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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。,62、奇文共欣贊，疑義相與析。,63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。,64、一生復能幾，倏如流電驚。,65、少無適俗韻，性本愛丘山。,常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范,常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。,62、奇文共欣贊，疑義相與析。,63、曖曖
2、遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。,64、一生復能幾，倏如流電驚。,65、少無適俗韻，性本愛丘山。常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范,普泌科張淼,2016年4月26日,目錄,1、心電監(jiān)護儀,2、電動吸引器、中心吸引裝置,3、注射泵,4、輸液泵,5、中心吸氧裝置,6、簡易呼吸氣囊,7、血糖儀,8、微波治療儀,9、氧袋,10、除顫儀,眾所周知，在我們國家，英語仍是被當做第二語言來學習的。學生在課余時間主動或被動接觸英語的機會幾乎沒有，這就造成在英語課堂上學生羞于開口的結(jié)果，更不用提英語在學生日常生活中的運用了，這就很難真正實現(xiàn)任務型教學。,任何一種語言，尤其是口語能力的形成都離
3、不開語言材料大量有效的輸入與積累。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。這樣的語言環(huán)境現(xiàn)實及所帶來的后果嚴重地影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發(fā)展。,從我親身的經(jīng)歷來講，語言環(huán)境對于一個學習者是非常的重要。在大量的單詞和語法課堂中，創(chuàng)設一些語言環(huán)境，增加學生的學習興趣，讓學生多用英語交流。制約創(chuàng)建英語語言環(huán)境的常見因素如下：,一、現(xiàn)存的考試制度和評價體系對英語教學的牽制,雖然我們大力提倡素質(zhì)教育，提高對學生能力的培養(yǎng)，然而，現(xiàn)在評價一位教師的教學水平仍是從他的教學成績來衡量的，而事實證明，當我們比較傾
4、向?qū)W生英語聽、說能力的培養(yǎng)時，他們的成績絕不可能像單純抓筆頭能力時那么優(yōu)秀，而到那時，我們教師的價值又如何體現(xiàn)呢？況且，學生將來能否進入理想的高中，更多的也是靠一紙試卷，他們又該如何取舍呢？,在這種考試評價體系的牽制下，大多數(shù)老師會選擇中國式的傳統(tǒng)“填鴨式”教學，結(jié)果只能導致學生只會看英語不會說英語，英語在學校只是一門學科，而不是一種語言。,二、長期以來教育中形成的學生被動學習方式,在傳統(tǒng)的教學中，過于強調(diào)接受性學習，死記硬背，機械化的訓練，事實上，老師只負責教，學生只負責學，教學只是教師對學生單向的“培養(yǎng)”活動，從而形成“你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄；你給，我收”的教學關系。,三、學
5、生花在單詞、語法上的時間多，收益少,現(xiàn)在的英語教師，都會有這樣的感受，那就是詞匯量太多了，說實在的，有些詞匯連教師本人也是第一次遇到過，真是苦了學生。筆者對部分學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生是因為英語詞匯太多，背了卻容易忘記，從而對英語產(chǎn)生厭學情緒的。語法本身就很枯燥，如果連詞匯都記不住，學生對語法的興趣更是可想而知。,四、學生能夠接觸英語的時間太少,每周只有幾節(jié)英語課，早讀時間只有短短的35分鐘，而他們背誦、記憶的內(nèi)容卻又那么多，然后學生還要學習其他的學科。學生根本沒有說英語的機會，和母語相比，英語沒有任何優(yōu)勢。那么，如何創(chuàng)設英語語言環(huán)境呢？,1.要根本解決以上問題，當然最終仍需有關部門
6、出臺相關政策，以保證新課程改革的真正推行及成功。而作為教師，現(xiàn)在該做的是盡量少考慮個人得失，從學生的長遠利益出發(fā)，使他們掌握學習英語的技能，而不是只傳授一些書本上的“死的句型、語法知識，真正當好人類靈魂的工程師”，才無愧于我們的職業(yè)。,2.新的課程標準要求學生能夠主動、探究、合作地進行學習，這就需要英語教師更新觀念，有意識地去培養(yǎng)學生形成新的學習方式。,首先，我們英語教師要自我更新觀念，應用正確的教育理念，變革我們的教學方法，發(fā)揮學生主體性探究式學習方式，大膽使用多媒體技術，使學生的學習過程真正成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程；其次，要實施情感教學，實現(xiàn)新課標“以人為本”的教學，建立良好
