《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計

上傳人:仙人****88 文檔編號:26426116 上傳時間:2021-08-10 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:28KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計_第1頁
第1頁 / 共3頁
《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計_第2頁
第2頁 / 共3頁
《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

16 積分

下載資源

資源描述:

《《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11-20各數(shù)的認識教學設(shè)計來賓市武宣縣二塘鎮(zhèn)石耇小學 黃祝英 教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學一年級上冊第8485頁。教學目標:1、在具體的操作活動中,認識并能正確地讀11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序以及數(shù)的組成。2、使學生認識計數(shù)單位“十”,知道10個一是1個十,初步感受十進制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學習的興趣。3、參與實踐活動,在活動中獲得成功的體驗,形成初步的數(shù)感,發(fā)展學生的估數(shù)意識。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入1、談話:小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪里去玩?悄悄地告訴同桌。老師猜,小朋友一定非常喜歡到兒童游樂場玩吧。(多媒體出示兒童游樂場情境圖)誰能用學過的數(shù)說一說。二、探究新知(

2、一)、認識計數(shù)單位1、談話:在我們學過的數(shù)中,最大的數(shù)是幾?在認識10的時候,我們曾經(jīng)把10根小棒捆成1捆,現(xiàn)在我們再做一次。請同學們把小棒拿出來,數(shù)出10根小棒捆成一捆。(學生動手捆小棒)2、談話:(多媒體演示)我們用一根代表一,捆前是幾個一?(在10根下面板書:10個一)一捆代表幾?(十)1捆就是1個十。(在一捆下面板書:1個十)你們看10個一和1個十有什么關(guān)系?3、學生閉上眼睛邊聽問題邊想:1是什么樣的?10是什么樣的?10個一是什么樣的?4、談話:1個十在生活中應(yīng)用很廣泛。例如:10枝鉛筆捆成一捆,這一捆就是1個十,有人要買10枝鉛筆就不用一枝一枝地數(shù)了,只要拿出一捆就行了。你能舉出一

3、些這樣的例子嗎?(二)、認識1120各數(shù)1、談話:在課桌上擺13根小棒,怎樣擺容易清楚地看出13根?請同學們在課桌上擺一擺。學生擺小棒,教師巡視。提問:你數(shù)一數(shù)這是不是13根,這種擺法容易看得清楚嗎?誰來說說13是由幾個十和幾個一組成的?2、談話:你喜歡哪個數(shù)字,怎樣用小棒表示?(學生擺小棒)3、教師說數(shù),學生擺小棒。(出示:19)4、提問:如果在19根的后面再添一根是多少根?20根怎么擺?學生操作,教師巡視。5、提問:你是怎樣擺的?三、實踐應(yīng)用1、學生拿出尺子,看著尺子上的數(shù),從0讀到20,手指著數(shù)讀給同桌聽。出示尺子圖,再指認12、15、18等數(shù)。提問:尺子上的數(shù)越往右邊越怎樣?2、同學互相數(shù)數(shù),一人從7數(shù)到17,另一人從11數(shù)到20。3、“找朋友”游戲。一名學生報數(shù),對號的學生站起來。4、談話:抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根。如果超過10根,要想辦法使人看得清楚;如果不夠10根,放下重新抓再擺小棒。學生匯報自己抓的根數(shù)和處理的方法。四、總結(jié)評價提問:這節(jié)課你認識了哪些數(shù)?學到了什么知識?你對哪些環(huán)節(jié)最感興趣?五、拓展延伸談話:我們這節(jié)課認識了10個新的數(shù),課后請大家留心觀察在哪里能見到哪個數(shù),然后同學說說。 2010年3月

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!