討論:?)火車(chē)40s秒內(nèi)速度的改變量是多少,方向與初速度方向什么關(guān)系?(2)汽車(chē)2s內(nèi)速度的改變量是多少?方向與其初速度方向有何關(guān)系?(3)兩物體的運(yùn)動(dòng)加速度分別為多少?方向如何呢?分析(1)物體:物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng),40秒內(nèi)屬于的改變量為,方向與速度方向相同,方向方向相同,即與方向相同。 分析(2)物體:物體作勻變速直線運(yùn)動(dòng),5秒內(nèi)速度的改變量為,說(shuō)明與方向相反。,說(shuō)明方向與方向相同,與方向相反,作勻減速直線運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)調(diào):加速度的
7、正、負(fù)號(hào)只表示其方向,而不表示其大小??偨Y(jié):在直線運(yùn)動(dòng)中,如果速度增加,加速度的方向與速度的方向相同;如果速度減小,加速度的方向與速度的方向相反。勻加速直線運(yùn)動(dòng):,為正值,與方向一致。勻減速直線運(yùn)動(dòng):,為負(fù)值,與方向相反。加速度和速度的區(qū)別: 它們具有不同的含義:加速度描述的是速度變化的快慢,速度描述的是位移變化的快慢加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時(shí)間共同決定,與速度本身以及速度變化多少無(wú)必然聯(lián)系。 速度大,加速度不一定大;加速度大,速度不一定大;速度變化量大,加速度不一定大。加速度為零,速度可以不為零;速度為零,加速度可以不為零 練習(xí):課本P15,第3、4題思考課本P15,第
8、1題A物體運(yùn)動(dòng)的加速度等于0,而速度卻不等于0??偨Y(jié):加速度與速度沒(méi)有直接關(guān)系:加速度很大,速度可以很小、可以很大、也可以為零(某瞬時(shí));加速度很小,速度可以很小、可以很大、也可以為零(某瞬時(shí));B加速度的方向如果與速度的方向相反,則速度將越來(lái)越小直至速度為零。所以要看加速度的方向是否與速度的方向一致。C.兩物體相比,一個(gè)物體的速度變化量比較大,而加速度卻比較小。總結(jié):加速度與速度的變化量沒(méi)有直接關(guān)系:加速度很大,速度變化量可以很小、也可以很大;加速度很小,速度變化量可以很大、也可以很小。加速度是“變化率”表示變化的快慢,不表示變化的大小。D物體具有向東的加速度,而速度的方向卻向西??偨Y(jié):物體
9、是否作加速運(yùn)動(dòng),決定于加速度和速度的方向關(guān)系,而與加速度的大小無(wú)關(guān)。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小,不表示速度增大或減小。當(dāng)加速度方向與速度方向相同時(shí),物體作加速運(yùn)動(dòng),速度增大;若加速度增大,速度增大得越來(lái)越快;若加速度減小,速度增大得越來(lái)越慢(仍然增大)。當(dāng)加速度方向與速度方向相反時(shí),物體作減速運(yùn)動(dòng),速度減??;若加速度增大,速度減小得越來(lái)越快;若加速度減小,速度減小得越來(lái)越慢(仍然減小)??偨Y(jié):速度、速度的變化和加速度的大小沒(méi)有關(guān)系。3、從v-t圖象看加速度學(xué)生觀看教材,教師引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題:(1)速度時(shí)間圖象描述了什么問(wèn)題?怎樣建立速度時(shí)間圖象?(2)圖1.5-3中
10、兩條直線分別是兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象,通過(guò)圖象比較兩物體運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)?(3)在圖象中如何表示出物體運(yùn)動(dòng)加速度的大???明確:在v-t圖像中,圖像的斜率在數(shù)值上等于加速度勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像是一條直線,直線的斜率的數(shù)值等于其加速度速度一時(shí)間圖象是描述速度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象,它以時(shí)間軸為橫軸,以縱軸為速度軸,在坐標(biāo)系中將不同時(shí)刻的速度以坐標(biāo)的形式描點(diǎn),然后連線,就畫(huà)出了速度一時(shí)間圖象。a直線的傾斜程度更厲害,也就是更陡些,而b相對(duì)較平緩。所以a的速度變化快,即a的加速度大,b的速度變化慢,加速度小還可以用加速度的定義式av/t來(lái)定量求加速度,從而比較加速度的大小。三、課堂小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)加速度這個(gè)新的物理概念及其特性。特別注意的是:這里的“加”并不是“增加”的意思,它反映的是速度變化快慢的程度。四、作業(yè)布置課后習(xí)題第2、3、4題