《八年級下冊道法體驗式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《依法行使權(quán)利》（人教）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊道法體驗式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《依法行使權(quán)利》（人教）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式分析：體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。教學(xué)思路分析：激情階段通過活動交流，讓學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境。通過教師展示材料和學(xué)生講
2、述故事，總結(jié)歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。導(dǎo)行階段過程中結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。從而自然滲透：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴(yán)。教材分析:課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)內(nèi)容選自人教版道德與法治八年級下冊第三課。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“行使權(quán)利有界限”、“維護權(quán)利守程序”。結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴(yán)。內(nèi)容解析：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和
3、方式。結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利，明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。2能力目標(biāo)：結(jié)合案例和自己的實際情況學(xué)會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。3情感態(tài)度與價值觀：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴(yán)。教學(xué)重點：依法行使權(quán)利。教學(xué)難點：個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于自強不息的視頻資料或者
4、文本資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，對疑問和困惑做好記錄。教學(xué)過程：激情階段:一、導(dǎo)入新課上海市靜安區(qū)公布對巨鹿路888號優(yōu)秀歷史建筑(如圖)被業(yè)主違法拆除事件的調(diào)查結(jié)果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責(zé)令其在10個月內(nèi)恢復(fù)建筑原狀。同時，對相關(guān)政府責(zé)任部門及10名責(zé)任人員嚴(yán)肅問責(zé)。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財產(chǎn)權(quán)”應(yīng)該得到保護。但是，公民行使財產(chǎn)權(quán)也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。思考：王某是在依法行使財產(chǎn)權(quán)嗎？(學(xué)生從不同的角度闡述)教師總結(jié)：不是。任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)
5、學(xué)一：行使權(quán)利有界限活動一：角色扮演江蘇徐州的一位大媽火了。因為她闖紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出雷語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續(xù)闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了。”一時間，網(wǎng)友熱議不斷?！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫學(xué)生分角色扮演，模擬這一情景。1思考：(1)對徐州大媽的言行，你是怎么看的？(2)如果你是現(xiàn)場的交警，會對她講哪些道理？提示：(1)這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權(quán)利。(2)闖紅燈是違法行為，要受到相應(yīng)的處罰，公民行使權(quán)利不能超越它本
6、身的界限，不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利等?；顒佣呵榫霸佻F(xiàn)足球比賽(閱讀教材第41頁“探究與分享”)2思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？提示：他們的行為損害了國家利益、社會利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權(quán)利。知識拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定：(1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。(5)
7、中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。3總結(jié)：行使權(quán)利有界限；任何權(quán)利都是有范圍的；個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權(quán)利為代價。體驗階段：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護權(quán)利守程序活動三：探討維護權(quán)利守程序的好處2017年7月16日上午，在北京飛往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計劃6點55分起飛的飛機延誤至11點59分起飛。吉祥航空公司對于此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對當(dāng)日航班旅客的補償工作已經(jīng)啟動。
8、1思考：(1)假如你是這次航班的乘客你會主動維權(quán)嗎？(2)維護權(quán)利時需要遵守程序嗎？為什么？提示：(1)會(或不會)。(2)需要。遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式，維護自身權(quán)益。導(dǎo)行階段：活動四：探討公民權(quán)利如果受到損害怎么辦(閱讀教材第42頁的第二個“探究與分享”)2思考：(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？(2)你認(rèn)為哪種解決方式較為合適？提示：(1)協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。(2)協(xié)商。協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當(dāng)事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過直接對話，擺事實、講道
9、理，分清責(zé)任，達成協(xié)議，使糾紛得以解決。學(xué)生閱讀教材第4243頁的內(nèi)容，了解相關(guān)的解決糾紛的方式、方法。3歸納總結(jié)：維護權(quán)利守程序原因遵守正當(dāng)?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛方式協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式調(diào)解也是解決糾紛的有效方式仲裁是解決糾紛的又一方式公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權(quán)益小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了依法行使權(quán)利。了解了行使權(quán)利有界限，知道了任何權(quán)利都是有范圍的及個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利為代價的道理，知道了維護權(quán)利守程序的原因和方式，明白了當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)。5
八年級下冊道法體驗式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《依法行使權(quán)利》（人教）