7、的師生雙邊活動的過程，只有真正拉近師生彼此間的距離，才能使學生更主動地參與教學活動；第三，教師要注重課堂設計、作業(yè)安排，必須以任務型教學為主導，讓學生在課堂活動過程中，課后作業(yè)完成中逐漸形成“主動、探究、合作”的學習方式。,3.詞匯是組成語言的基本材料，它就像我們口袋的錢一樣，沒有錢你什么也買不到，同樣，詞匯掌握不好，會直接影響學生的英語學習，所以，作為老師不能因為學生用在單詞上的時間多而收益少就引導學生放棄詞匯記憶，而要盡量使用情境教給他們一些有效的詞匯記憶方法。,4.學校應該針對以上情況，盡量給學生多提供一些使用英語的機會，創(chuàng)設使用英語的環(huán)境，例如：經(jīng)常舉行英語節(jié)目的比賽，如演講、小品等現(xiàn)
8、場表演；每周開辦英語興趣班，鼓勵學生參加，并定期給他們展現(xiàn)英語才能的機會。這樣學生每周接觸英語的時間就增加了，他們學有所用，學有所長，當然就會喜歡上英語。,5.對學生充滿愛心，用愛去感化學生，給予學生學習的動力。對于大多數(shù)的中小學生來說，老師的一個會意的微笑、一個欣賞的眼神、一個親切的手勢或一句贊賞的話語都會使學生產(chǎn)生無窮的動力。,“授之以魚，不如授之以漁?！眰鹘y(tǒng)的教學方法只會讓英語變成一門沒有生命的學科，而如果我們在備課時精心準備每一堂課，真正用生動有趣的英語語言環(huán)境抓住了孩子們的心，我們的教學道路一定會越走越寬，越走越精彩！,國家的“十二五”規(guī)劃中明確要求大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是農(nóng)村的職業(yè)
9、教育，最近國家推出了技能型和學術型人才培養(yǎng)的兩種模式，職校應注重技能型人才的培養(yǎng)。電子商務行業(yè)的快速發(fā)展和中職教育不斷受到重視，但是中職學校的電子商務專業(yè)培養(yǎng)出來的學生特別是農(nóng)村職校學生不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對電子商務人才的需求，其根源在于其教學方法上的不適應性，因此值得探究。,1.農(nóng)村職校電子商務專業(yè)教學方法存在問題,電子商務專業(yè)是網(wǎng)絡科技發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，而對于專業(yè)的設置也是為了適應當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展需要而進行的，但是農(nóng)村職校打著為了滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需求旗號來進行電子商務專業(yè)招生，而教學計劃卻是未經(jīng)過嚴格調(diào)研制定的，根本沒有實踐的驗證，學生招進來了，卻還不知道電子商務專業(yè)怎么進行開課，如何
10、配置專業(yè)課教師，教師自身也沒有實踐的經(jīng)驗，導致農(nóng)村職校對專業(yè)定位就不準，專業(yè)教學方法理論化，不適應專業(yè)培養(yǎng)目標要求。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。,（1）教學方法不能適應專業(yè)定位的要求。根據(jù)國家和經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀要求，職校電子商務專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型人才，因此這些學生必須具備基本的理論知識和專業(yè)技能操作素養(yǎng)。而現(xiàn)在的農(nóng)村職校對專業(yè)定位還是在理論層面上，那么在教學方法上就僅僅是從理論到理論的“文化”化，專業(yè)教學內(nèi)容缺少深度與廣度，強調(diào)書本而弱化了實踐，不能體現(xiàn)職校教育的特點，也不能實現(xiàn)實務操作能力的培養(yǎng)，更沒有一個系統(tǒng)的、完整的教學方法體系來適應專業(yè)的特性教學。,（2）教學方法資源的使用不切合實際要求。電
11、子商務行業(yè)是最具變化的行業(yè)，知識在不斷地更新變化，很難選擇合適的教學資源，然而在實際教學中農(nóng)村職校由于資金和專業(yè)教師等問題，使用的教材五花八門，不適合當?shù)氐慕?jīng)濟實際。缺少教學的操作訓練等教學資源利用，缺少企業(yè)的實際業(yè)務的實戰(zhàn)操作，很明顯這種方式不能培養(yǎng)學生真正的職業(yè)道德和職業(yè)操守，更不用說培養(yǎng)人才了。,（3）有效的教學方法使用能力不足。很大一部分農(nóng)村職校教師是轉(zhuǎn)崗而來，絕大部分專業(yè)課教師沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗，在教學過程中更多的是根據(jù)個人經(jīng)驗，以講授形式為主，且大多數(shù)沒有電子商務運營實戰(zhàn)的經(jīng)驗，在從事電子商務專業(yè)教學時顯得水平欠缺，不能身臨其境，也就很難讓學生成為實戰(zhàn)的操作能手。應該注意的是各學科
