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1、探尋文學名著的價值研究性學習設(shè)計方案模板研究課題名稱：探尋文學名著的價值設(shè)計者姓名鄒英丹所在學校高州沙田中學所教年級高一研究學科語文聯(lián)系電話15915253581電子郵件Yingdan708一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著社會的不斷現(xiàn)代化，21世紀的中學生接觸的是網(wǎng)絡(luò)文學、卡通漫畫、影碟光盤（其信息良莠不齊）等通過發(fā)達的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段紛至沓來，這些新文化像打開了潘多拉魔盒似的毫無遮攔地向人們涌來。各種影視傳媒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使他們的生活多姿多彩，學生的學習心境也發(fā)生了變化，以至于很多中學生已經(jīng)喜歡上了“現(xiàn)代文化”，對傳統(tǒng)的文學名著則興趣不多，甚至束之高閣，傳
2、統(tǒng)文學名著的價值根本得不到體現(xiàn)。中學生在校玩的是手機，上QQ農(nóng)場，回到家里點擊的是網(wǎng)絡(luò)小說，拿起的是游戲開關(guān)，斗地主，巨大的外界誘惑和沖擊，使得當代青少年的思想與情感出現(xiàn)了前所未有的多元化姿態(tài)。中學生對傳統(tǒng)文學名著的關(guān)注越來越少，有的中學生即使看也是看中國的，而對于外國的卻提不起興趣。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：義務(wù)教育語文課程標準明確規(guī)定“課外閱讀總量不得少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”，7-9年級要閱讀的名著總量將要閱讀10部文學名著。新的語文課程標準明確提出語文課程理念，全面提升學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這就意味著要尊重學生的個性特征，充分
3、體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，鼓勵學生多讀些文學名著，從中了解過去歷史社會的變革；認識作家表現(xiàn)的政治思想和道德品質(zhì)；體會作品中表現(xiàn)出來的人生觀，價值觀，世界觀；從文學名著中學會追求真善美。用不同時代，不同的人文性，提高學生對作品的審美素養(yǎng)，同時也培養(yǎng)學生成為一個有素養(yǎng)，有正確的人生觀，價值觀的人。3、課題介紹：優(yōu)秀的文學名著擁有不凡的文學價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、 教學目的：（1）使學生認識到文學名著的魅力，培養(yǎng)學生養(yǎng)
4、成閱讀文學名著的興趣； （2）全面提升學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力。2、 教學過程與方法：（1）分組閱讀，互相交流心得； （2）演講，讓學生講述自己讀書的感悟認識； （3）寫讀書筆記，讓學生見證自己的成長。3、 情感態(tài)度和價值觀:（1）認識到優(yōu)秀的文學名著擁有不凡的文學價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。（2）學生積極主動閱讀優(yōu)秀文學名著，努力提升自己的思想認識。（1）使學生認識到文學名著的魅力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀文學名著的興趣；（2）全面提升學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的
5、學習方式，培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力。1、教學目的（1）分組閱讀，互相交流心得；（2）演講，讓學生講述自己讀書的感悟認識；（3）寫讀書筆記，讓學生見證自己的成長。2、教學過程與方法3、情感態(tài)度和價值觀（1）認識到優(yōu)秀的文學名著擁有不凡的文學價值，社會價值，能陶冶人的性情，素養(yǎng)；幫助我們建立積極的人生觀，價值觀；懂得追求真善美。（2）學生積極主動閱讀優(yōu)秀文學名著，努力提升自己的思想認識。探尋文學名著的價值三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）我是教高一語文的，學生的成績比較差，有的學生甚至就是來混一個畢業(yè)證的，因為成績差，學生的學習
6、興趣不高，所以大多學生不喜歡學習，因此紀律也不好。但是我卻發(fā)現(xiàn)他們很多人喜歡閱讀，閱讀的對象多是網(wǎng)絡(luò)小說，袖珍小說，卡通漫畫，各種雜志，卻少有人閱讀文學名著的。學生喜歡閱讀是一件好事，只是不會讀好書。數(shù)理化學不了多少，書讀多點也不錯。利用這個特性，引導學生多去閱讀文學名著，讓他們在這次研究行學習中，參與團隊合作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的能力；在閱讀文學名著中成長，懂得追求真善美。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）使學生認識到文學名著的魅力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀文學名著的興趣，從而使文學名著的價值得以體現(xiàn)。通過以下內(nèi)容的研究來達成
7、目標：1、指定作品，將文學名著分成古今中外四大類，同學們分組去閱讀，交流心得。2、學生選擇自己喜愛的作品閱讀，將自己的讀書感悟進行演講比賽。3、了解作家的人生經(jīng)歷，了解作家的寫作背景，探尋當時的社會環(huán)境，在現(xiàn)實中看文學，在文學中看現(xiàn)實，體會作者通過文學反映的人生真諦。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果將以學生開座談會互相交流閱讀心得、演講比賽、讀書筆記、黑板報等形式表現(xiàn)出來。六、資源準備在教師的指導下，同學們有選擇地到圖書館借閱，通過網(wǎng)絡(luò)下載，班集體出資購買。七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的
8、階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1、認識研究性學習需要全班學生的共同參與。2、認識本次研究性學習的目的。3、知道怎樣參與研究性學習。1、分析研究性學習的重要意義，幫助學生樹立參與研究的意識。2、介紹研究性學習的研究方法。3、指導學生分組尋找研究性課題，并做好課題分析。第一周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題教師與學生小組分別提出自己的課題并做簡潔的課題分析。教師與學生就所提出課題共同討論，最后選出本次研究的課題。第二周成立課題組全班同學共同參與所選課題的研究，并積極查閱資料對本課題作進一步的了解。教師就所選課題做簡單的介紹，讓同
9、學們認識到本次課題研究的目的和意義，并就本次課題的研究做分工安排。形成小組實施方案1、將文學名著分成古今中外四大類，同學們按興趣選擇閱讀，組成四大組。2、每個學生可以隨意選擇自己喜歡的書閱讀。1、組織學生準備充足的資源。2、指導學生如何閱讀文學名著。3、認真組織好本次課題研究的工作。第三階段：課題實施階段1、學生按照本次課題的研究方法，可到圖書館借閱，可到網(wǎng)上下載，可以班集體出資購買所需書籍，然后認真閱讀。2、開座談會，組與組之間交流讀書心得；辦演講比賽，講述自己的讀書感悟和認識；3、辦黑板報，讓同學們各抒己見。積極配合學生的課題研究，幫組學生解決研究過程中遇到的困難，指導學生整理好讀書心得，
10、即使反饋學生的研究性成果。第三周到第十周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）通過本次課題的研究，學生了解過去歷史社會的變革；認識作家表現(xiàn)的政治思想和道德品質(zhì)；體會作品中表現(xiàn)出來的人生觀，價值觀，世界觀；從文學名著中體會了文學大師所追求真善美。學生從閱讀中得到精神的滿足，認識到文學名著巨大的人文價值，文學名著的魅力對學生充滿了極大的誘惑，學生對文學名著閱讀的興趣空前高漲。兩個多月的時間，同學們在本次的課題研究中體現(xiàn)了團隊合作精神，學會了獨立自主和合作來解決問題，學生解決問題的能力得到培養(yǎng)，學生的自信心有所提高，班風學風有了大大的改善。社會在不斷變化，但富含人文精神的文學作品是永遠不會過時的，所以應(yīng)該積極培養(yǎng)中學生閱讀文學名著的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)，健全他們的人格。4
《研究性學習設(shè)計方案模板》作業(yè)（高一語文） 1
