人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)作文指導(dǎo)《選材與加工》

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1、附表1教學(xué)設(shè)計(jì)模版廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校語(yǔ)文科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：張玉平授課時(shí)間：第 五 周星期 四授課班級(jí)：初二（5）課題“母親的中秋”作文講評(píng)課時(shí)第1課時(shí)，共1課時(shí)課型作文講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活，樹(shù)立把真實(shí)可感的素材寫(xiě)進(jìn)文章的觀(guān)念；2、通過(guò)對(duì)典型例文的評(píng)價(jià)修改，學(xué)生明確選材的原則、要求，獲得基本的選材方法。教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)典型例文的評(píng)價(jià)、修改及點(diǎn)評(píng)。在修改中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活2、選材的方法教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)典型例文的評(píng)價(jià)修改，獲得圍繞中心選材的一些方法，弁運(yùn)用至U作文中。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作、多媒體教學(xué)過(guò)程【AJ教學(xué)流程、教師活動(dòng)、呈示內(nèi)容B學(xué)生活

2、動(dòng)【Q備注（活動(dòng)目的或其他），、 激趣導(dǎo)入：在剛剛過(guò)去的傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)里，同學(xué)們完成了 篇題為“母親的中秋”的大作文。在批改的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性問(wèn)題：那就是選材的普遍性和困窘性。俗話(huà)說(shuō)：巧巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿(mǎn)足表現(xiàn)主題的需要。所以今天我們共同來(lái)探討一下如何進(jìn)行選材。（板書(shū)）二、 分析。此次作文“母親的中秋”，在題目設(shè)置上沒(méi)有任何障礙，大家審題也尚可。但我們來(lái)組數(shù)據(jù)：全班44人（曹揚(yáng)請(qǐng)假未交），共交作文 43篇，其中選材為 母親做豕務(wù)思考，聽(tīng)老師講解

3、激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，把注意力盡快吸引到課堂 上來(lái)。用真實(shí)的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生 思 考；的有9人，選材“母親買(mǎi)菜做家務(wù) +做月餅”的28人，其它不同的選材6人。同學(xué)們通過(guò)數(shù)據(jù)看出了什么問(wèn)題？同桌交流交流。師生共同歸納問(wèn)題。三、分享。出示不同層次的例文，引導(dǎo)學(xué)生歸納選材技巧：例文一：鄰里之間的例文二：母女之間的例文三：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的引導(dǎo)學(xué)生歸納選材要求：1.選材要真實(shí)。2.選材要小巧。3.選材要新穎。4.選材要深刻。怎樣的選材更出彩？1.有生活情趣的2.有鄉(xiāng)土氣息的3.有民俗特色的4.有社會(huì)視角的5.有文化底蘊(yùn)的6.有深刻感悟的四、練習(xí)修改例文，從選材方面入手?；叵胱约旱倪x材，討論學(xué)生認(rèn)真看例文，做旁批及點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生討論得出選材存在的問(wèn)題，為卜面看例文歸納選材方法作鋪墊用學(xué)生同題作文作為范例，引導(dǎo)在大家歸納選 材方法板書(shū)設(shè)計(jì)如何選材“母親的中秋”作文講評(píng)真實(shí) 小巧新穎深刻作業(yè)布置1、 48分以下的同學(xué)，重新寫(xiě)作“母親的中秋”；2、48分以上的同學(xué)，修改習(xí)作，力爭(zhēng)選材更加完美。教后反思作文講評(píng)課，重在從實(shí)際出發(fā)：內(nèi)容取之于學(xué)生之中，又高出于學(xué)生習(xí)作這上。這節(jié)課較好地完成了這個(gè)任務(wù)。以學(xué)生的習(xí)作開(kāi)始，到學(xué)生修改習(xí)作結(jié)束，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。只是后面的時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，學(xué)生展示的時(shí)間不太充分，應(yīng)該讓學(xué)生人人有展示的機(jī)會(huì)。