《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(七年級(jí)歷史)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)(七年級(jí)歷史)1（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、表4-6 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模板作者姓名上帝愛吃泡菜任職單位第二中學(xué)學(xué)科初中歷史年級(jí)七年級(jí)單元標(biāo)題中國古代的中央集權(quán)制度研究性學(xué)習(xí)名稱夏商制度與西周封建小組成員李洋周（課代表）、張麗、尚慶銀、尚富強(qiáng)、尚修宇、尚慶龍所需時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（或概述）知識(shí)與技能：夏、商、西周的政治制度；秦朝中央集權(quán)制度的建立；從漢至元政治制度的演變；明清君主專制的加強(qiáng)。過程與方法：本課理論性強(qiáng)，內(nèi)容較枯燥，要學(xué)生深刻理解不太容易。因此在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)歷史的興趣非常重要。本課可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，以期取得良好的教學(xué)效果情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到中國作為
2、四大文明古國之一有著悠久的政治文明發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和自豪感。【情境】中國是一個(gè)有5000年文明史的統(tǒng)一的多民族國家。從國家誕生起，中國歷代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治國經(jīng)驗(yàn)，及其政治制度發(fā)展變化的線索之綿長、體系之完備、經(jīng)驗(yàn)之豐富、影響之深遠(yuǎn)，是世界上許多國家或民族所難與相比的。摘自中國政治制度通史【任務(wù)與預(yù)期成果】任務(wù)：1 了解早期國家的產(chǎn)生，理解“家天下”制度出現(xiàn)的意義2 理解西周推行分封制的目的、內(nèi)容和作用3 理解宗法制的內(nèi)容與分封制間的關(guān)系以及宗法制的評(píng)價(jià)4 認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)預(yù)期成果：1.學(xué)生能夠通過圖表的形式歸納商代內(nèi)服、外服制度的內(nèi)容，以及西周分封制和宗法制
3、的作用與影響，并畫出以自家為中心的內(nèi)服和外服圖表2.學(xué)生初步掌握閱讀與歸納歷史材料的方法3.學(xué)生能夠理解中華民族的源遠(yuǎn)流長，加深對(duì)祖國文化的熱愛之情4.體會(huì)到中國古人的政治智慧和中華民族的傳統(tǒng)美德，并能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德進(jìn)行舉例?！具^程】（過程要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）一準(zhǔn)備階段：小組長進(jìn)行分組分工，每組兩人，共三組。課代表將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工，小組分別行動(dòng)。第一組：李洋周、張麗，第二組：尚富強(qiáng)、尚修宇，第三組：尚慶龍、尚慶銀。第一組搜集“早期國家的產(chǎn)生”的相關(guān)資料，并形成文件；第二組搜集“宗法制”的內(nèi)容，并繪制簡單的內(nèi)服和外服的圖表；第三組搜集“分封制”的史料，并能夠找出其內(nèi)容和歷史意義。二實(shí)施階段：小組內(nèi)部任務(wù)分配完成后。小組成員利用課余時(shí)間上網(wǎng)或者到圖書館查閱資料，并記錄和整理資料。老師則向?qū)W生介紹有關(guān)網(wǎng)站，推薦閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生整理資料，給學(xué)生提供資料記錄模板。 各小組將搜集到的資料進(jìn)行分析、研究和整合，作出結(jié)論。老師幫助學(xué)生制定成果的提綱。 三總結(jié)階段：小組將研究成果匯總，進(jìn)行小組間和組際間的交流，分享經(jīng)驗(yàn)和方法?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.思考深刻，解決了問題 2引用了大量的資源3.問題解決思路或者方法有創(chuàng)新4.內(nèi)容準(zhǔn)確【資源列表】1.視頻資料：2.學(xué)術(shù)論文：3.學(xué)術(shù)網(wǎng)站：先秦史論壇4.歷史著作：呂思勉，先秦史，中國友誼出版公司，2009年10月5.課本
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