（語(yǔ)文A版）五年級(jí)語(yǔ)文教案《想當(dāng)一棵樹》

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1、想當(dāng)一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。4、激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，續(xù)寫詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。教學(xué)準(zhǔn)備、教師演示文稿。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放好大一顆樹。提問(wèn)：聽了歌曲，你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹的詩(shī)想當(dāng)一顆樹。（板書課題）4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。二、自讀課文，了解課文內(nèi)

2、容，把握樹的特點(diǎn)：1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹的什么特點(diǎn)？（2）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹“那種為人處世的態(tài)度。雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹為了他人不計(jì)較自己的得失。3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹的特點(diǎn)。4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情：1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括

3、的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑椋氲降娜恕?、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹的詩(shī)文。四、課堂練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿）大樹常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹也很頑皮（ ），悄悄和你開個(gè)小玩笑。2、朗讀課文。3、抄寫生字新詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。、把課文讀熟，背給家長(zhǎng)聽。、抄寫新詞，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽寫。 第二

4、課時(shí)一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒(méi)有離開過(guò)綠色，離開過(guò)樹木。古老的詩(shī)歌中有樹（詠柳），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹（鳥的天堂等）。二、比較閱讀：1、出示鳥的天堂課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文想當(dāng)一顆樹比較，有什么不同。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。3、出示好大一顆樹的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與想當(dāng)一顆樹的異同。（如好大一顆樹與課文想當(dāng)一顆樹相比，也挖掘了樹的特點(diǎn)，但好大一顆樹贊美的是樹的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）4、引導(dǎo)感悟想當(dāng)一顆樹等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹，實(shí)際是寫人。）三、讀詩(shī)文、聽音樂(lè)、想畫面：1、配樂(lè)范讀課文。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。3、指導(dǎo)朗讀背誦。五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫想當(dāng)一顆樹。2、背誦課文。