12、的教學方法很多很多，但是教師在針對專業(yè)課的教學時運用不到位，很難利用有效的方法將專業(yè)知識傳輸給學生，因此要提升專業(yè)的教學方法的運用能力。,2.提升電子商務專業(yè)實踐性教學水平的思路,職校的教育有其特殊性，特別是農(nóng)村職校，一方面要讓有能力的學生繼續(xù)升學，另一方面要讓需要就業(yè)的學生做好知識和技能儲備，因此我們的教學應該兩手抓，不僅要有較扎實的理論文化知識，還要加強實踐崗位技能教學。如何提高教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)滿足市場需求的人才，培養(yǎng)合格的人才就值得我們深思，下面談兩點提升思路。,（1）潛心修成正果：教師要加強自身理論修養(yǎng)和實踐操作能力。職校學生的特點對教師也是一種自我提升的動力；教師要不斷地增強自身的
13、實踐操作能力，具備“雙師型素質(zhì)”才是合格教師，教師有一桶水才能給學生一杯水，因此就需要加強職校教師的培訓力度；到企業(yè)中去，從企業(yè)實踐中來，接地氣，提能力，先在實踐中掌握技能，才能在教學中指導學生學習。,（2）普度眾生（學生）：讓實踐操作的訓練引導學生學習。電子商務專業(yè)是復合型非常強的專業(yè)，涉及的專業(yè)知識很多，課程的性質(zhì)要求我們要“練”，可操作性較強，要切合學生的實際掌握能力。在教學中教師應做到少講、多演，以實踐操作教學演練相結(jié)合，邊演示、邊模擬、邊展示、邊訓練的方式教理論，把理論知識落實到操作實踐中；來提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，最終達到教學目標和學習目標。,3.實踐性教學三步曲的運用,
14、現(xiàn)行各種學科的教學方法很多，使用起來的效果也不盡相同，根據(jù)本專業(yè)的特殊性，在教學中要培養(yǎng)學生的參與意識和學習動機及動手能力，有效的教學方法策略就顯得非常重要，根據(jù)上述的實踐性教學提升思路，筆者建議采用層進式的教學三步曲：任務導向型教學、模擬實訓教學以及網(wǎng)絡電子商務平臺實戰(zhàn)運用。,（1）任務導向型教學。針對電子商務專業(yè)的教學和學生特點，任務導向教學的方法是非常有意義的，將教學內(nèi)容以項目任務引入，以任務驅(qū)動的方式引入課堂，激發(fā)了學習的動機，增強了學習的目的性，更能為課堂的任務開展提供強烈的氣氛，樹立起職業(yè)意識，能在教學討論，探究中獲得新知，拓展延伸及培養(yǎng)學生的學習能力。,（2）模擬實訓教學。在培養(yǎng)
15、了學生的理論知識素養(yǎng)后，虛擬的電子商務模擬系統(tǒng)實踐教學平臺是必不可少的環(huán)節(jié)，讓教學有了一個模擬實際操作的出路，能讓學生領會電子商務業(yè)務流程及操作要求，深化學生對所學知識的理解，也有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習的積極性和自覺性，進而全面提高學生的綜合實踐能力，在模擬環(huán)境中把知識和技能訓練，工作態(tài)度等結(jié)合使用，無論從知識掌握還是技能的習得，模擬系統(tǒng)的實驗教學是非常有必要的。教師在進行教學時可采用演練教學方法進行教學，讓模擬環(huán)境有效展現(xiàn)和實際崗位的相似性。,（3）網(wǎng)絡電子商務平臺的實戰(zhàn)運用?，F(xiàn)在的企業(yè)頂崗實習對這個行業(yè)來說已經(jīng)不流行了，因為技術是很容易學會的，很少有企業(yè)會愿意提供頂崗實習崗位。學
16、生自我創(chuàng)業(yè)，開設網(wǎng)店進行運營，摸索實踐，從實踐中尋求發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，電子商務行業(yè)時代是網(wǎng)絡技術爆炸的時代，只有實戰(zhàn)才更有意義，能提升學生的各種實際能力到最高境界，著眼于培養(yǎng)學生對知識和技能的綜合運用能力、創(chuàng)新能力以及知識的自我更新能力來應對不斷變化的事物。,4.實踐性教學方法的運用實例,實踐中筆者結(jié)合所在學校電子商務專業(yè)教學方法上存在的實際問題及提升思路，通過有效的教學方法三步曲，在教學實踐中的運用，取得了明顯的教學效果。有了項目導向型教學方法，學生的學習目標能更加明確，能對自己的崗位要求有明晰的目標，樹立起了職業(yè)意識；運用了模擬實訓教學法，學生對電子商務知識理解得更加深刻，對專業(yè)的技能掌握得更扎實，對專業(yè)的發(fā)展也變得更有信心，興趣也更濃了，關鍵環(huán)節(jié)中讓學生自主創(chuàng)業(yè)，電子商務網(wǎng)絡平臺的運用，開設網(wǎng)店運營，學生從理論到模擬升級到實戰(zhàn)的運用，使得知識得到了升華。不僅有很大一部分學生升入更高一級的院校深造，也開始出現(xiàn)了學生自主網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功案例，同時教師教學方法的運用水平也獲得了極大的提高，可見電子商務實踐性教學方法選擇是可行的、可操作的、可推廣的。,常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范,普泌科
常用醫(yī)療設備的使用規(guī)范課件
