《愛蓮說導學案課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《愛蓮說導學案課件（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛蓮說導學案一：教學目標：1、熟讀課文并把握詞、語句，疏通文意。2、學習本文托物言志和襯托的手法。3、認識古代仁人不慕榮利，安貧樂道，潔身自好的生活態(tài)度。資料 :1、 了解“說”這種文體說 就是古代種以議論為主的文體，既可以說明議論，也可用來抒發(fā)感情。本文就是一篇借物詠志諷世的散文。2、了解作者和寫作背景周敦頤，宋代著名的唯心主義哲學家，字茂叔。“元公”是他死后的謚號。周敦頤非常博學，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。愛蓮說是他在公元1068 年擔任南康郡守時寫下的。他曾帶領屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為 愛蓮池 。每當夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風吹
2、過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的愛蓮說。二、學習過程：(一）、讀準字音。周敦頤（ ）可愛者甚蕃 ( ) 出淤 ( ) 泥而不染 濯 ( ) 清漣 ( ) 而不妖 不蔓（）不枝 可遠觀而不可褻 () 玩焉 花之隱逸 () 者也 噫() 陶后鮮 () 有聞（二）課堂探究1、積累重點詞語，疏通文意蕃 :獨：染 :濯:益：植：褻 :鮮:宜 :2、 重點句子翻譯：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖香遠益清，亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉（三）合作探究：1、作者把蓮花比作 -2、文章從生長（） ,體態(tài)（）,氣質(zhì)（）三方面寫
3、蓮的。3、課文寫了蓮，還寫了（）和（）花，分別比作（）（）。4、文章運用了（）寫法，抒發(fā)了作者（）情感。三、思維拓展：聯(lián)系蓮花，談談君子形象對我們今天如何做人，完善自我品行修養(yǎng)的啟示。四、當堂檢測：1、愛蓮說選自，作者，是時著名的家.2、愛蓮說的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以為線索；兩個陪襯，即以為蓮的總陪襯，以和作為蓮的旁襯和反襯；3、愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：4、比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：五、課后作業(yè)1、作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答：2、本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？答：3 、愛蓮說在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染， 恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我愛 ，因為它
愛蓮說導學案課件
