《《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)總復(fù)習(xí) 100101 頁整理與反思，練習(xí)與實(shí)踐 18 題教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。2引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。3滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點(diǎn)，“轉(zhuǎn)化”等思想方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)計(jì)算公式及推導(dǎo)過程，并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 探索計(jì)算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備： 六個(gè)平面圖形的紙片教學(xué)過程：一、依據(jù)目
2、標(biāo)，自主整理（課前布置學(xué)生圍繞著預(yù)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行了自主復(fù)習(xí)和整理。）（出示學(xué)過的平面圖形）今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)這些平面圖形的周長(zhǎng)和面積。（揭示課題）二、展示成果，提升要點(diǎn)（1 小組交流2成果展示3提煉要點(diǎn)）( 一 ) 小組交流1現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位交流自己的預(yù)習(xí)成果。（提出交流要求）2教師了解學(xué)情，參與小組交流。( 二 ) 成果展示1展示預(yù)習(xí)成果2學(xué)生匯報(bào)交流（暢所欲言）（三）提煉要點(diǎn)1接下來，我們著重討論這些面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)來的？（學(xué)生隨意地選擇一個(gè)或幾個(gè)說說）2從這些公式的推導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)它們之間是有聯(lián)系的。你們能根據(jù)這種聯(lián)系，把這些圖形重新擺一擺嗎？3小組合作擺“網(wǎng)絡(luò)圖
3、”，思考交流怎樣擺更合理些？為什么這樣擺？4出示網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)生匯報(bào)并說明理由。小結(jié)：我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形計(jì)算公式，通常是把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)的。（板書：轉(zhuǎn)化）5通過整理，你還有哪些體會(huì)？6答疑解難：提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到解決？三、組織練習(xí)，內(nèi)化提升1火眼金睛（1）一塊三角形菜地，底是 10 米，高 6 米，它的面積是 60 平方米。（）（2）一個(gè)邊長(zhǎng) 5 米的正方形，它的面積是20 平方米。（）（3） 圓的周長(zhǎng)總是它直徑的倍。（）（4） 數(shù)學(xué)課本的封面約是2 平方厘米。（）（5）每組中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？（在括號(hào)里填相等或不相等）（6） 農(nóng)民伯伯在下面的四塊
4、地里種了4 種不同的農(nóng)作物，這 4 種農(nóng)作物的種植面積是否相等？（在括號(hào)里填相等或不相等）2對(duì)號(hào)入座（1） 邊長(zhǎng)是 4 米的正方形，（）。A它的周長(zhǎng)和面積相等B它的周長(zhǎng)和面積不相等C 它的周長(zhǎng)和面積無法比較（2） 把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)（），面積（）。A 不變B變大了C變小了（3） 把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形中的（）總是相等的。A 上下底B高C周長(zhǎng)（4） 一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，已知平行四邊形的面積是25 平方厘米，那么三角形的面積是（）平方厘米；如果平行四邊形的面積比三角形大25 平方厘米，那么三角形的面積是（）平方厘米。A 12.5B 25
5、C503走進(jìn)生活 （只列式，不計(jì)算）這是一扇門的平面圖，（長(zhǎng)方形門長(zhǎng) 2.2 米、寬 0.9 米，正方形邊長(zhǎng)4 分米，圓的直徑6 厘米）（1） 現(xiàn)在要沿著外邊框（長(zhǎng)方形）釘上實(shí)木條，如果你是木工師傅的話，至少需要準(zhǔn)備多少米的實(shí)木條呢？（2）門做好了，要在它的正面涂上米黃色的油漆，（正方形和圓形部分除外） ，油漆部分的面積該是多少平方米？（學(xué)生在做的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每做對(duì)一部分得，全對(duì)得3 顆星）四、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1分層作業(yè)，多元發(fā)展（在前一環(huán)節(jié)練習(xí)中得的學(xué)生直接從題開始做，其余學(xué)生從題開始做）題書本 101 頁第 3 題題書本 101 頁第 7、8 題題一張長(zhǎng) 21 厘米，寬 11 厘米的長(zhǎng)方形紙片，最多能裁出多少張長(zhǎng) 4 厘米、寬 1 厘米的紙條，怎樣裁？請(qǐng)畫圖說明。2批改作業(yè)，及時(shí)評(píng)價(jià)3師生反思，感受收獲提問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
