PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 《What can you do？》教案

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1、 What can you do？第一課時(shí)授課方案 一、教學(xué)內(nèi)容概述 1、本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 What can you do？（第一課時(shí)），40分鐘。 2、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”（Total Physical Response）,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、本節(jié)課中Unit 4 Part A L

2、et s learn 這部分主要呈現(xiàn)的短語：cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash 是關(guān)于家務(wù)勞動活動的多個(gè)指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。這部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能1、能聽說、讀寫cook the meal，sweep the floor，clean the bedroom， water the flowers，empty the trash。 2、聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 過程與方法1、通過song, c

3、hant, game等一系列活動，讓學(xué)生在聽、做、說、唱、玩中感知實(shí)踐使用英語，在交流、參與、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與愉悅感。 2、課堂教學(xué)中，直接用身體部位及肢體語言來教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對英語樂學(xué)、愿學(xué)。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成直接用英語思維的習(xí)慣。據(jù)課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際英語水平，我把握的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：（1）、能聽說、讀寫cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash。（2）、學(xué)生能聽懂所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)

4、的動作。 三、學(xué)習(xí)者特征分析： 小學(xué)五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣比較濃，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與活動，個(gè)別學(xué)生不太入門，需要個(gè)別引導(dǎo)，幫助提高。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 1、設(shè)計(jì)本節(jié)課的基本理念：巧用肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做、唱唱，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，再有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、我采用的教學(xué)策略是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松學(xué)英語，習(xí)得英語。 五、過程 Step 1: Warm up 1、師生對話。T: Good morning.

5、/ Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: What do you do on Saturday?Ss: I often do homework. 2、T: Now, lets sing together.教師借助多媒體播放動畫兒歌視頻I can help讓學(xué)生觀看視頻模仿學(xué)唱.然后：T:I can set the table.(用動作展示)。What about you? What can you do?引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的單詞和詞組來回答。Step 2: PresentationLets learn教師做動作，幫助學(xué)生回

6、憶以前學(xué)過的動詞短語，引導(dǎo)學(xué)生說出句型 What can I do? I can為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時(shí)師生間的自由交流，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。2、T: Our friend Sarah can do many things. Lets ask her.多媒體展示Sarah 的圖片，并播放音頻，學(xué)習(xí)短語sweep the floor. 練習(xí)對話：What can you do，Sarah?I can sweep the floor.以同樣的方式依次引出短語cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the t

7、rash.并且進(jìn)行句型的練習(xí)。3、教師提供的圖片進(jìn)行問答練習(xí)，加強(qiáng)對對話的理解和運(yùn)用。（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體、圖片作為教具，教授新知識，直觀而生動，加之動作競猜的表演，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語語言學(xué)習(xí)的情境中來。孩子們求勝心強(qiáng)，樂于參與活動，樂于思考，所以他們很愿意猜，這樣更易于接受新知識，學(xué)習(xí)效果更顯著。）4、短語練習(xí)：出示閃圖，讓學(xué)生根據(jù)提示猜猜他們會做什么，說出短語。5、動作猜謎：目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維過程：請一名學(xué)生上來，教師出示卡片給此生，此學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜。6、聽音回答問題：多媒體播放視頻動畫，借助多媒體錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音回答問題。What

8、can the monkey do? He can _. What can the rabbit do? She can _.（設(shè)計(jì)意圖：以上的活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟悉鞏固新學(xué)的詞組，用英語思維，并能把本課所學(xué)的動詞詞組運(yùn)用到實(shí)際交際中去。寓教于樂，以學(xué)生為主體，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神。）Step3 Consolidation and extension（鞏固與拓展） 1、用本課所學(xué)詞組自編chant：通過接龍完成順口溜，問句由教師給出。（設(shè)計(jì)意圖：利用自編的節(jié)奏明快的順口溜鞏固本課教授的重點(diǎn)內(nèi)容，既避免了學(xué)習(xí)的枯燥乏味，又激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語。）2、小小調(diào)查員。3、Wring an E-mail.4、T: Class,I know you are helpful at home, so you should do more housework at home, OK?S: Sure!（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力，培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì)。） 3、Let try。 Step5: Homework 同學(xué)之間互相介紹自己的雙休日，做了哪些家務(wù)活并寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在情景中運(yùn)用語言的能力，并讓學(xué)生體會到做家務(wù)的樂趣。）