《pep小學英語五年級上冊unit6 part a read and write教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《pep小學英語五年級上冊unit6 part a read and write教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、PEP小學英語五年級上冊Unit6 Part A Read and write教學設計一、 所在班級情況、學生特點分析本人所帶的五年級，是從三年級時就接手的班級，所以對每個學生的情況還是比較了解。本班共有59個學生，大部分學生有較好的學習習慣，知道英語的重要性，樂于學習英語，但仍有十幾個學生學習習慣差，尤其是男孩子們，表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣沖動。班里存在兩極分化的現(xiàn)象。整體來說，學生們上課能專心聽講，但是缺乏一定的學習方法、缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,有待于教師進一步指導。二、教學內容分析本節(jié)課的主要內容是以nature park為話題展開的一個對話。在此之前學生已經
2、掌握了一些與nature park相關的單詞，也能夠用There is與Is there句型進行表達。本節(jié)課要求學生能夠理解對話內容，并能聽、說、讀、寫Is there?句型和相應回答。對話旁配有插圖，教師可以利用插圖，進行導入和句型練習。三、 教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Is there? Yes, there is. No, there isnt.2. 能用Is there? Yes, there is. No, there isnt.談論假日照片。四、 教學重、難點分析本課的教學重點是使學生掌握“Is there? Yes, there is. No, there isnt.”
3、句型；本課的教學難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。五、 教學過程Step1. Warming-up1. 教師用PPT出示圖片，引出nature park,并提問What can you see in the nature park?2. Lets chant:The grass is green.The sky is blue.The air is clean.The day is new.The wind blows.The clouds play.The river flows.Beautiful day, beautiful day!Step2. Lead-in & Before
4、-reading1. 教師出示只有forest和river的nature park. T: Is there a forest in the park?S1: Yes, there is.T: Is there a mountain in the park?S2: No, there isnt.T: Is there a river in the park?S3: Yes, there is.T: Is there a lake in the park?S4: No, there isnt.2. Lets chant:Forest，forest Is there a forest? Mount
5、ain，mountain Is there a mountain? River，river Is there a river? Lake，lake Is there a lake?3.男女生分組對Lets chant進行問答G: Is there a forest in the park?B: Yes, there is.G: Is there a mountain in the park?B: No, there isnt.B: Is there a river in the park?G: Yes, there is.B: Is there a lake in the park?G: No
6、, there isnt.Step3. During-reading1.出示Read and write旁邊的插圖T: Who is he?Ss: He is Wu Yifan.T: Yes, this is Wu Yifans picture. This is Wu Yifans holiday picture. Is it a nature park? Ss: Yes, it is.T: Is there a forest in the park? Now read the dialogue quickly and find out the answer.學生初讀課文，并找到答案Yes,
7、there is.2. Tick or cross(1) There is a river in the park. ()(2) There is a lake in the park. ()(3) Wu Yifan doesnt like this park. ()(4) This park is pretty. ()Ask a student to show his answers and check together. 學生第二次閱讀，更詳盡地理解閱讀內容，同時鼓勵學生找出相關根據，訓練學生的邏輯思維能力。3. Finish the sentences(1) Is there a _ i
8、n the park? Yes,_.(2) Is there a _? No,_.要求學生獨立完成句子，同桌校對，讓個別同學在黑板上寫下他們的答案。4. Listen and repeatStep4. After-readingRole play八、課堂練習出示課件，另一幅nature park的圖，讓同桌兩人合作，一個學生就圖片內容先寫出問題，然后同桌就問題寫回答。到前面展示對話。九、作業(yè)1. Listen to tape and read the dialogue.2. Write the sentences.3. Talk about your pictures.教學反思本節(jié)我始終堅持“任務型教學”的教育理念，通過三次閱讀課文，對學生提出不同層次的問題，讓學生帶著不同的任務去學習，學生通過快速閱讀并圈出關鍵詞能很快找到問題的答案，無需一詞一句地閱讀語篇。學生在完成一個個任務中，體驗著成功的快樂。本節(jié)課還有以下幾個特點：1. 突出合作的教學理念；2. 突出以學生為主體的教學理念；3. 突出學以致用的教學理念。
pep小學英語五年級上冊unit6 part a read and write教學設計
