第三章病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一

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1、第三章病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一第三章病毒 教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目的：1知識(shí)方面 （1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。 （4）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒噬菌體的有關(guān)知識(shí)。 2能力方面 （l）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3思想情感方面 通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳顒?dòng)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)。 2寄生在細(xì)菌細(xì)胞

2、里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活?lèi)極特殊的微小生物，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很少，理解起來(lái)有一定的難度。 教具準(zhǔn)備投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總路： 組織指導(dǎo)學(xué)生收集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象 利用實(shí)例糾正錯(cuò)誤，引出主題 播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類(lèi)型學(xué)生討論交流病毒與人類(lèi)的關(guān)系2教學(xué)過(guò)程說(shuō)明： （1）病毒是一類(lèi)特殊的十分微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且?jiàn)不到的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)帶來(lái)一定難度，學(xué)生對(duì)其形態(tài)結(jié)構(gòu)等情況比較生疏，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微不足

3、到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，教師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、收集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。 （2）本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的?；蛘哂蓪W(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我收集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對(duì)病毒有了新的認(rèn)識(shí)，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步。” （3）關(guān)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，還可制作教學(xué)軟件比較形象地展示出。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的構(gòu)成涉及到比較深的化

4、學(xué)知識(shí)，不必過(guò)多解釋?zhuān)灰髮W(xué)生知道就可以了。 關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生，教師最好利用軟件的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程，這對(duì)理解這部分知識(shí)起到關(guān)鍵作用。 （4）關(guān)于病毒的類(lèi)型及其與人類(lèi)的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類(lèi)為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過(guò)程，其他類(lèi)型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。 本節(jié)知識(shí)應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動(dòng)畫(huà)的作用，把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 學(xué)生收集、記錄的資料可能很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)

5、生對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。如可依據(jù)與人類(lèi)的關(guān)系分成兩大類(lèi)，一類(lèi)對(duì)人有益，一類(lèi)對(duì)人有害；也可以根據(jù)病毒的類(lèi)型或寄主的不同分類(lèi)：a微生物病毒；b植物病毒；c無(wú)脊椎動(dòng)物病毒；d脊椎動(dòng)物病毒。還可依據(jù)傳播途徑的不同分類(lèi)：如 a通過(guò)水傳播； b血液傳播； c空氣傳播等。 教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，不能獨(dú)立生活，所以，只能說(shuō)病毒是一類(lèi)十分特殊的生物，不能把病毒說(shuō)成是生命起源過(guò)程中最低等、最原始的生物。 病毒與人類(lèi)的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個(gè)方面加以描述，特別是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，如艾滋病病毒的危害等，通過(guò)討論、分析會(huì)加深印象，取得較好的效果。 教師也可以結(jié)合錄像或軟件

6、向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造，造福于人類(lèi)，效果會(huì)更佳。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三章 病毒 一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)1比細(xì)菌小得多，電鏡下才能看到。2有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。3組成： 衣殼由蛋白質(zhì)組成 核心由核酸組成（DNA 、RNA）沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 4傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、蚊蟲(chóng)叮咬等。 5營(yíng)養(yǎng)方式：寄生在寄主細(xì)胞里。6影響：病毒的增殖對(duì)寄主造成危害。 二、病毒的類(lèi)型以及與人類(lèi)的關(guān)系1類(lèi)型 （1）微生物病毒 （2）植物病毒 （3）無(wú)脊椎動(dòng)物病毒 （4）脊椎動(dòng)物病毒 2與人類(lèi)的關(guān)系 （1）有益：如利用病毒預(yù)防流行性乙型腦炎等。 （2）有害：如艾滋病病毒引發(fā)艾滋病。 來(lái)源:學(xué)科教育 1教學(xué)教案錄入：admin責(zé)任編輯：admin第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)