八年級下冊道法自讀生疑-釋疑導行教學【設計思路】《依法行使權利》(人教版)

上傳人:青**** 文檔編號:28784728 上傳時間:2021-09-12 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?01.50KB
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依法行使權利東北師范大學附屬中學明珠校區(qū) 孫佳妮老師教學模式分析:“自讀生疑-釋疑導行”教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),讓學生通過自讀環(huán)節(jié),產生疑問,教師通過授課環(huán)節(jié),解釋疑問并實現(xiàn)知行合一的導行內化效果的一種教學方法。以此來幫助學生迅速而正確地理解教學內容,促進他們對知識的全面掌握及對學習方法、學科學習能力的總結提升。教學思路分析:自讀生疑階段通過活動交流,讓學生通過自主的閱讀、預習教材產生疑問,并結合自己的實際提出疑問,可以以小組合作的方式收集疑問,整理并形成文本。本課從行使權利有界限和維護權利守程序兩個角度布置預習預案。讓學生先從自讀生疑中感受作為公民,我們應該怎樣正確的行使自己手中的權利,當權利受到侵害時,如何正確維權。釋疑導行階段在學生展示問題的基礎上,配合案例教學法,有的放矢的結合教學目標及教學重難點進行授課,從行使權利有界限和維護權利守程序上引導學生依法行使權利。導行階段自然滲透,通過對權利的知曉、了解到掌握、運用,進而上升到在生活中,要學習權利知識、建立權利意識、公民意識,掌握維權方法,正確理解調解、仲裁、及刑事、民事、行政訴訟的用法范圍。2

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